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1.
冯军 《开封教育学院学报》2014,(11):157-158
加拿大高职教育具有专业设置、职教理念、课程设计、实践安排、教学管理等方面的特色。在了解乔治亚学院带薪实习制度的基础上,借鉴加拿大高职教育的优秀成果,对我国对高职教育进行改革。 相似文献
2.
创新人才培养模式,突显办学特色是高职教育发展的必由之路,加拿大的高职教育比较发达,位于世界前列,很多地方值得我国高职院校去学习和借鉴,通过梳理加拿大高职教育产学合作的主要特色,对我国高职教育产学合作存在的诸多问题进行了深刻反思,并从政府、行业协会、学校等层面提出了一系列深化产学合作的建议。 相似文献
3.
文章以加拿大圣力嘉学院为例,分析了加拿大合作教育的特点,对进一步完善我国高职教育工学结合人才培养模式提出了相关建议。 相似文献
4.
在将加拿大高职的教学模式与我国的高职教育模式进行对比的基础上,指出加拿大高职教育以产业界为核心,以学生为本的职业教育理念,在高职的培养模式、教学改革等方面值得借鉴。 相似文献
5.
本文以不列颠哥伦比亚技术学院、乔治布朗学院和温哥华社区学院为例,介绍了加拿大的高职教育就业结果分析,并探讨了对我国高职教育的启示. 相似文献
6.
加拿大与荷兰均推行能力本位的教育,在能力本位教育方面积累了丰富的经验,取得了较多的成果。本文对加拿大与荷兰高职教育的课程、教学方式、考核方式等方面进行了比较,分析了我国高职教育课程、教学方式、考核方式发展的现状,论述了我国高职教育应借鉴加拿大与荷兰高职教育的成功经验,在实践的基础上制定不同类型课程的标准．改革传统的教室课堂教学方式,实施融于特定环境中和项目活动式的教学方式,改变传统的闭卷式知识考核,实行过程操作考核和综合能力测试。 相似文献
7.
加拿大社区学院的管理模式与启示——以安大略省学院和百年理工学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
党继农 《乌鲁木齐职业大学学报》2012,21(1):79-83
文章以加拿大安大略省学院和百年理工学院为例,阐述了加拿大社区学院的管理模式,分析了百年理工学院的主要办学特色,揭示了加拿大社区学院对我国高职教育的启示。 相似文献
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9.
桂韬 《济南职业学院学报》2011,(3):47-48,89
近年来,我国高职教育得以快速发展,在这个过程中,出现了一系列难题,而国外职业教育成功的典范又为我国高职教育的发展提供了很多启示。本文以加拿大职业教育为例,认为其人才培养目标明确、办学层次多样及以学生为中心的培养理念都可为我国高职教育发展提供宝贵经验。最后得出我国高职教育必须树立服务理念,才能更好地发展。 相似文献
10.
根据青岛职业技术学院与加拿大西北社区学院、荷兰应用科学大学教师4批次互访考察获得的资料,在对加拿大与荷兰高职教育校企合作进行比较,对我国高职教育校企合作发展现状进行分析的基础上,阐述了政府为校企合作搭建平台、高职院校做校企合作的主角、校企合作创设企业化的教学环境,高职院校按企业的要求办学培养致用人才的观点。高职院校只有按照这些观点开展校企合作工作,才能达到校企双赢。 相似文献
11.
彭海涛 《青岛职业技术学院学报》2010,23(4):46-49
不同的发展基础和历程决定了中国与加拿大高等职业教育有着不同的课程开发模式。通过对两国高职课程开发理念、开发方法、课程体系构建等方面的比较研究可知,加拿大CBE高职课程开发模式对我国高职课程的开发具有启发和借鉴意义。 相似文献
12.
加拿大能力本位课程的实证研究——以乔治布朗学院为例 总被引：3，自引：0，他引：3
能力本位课程已是高等职业教育的关注点。从加拿大高职课程理念、课程开发、课程大纲、课程教学为切入点开展实证研究,分析和归纳加拿大高职教育以能力为主线进行课程设计,以行业、企业专家为主导进行课程开发,以实践项目进行内容整合和开展实践性学习的课程特征,以期为我国高职课程改革提供有益的借鉴,努力形成具有我国特色的高职课程模式。 相似文献
13.
COOP项目是加拿大高等职业教育的特色之一,本文对加拿大高校人才培养中的COOP项目的内涵进行了详细的阐述,并且通过对CAFCE和EWO的分析,深入了解加拿大校企合作教育的发展状况,进而明确加拿大高校实施Coop项目原因。结合乔治亚学院COOP项目的实施情况,分析COOP项目在高等职业教育中的优势,最后提出我国的高职院校也可以考虑将COOP项目进入到专业教学中,来提升我国高职院校的人才培养质量。 相似文献
14.
加拿大高职教育特色及对我国高职教育发展的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
加拿大的高等职业教育理念先进,管理高效,与工商企业界联系紧密,师资队伍具有鲜明的职业教育特色,培养的学生深受企业欢迎。借鉴加拿大的高职教育经验,对我国高职教育的健康快速发展有着十分重要的现实意义。 相似文献
15.
中加高职课程模式比较研究 总被引：16，自引：0，他引：16
在不同的历史背景下,中国与加拿大高等职业教育课程有着不同的开发方法和课程特征,因此形成了各具特色的课程模式.本文以加拿大乔治布朗学院建筑技术专业的课程计划、课程开发、课程特征为例,对两国的高职课程模式进行比较、分析,以期为我国高职课程改革提供借鉴. 相似文献
16.
加拿大Co-op教育的实施与优势及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
与国内工学结合模式相比,加拿大Algonquin学院的Co-op教育有着更大的优势。本文在阐述Co-op教育的基础上,分析了加拿大Algonquin学院Co-op教育的实施过程、特点与优势,并对我国高职院校的工学结合提出了建议。 相似文献
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面对日益严峻的就业形势,实施创业教育已是五年制高职院校面临的重要课题。分析了澳大利亚、美国、加拿大及国际劳工组织等国家和组织创业教育实施的途径与方法,并对我国五年制高职创业教育提出了一些重要建议。 相似文献
18.
与国内工学结合模式相比,加拿大Algonquin学院的Co—op教育有着更大的优势。本文在阐述Co—op教育的基础上,分析了加拿大Algonquin学院Co—op教育的实施过程、特点与优势,并对我国高职院校的工学结合提出了建议。 相似文献
19.
在介绍澳大利亚、加拿大、德国和美国先进国家高职会计教学模式的基础上,分析了我国高职教学模式现状及存在的问题,借鉴国外先进教育经验,提出我国高职会计校企联合的教学模式。 相似文献
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加拿大高职教育实践教学的思考与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
通过考察加拿大高职院校的实验实训条件与环境,研究分析加拿大的高职教育人才培养与运行模式,提出了我国高职院校需深化＂工学结合＂的实践教育模式,加强校企合作建设校内实习场所,力争模拟企业一线生产环境,进一步提升高职院校毕业生的职业技能等实践教学改革的思考与启示。 相似文献