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1.
课程思政体系赋予高校教育更为全面的教学理念,同时思政元素的添加也为大学英语教学提供更深刻的人文内涵,将思政元素融入日常教学为当前大学英语教学改革指出方向.以文秋芳的产出导向法(POA)为理论框架,借助面授课堂及数字化智慧教学平台开展思政融入大学英语教学的实践研究.通过教学反馈、教学评价及师生反思数据以支撑,以产出为导向... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24)
英语教学要以"实"为先,"实"是英语课堂教学的基点,应该成为英语教学的点睛之笔。作为一线的教师,我们应当追求教学过程的真实,拒绝"做秀";追求教学方法的扎实,拒绝"堆砌";追求作业设计的厚实,拒绝"空洞"。笔者以"实"为基点,实践着"平平淡淡教英语,本本分分为学生,踏踏实实求发展"的回归本真的英语教学。 相似文献
3.
高职英语教学是高等职业教育的重要组成部分,文章以系统论、控制论、信息论(简称"三论")为基础探讨高职英语教学,把高职英语教学作为一个全方位、全过程、完整的,复杂的系统工程来研究,以实现最优化教学. 相似文献
4.
李春明 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):183-184
要全面提高英语教学质量,变传统教育为素质教育,必须考虑教法的问题。授课时要以学生为主体,以教师为主导,以课堂为中心,以听、说、读、写、议、讲、练为主线。听、说、读、写、议、讲、练是提高学生英语学习能力的密不可分的重要七环节。 相似文献
5.
李晓华 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(3):52-53
我国传统英语教学的一个弊端,是以系统的语法知识和语言知识点的传授为重点,忽视学生具体表达能力的培养.语言变体理论的兴起,促使英语教学注重语境的功用,产生了"功能法"英语教学理论与实践,但过分纠偏的结果,又不免削弱了学生对语言本质的把握.实际上,英语教学应充分顾及语言和言语的双重性特征,恰当处理好共性与个性的关系. 相似文献
6.
李晓华 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(3)
我国传统英语教学的一个弊端,是以系统的语法知识和语言知识点的传授为重点,忽视学生具体表达能力的培养。语言变体理论的兴起,促使英语教学注重语境的功用,产生了“功能法”英语教学理论与实践,但过分纠偏的结果,又不免削弱了学生对语言本质的把握。实际上,英语教学应充分顾及语言和言语的双重性特征,恰当处理好共性与个性的关系。 相似文献
7.
交际法英语教学的反思与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
交际法教学已成为我国英语教学方法的主流,该教学法语言教学的主要目的是让学生获得交际能力。交际法英语教学的特点是:以意义的传递为中心;以学习者为中心;以任务为基础;以情景为基础;以整体为指向。运用交际法进行英语教学应遵循的原则:一切活动围绕交际进行;尽量重现交际过程;允许学生出现语言错误。 相似文献
8.
学习动机在英语教学中起着重要作用,本文以自我决定动机理论为依据,结合音乐、体育、美术专业学生英语学习的特点和多年的英语教学实践,探讨如何激发和培养学生英语学习动机的策略,进而增强英语课堂教学效果。 相似文献
9.
专门用途英语的教学是高职英语教学改革的必然,通过对专门用途英语特点和其教学现状的分析,以期实现专门用途英语在高职英语教学中的改革：树立以专门用途英语教学为主,基础英语教学为辅的教学理念;以就业为导向,为各专业设计和选择专门用途英语;多种途径培养专门用途英语“双师”型教师;以情境教学为主要模式来实现ESP英语的教学目标。 相似文献
10.
“学、讲、探、练”四环节教学模式是借助学教案引发学生自主学习,通过互动探究等帮助学生主动建构知识框架,提升学生学习品质,并形成积极的情感、态度与价值观的教学模式。运用这一模式,可实现由“以教师为中心”向“以学生及其发展为中心”的转变;实现由“以课堂为中心”向“以学生课堂活动与课外实践为中心”的转变;实现由“以书本为中心”向“以学生的知识经验和建构方式为中心”的转变。通过“学、讲、探、练”四环节教学模式,使新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习理念得以落实。该教学模式在英语教学中的具体运用如下： 相似文献
11.
