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对于高职院校汽车专业的学生来说，实践教学环节对教学质量的好坏、对毕业生的就业竞争能力起着决定性的影响，规范的实践教学更能提高职业院校毕业生的竞争能力。对于各高等职业院校汽车维修类专业的学生来说，实践教学环节包括：随堂进行的相关课程实验教学、校内组织集中实施的课程实训教学、在汽车维修企业进行的汽车维修实习和毕业实习。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
汽车检测与维修专业本身就是随着社会需求而出现的新兴专业,对于学生实践能力要求较高,但反观当前各高等职业院校汽车检测与维修专业,仍然存在着实践教学时间、内容等不足,学生实践能力弱,达不到企业对人才要求等问题,需要引起我们的反思。调整实践教学内容、培养学生的实践能力、全面提高教师的教学水平、拓展学生实践基地建设等,都是当前汽车检测与维修专业教学改革的重要方向。 相似文献
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汽车维修是高职汽车维修专业的最重要的课程之一.高职汽车维修专业重在实践与实训,将实践与理论相结合.为进一步开展高职院校的汽车维修专业实践教学:应建立先进性的实践培训基地,为学生提供充足的实践平台;加大校企合作力度,为学生提供更多的实践机会;加强师资力量建设,为学生提供更为专业性的指导;充分考虑当前社会对人才的需求,进行有目标性的人才培训. 相似文献
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由于汽车运用与维修专业是一门实践性较强的专业,在实际教学中,教师应该在注重理论知识教学的同时加强实践教学,使学生能够及时将理论性知识转化成为实践技能。需要针对汽车运用与维修专业的教学情况构建实践教学体系,通过有计划、有组织地对学生开展实践教学,进一步提高学生专业能力,提高学生竞争力,促进学生的良好发展。 相似文献
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传统的汽车维修教学具有一定的缺陷,不利于学生学习兴趣的提高,这样导致学生的实践能力无法满足社会对人才的需求,影响了学生的工作和生活。针对现代学校汽车维修教学现状,文章分析了一体化教学模式的重要作用。并且阐述了如何在我国中职教育中实施汽车维修教学的一体化,提高学生的维修能力,从而为社会培养更多实践性人才。 相似文献
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课程思政融入中职教育是一种新的趋势,符合教育改革的要求。中职汽车维修专业开展思政教学可以提升学生的思想深度,锻炼学生的实践能力,促进学生全面发展。中职教师要善于挖掘汽车维修专业中的思政元素,鼓励学生积极参与实践活动,加强与学生进行互动交流,在教学过程中培养学生形成正确的道德品质和行为习惯,培养更多综合性人才。本文结合实际教学经验,先分析中职汽车维修专业思政教学的原则,再阐述具体策略,希望给教师教学提供参考。 相似文献
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目前中职汽车维修教学与实际的市场需求相比还存在需要我们亟待解决的问题,正是在这一基础之上本文以中职汽车维修教学改革作为研究对象,首先对国内目前的汽车工业技术发展情况进行了分析,同时对目前中职汽车维修教学存在与实践维修存在差距进行了探讨,明确了我们需要改进的方向,并以此提出了针对理论结合实践的几点改进方案,这一系列改进方案的提出对于解决中职教育汽车维修专业教学具有很强的实用性,极大的强化了学生的教学与实际一线的紧密结合,为培养合格的汽车维修技术人员起到一定的指导和参考价值。 相似文献
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北华航天工业学院新开设汽车维修检测专业以来,面临着专业建设中的许多问题,特别是如何加强实践教学,培养学生的职业能力,本文对高职汽车维修检测专业实践教学的要求、内容和方式、方法等作了探讨. 相似文献
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贺平平 《三门峡职业技术学院学报》2012,(4):47-50
为突出高职技能型人才的培养目标,结合汽车发动机机械系统故障诊断与维修课程特点,对传统的教学体系和教学模式进行改革与探索,以真实工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计工作任务,真正实现教、学、做相结合,理论与实践一体化教学,不仅改善了教学效果,也增强了学生分析和解决实际问题的能力。 相似文献
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一体化实践教学条件是传授一体化教学内容的工作环境,能保证理实一体化教学顺利进行。文章围绕教学做一体的设计思想,提出了一体化教室的建设模式和实践教学平台的构建要求与方法,并以中等职业学校电子电器专业为例,构建了该专业的一体化实践教学条件,为指导其他专业构建一体化实践教学条件提供参考,对全面推进中等职业教育开展一体化教学很强的指导意义。 相似文献
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徐少华 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(3):91-92
理实一体化教学已广泛应用于职业学校,这种教学方法易被学生接受,改变了传统的汽车维修教学模式,将理论与实习融于一体进行组合教学,形象、直观,便于学生理解和掌握,能明显提高学生的学习积极性。理实一体化在汽车维修教学中占有独特的优势,应积极将该理论应用于汽车维修专业课教学。 相似文献
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高作武 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(4):22-24
现有高职汽车运用与修理专业的课程体系，教学内容以及技能训练、实习实验场地、设备、师资队伍等存在较大弊端，必要改革现有教学课程体系、教学内容，同时加强素质教育，加强“双师型”师资队伍建设和实验实习基地建设，以培养合格的高级专业技术人才。 相似文献
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林炜 《福建教育学院学报》2013,(5):94-96
理实一体课堂教学就是将理论与实践进行融合的教学,理论与实践融合的情况将直接关系到理实一体课堂教学的效果。以“问”为媒介,则可以有效地融合理论知识与实践操作的两个学习环节。 相似文献
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随着职业教育的快速发展,各种教学理念层出不穷。理实一体的教学理念注重理论与实践的统一,它的整个教学过程是以学生为中心,在实践活动中,围绕学习情境进行教学设计。高职音乐表演专业的声乐课采用理实一体的教学设计,能激发学生的兴趣,提高专业水平。高职院校可以通过整合理实课程、活用教学方法、巧选教学模式和建立实训基地这些途径,保证理实一体理念下教学设计的实施,提高音乐表演专业的教学质量。 相似文献
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高职理论实践一体化教学质量评价探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
理论实践一体化教学的顺利实施需要与之相配套的质量评价方法。从一体化教学的概念与内涵谈起,指出质量评价的必要性,并对理论实践一体化教学质量评价的内容进行了规定,进而制定了理论实践一体化教学质量评价可操作的策略。 相似文献
19.
理论教学与实践教学一体化教学模式的探索与实践 总被引：6，自引：2，他引：4
肖伟才 《实验室研究与探索》2011,30(4):81-84
以大学教育中理论教学与实践教学两种典型教学方式的作用与功能的互补性为理论基础,将理论教学与实践教学有机联系在一起,突出实践教学在培养应用性人才过程中的作用,提出并在实践中践行了理论教学与实践教学一体化教学模式。阐述了实践教学环节可分为常规实践教学环节和高层次实践教学环节,高层次实践教学环节是培养高阶应用人才的主要途径的观点,并将学生根据其潜质按照就业导向因材施教,从而提高学生的应用与创新能力,保证人才培养与社会需求的紧密衔接。 相似文献
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校企合作机制下理实一体化教学模式探析 总被引：3，自引：0，他引：3
基于对校企合作机制下理实一体化教学模式内涵的分析,广西工业职业技术学院通过校企共建生产性实训基地,建立“校中厂”,探索“车间课堂化”的“厂中校”模式,积极构建将“企业引进课堂,课堂设在企业”的理实一体化教学模式,拉近了学校教学与企业实践的距离,提高了学生解决工程实际问题的能力. 相似文献