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STS课程与新课程标准中所倡导的研究性学习在教学目标、课程內容、创新理念等方面是相互融通的,由此可依托研究性学习实現STS课程的教育目标.本文尝试以研究性学习中的"新能源的开发与利用"为例讨论STS课程设计. 相似文献
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STS教育与研究性学习课程的整合所引发的一场校本课程改革，必将导致教学方式和学习方式以及学习内容的变革；通过STS教育与研究性学习课程的整合实践，必将取得更好的学习成效。 相似文献
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STS教育的实践研究 总被引：3，自引：0，他引：3
郎春艳 《沈阳教育学院学报》2004,6(1):142-143
STS教育与研究性学习是近几年来教育、教学研究的热点。本课题通过对二者在基本内容等方面具有一致性的认识，提出并通过案例进行了在物理课堂教学中用研究性学习进行STS教育的实践研究。 相似文献
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STS课程研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
孙可平 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
STS(科学、技术、社会)教育是当今科学教育领域中研究的热点问题之一。由于它的诞生和发展与整个时代的科学技术、社会以及文化的变化联系在一起;因此,作为一种科学教育的改革思潮,它还没有一个完全成熟的理论体系。本文从当前国际上STS课程发展状况出发,分析了STS课程的目标、课程类型和课程建构,并由此寻找一种把握STS课程发展趋势的框架。 相似文献
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要贯彻新课程理念，我们必须改变以往强调学科本位的教学内容与仅仅立足于被动地接受教师知识传输的学习方式，在高中物理教育中大力提倡STS教育与研究性学习．STS教育与研究性学习在培养学生的科学素养等方面具有同样重要的地位，但在高中物理教学中两者的侧重还是有所不同，STS教育强调点的是学习的内容，而研究性学习强调的是学习的方式，只有将两者有效地整合，才能进一步提高教学效益，充分发挥各自应有的作用． 相似文献
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本文根据STS教育理论 ,阐述了物理课程中进行STS教育的目标 ,简介了我国在物理课程中进行STS教育的实践 ,并针对我国当前存在的问题提出对策。 相似文献
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李新疆 《福建基础教育研究》2011,(8):34-35
《普通高中课程方案》指出：研究性学习是一种在教师指导下,以问题为基础,以探究为方式、以问题解决为目的的综合性活动。高中物理STS教育与研究性学习整合,主张学生从自身生活和社会生活中选择问题,而不把学科知识、学科结构的强化作为核心内容;主张学生通过对自身生活的感受以及对社会生活实际的调查了解,明确科学、技术和社会三者之间的关系。2011年3月学校在高二年级开展研究性学习的活动中, 相似文献
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STS课程是西方发达国家科学课程的重要形式,是30年来西方科学教育政策调整和改革的产物。西方国家STS课程的实践有深厚的理论基础。不少国家都推出了一些具体的STS课程形式和教材。研究发现:主要发达国家的STS课程在目标上致力于培养学生的科学素养,在内容上体现了综合化的特征,在理念上则强化了科技与人文的整合。 相似文献
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STS教育与物理课程 总被引：4，自引：0，他引：4
本根据STS教育理论，阐述了物理课程中进行STS教育的目标，简介了我国在物理课程中进行STS教育的实践，并针对我国当前存在的问题提出对策。 相似文献
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文章提出在体育院校素质教育过程中,开设STS选修课,提高大学生科学素养的设想,实证研究的任务是根据体育院校素质教育的目标和STS教育的理念以及体育院校素质教育的困惑,通过教学的组织与实施,研究STS教育的可行性和有效性,逐步构建适合体育院校素质教育的STS课程。文章的论证对提高体育院校大学生科学素养、完成素质教育的目标是行之有效的,在体育院校素质教育中具有进一步推广的价值。 相似文献
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新课程标准下的物理课程体现了物理自身及其与文化、经济和社会互动的时代要求即STS要求,其目标是提高学生科学素养、促进学生的全面发展.所以本文通过对选取合适的STS教育内容,开展渗透STS教育的课堂教学进行了讨论,展现了全面实施素质教育,促进以科学素养发展为核心的教育改革的必要性. 相似文献
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以国际的视野,明确物理课程建构目标,透视国内外几种典型的STS课程,吸纳其思想,并根据物理学的特质和现实,尝试建构体现STS教育理念的物理课程· 相似文献
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新课程标准下的物理课程体现了物理自身及其与文化、经济和社会互动的时代要求,即STS要求,其目标是提高学生科学素养、促进学生的全面发展。在物理教学中渗透STS教育对广大教师在教育观念和专业素质等方面,提出了新的要求,本文通过对STS教育内容的选取申不应忽视的几点问题进行了讨论。 相似文献
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翁兰穗 《课程.教材.教法》2002,(8)
STS模式是适应当代科学技术和社会发展要求的素质教育模式。STS模式的教学要掌握系统性、适应性、灵活性、教育性原则。STS模式的教学策略主要有三个:教学内容的精心组织策略,教学环节的有效利用策略,教学方法的合理选择策略。可供选择的教学方法有:问题讨论法,现场调查法,决策模拟法,案例教学法,小组合作法,研究性学习。 相似文献
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娄淑敏 《开封教育学院学报》2015,35(6)
鉴于STS教育的产生背景、内涵与高职课程的高度吻合,介绍STS教育在课程目标、内容、结构、评价方面的特点,分析STS教育理念下的高职《中小型企业网站开发》课程包教学在目标、内容、结构、模式、评价体系等方面的情况,论证基于STS教育理念下制定适合中国发展的教学模式是可行的. 相似文献