李文祯 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):131-131,133
英语教学改革的根本目的在于提高英语教学质量.高职高专英语教学改革不仅是教学过程的改革,更是教学理念的变革.因此,作为英语教育者,应当实施任务教学;注重以"用"为导向;改革教学模式与内容;建设"双师型"的教师队伍;引进多元化的考试评价体系,切实以提高高职高专学生就业竞争力为基础,提高英语教学质量. 相似文献
12.
李晓华 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(4)
我国传统英语教学的一个弊端,是以系统的语言知识传授为重点,对学生实际交际能力的培养多有忽视。语言变体理论的兴起,促使英语教学注重语境的功用,特别是以培养应用型人才为目标的高职英语教育,更是牢固树立了注重交际应用能力培养的教学改革理念。但过分纠偏的结果,又不免削弱了学生对语言本质的把握。因此,高职英语教学应充分顾及语言的双重性特征,恰当处理好共性与个性的关系。 相似文献
13.
历年来,我们的英语教学均以语法知识为主线,忽略了语言运用能力的培养,致使学生不能适应外语人才市场的需要.为贯彻<普通高等专科英语教学基本要求>,突出外语教学的实用性原则,我们必须转变观念,积极探索新的教学原则和教学方法,以促进我校英语教学的改革. 相似文献
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15.
随着新一轮课程改革的逐步开展,初中英语课程评价关注学生综合语言运用能力发展的目标存在诸多值得商榷之处:以"教"评"学",注重教师"预设",对课堂"生成"关注不力;形成性评价对学生个体的差异性、多样性关注不够;以中考为轴心,全面性及公平性凸显不足。有鉴于此,应采取构建"以学定教"的初中英语课堂教学评价模式、注重"三维目标"的不走样落实;注重形成性评价对学生个体的差异性、多样性的关注;切实推进中考改革,促进落实教育公平的策略及措施,促进初中英语课程评价的顺利实施,并做好初高中英语教学、评价的衔接工作。 相似文献
16.
徐志琴 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
目前中职英语教学主要存在三方面困境:学生英语基础较差;重专业轻文化,对英语教学重视不够;僵化的"灌输式"教学方式.针对上述困境,本文提出了相应的对策:降低学习难度,培养学生学习英语的信心与兴趣;以实用为目标,提高学生的综合职业素质;以多媒体和网络为手段,提高英语教学效率. 相似文献
17.
赵媛媛 《荆州师范学院学报》2011,(6):108-109
需求分析理论起源于上世纪六七十年代,最初应用于专门用途英语教学领域,现被应用到通用英语教学领域。需求分析理论有利于大学英语教学的顺利开展与平衡发展;体现了＂以学习为中心＂、＂以学生为中心＂的教学理念;能促使教师改进教学方法,提高教学效果。 相似文献
18.
随着大学英语四、六级考试改革的不断深入,大学英语教学模式的更新势在必行。以大学英语四、六级考试改革为切入点,对大学英语教学中存在的主要问题进行分析,从而提出应对大学英语四、六级考试改革的策略,以期对大学英语教学质量的提高起到一定的促进作用。 相似文献
19.
以能力为本位、就业为导向的高职英语教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语教育的特点要求高职英语教学必须探索以能力为本位,以就业为导向的高职英语教学模式通过对课程体系、教材、教育教学手段方法和学习环境的改革,提高学生英语的综合应用能力,培养出符合企业要求的英语人才 相似文献
20.
本文分析高职学生学习英语的消极心理与成因,以积极心理学理论为指导,提出高职英语教学优化路径：以教师职业幸福为契机,充分发挥教师积极力量;以英语职业价值为导向,发掘学生积极人格特质;以专门用途英语为抓手,建立积极英语教学环境。 相似文献