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本文探讨了地域特色校本课程开发的相关理论与实践。考察一些成功的校本课程开发的案例,在开发切入口上利用自己独特的区域特征,充分挖掘地域的教育功能,形成地域特色的校本课程,正是学校开发与操作亮点所在。 相似文献
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杭州市部分学校在校本课程开发中,创生出五种类型的开发方式:基于浓郁地域特色的校本课程开发、基于师生的草根式校本课程开发、基于学校优势项目的校本课程开发、基于学校学科拓展的校本课程开发和基于学校目标取向的校本课程开发。通过对案例的评析,为中小学校本课程开发如何从理念到现实提供思路。 相似文献
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地域特色校本课程开发的操作思路与案例剖析 总被引：2，自引：0，他引：2
许多学校在推进校本课程开发的进程中，遇到的最大问题是无从着手，即不知道校本课程开发的切人点在哪里。事实上，通过学校分析资源优势，追寻学校发展的特色来寻求校本课程开发的研究切人口极为重要。来自学校的地域环境，也有的来自学校的科研特色，都是校本课程开发的优势项目，可以进行深挖并进行开发。考察一些成功的校本课程开发案例，充分挖掘地域教育的功能，利用地域优势，形成很有特点的地域性校本课程，是其开发与操作的亮点所在。 相似文献
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校本课程的开发与实施是当前我国基础教育课程改革的一个热点和难点问题。如何围绕学校、地方实情,充分挖掘本土教育资源,开发富有地域特色的校本课程,以此来提升学校的办学品位、促进学校办学特色的形成呢?本文拟就此方面的经验做一简要介绍。 相似文献
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许多学校在推进校本课程开发的进程中,遇到的最大问题是无从着手,即不知道校本课程开发的切入点在哪里。事实上,通过学校分析资源优势,追寻学校发展的特色来寻求校本课程开发的研究切入口极为重要。来自学校的地域环境,也有的来自学校的科研特色,都是校本课程开发的优势项目,可 相似文献
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开发校本课程 创建学校特色 总被引：1，自引：0，他引：1
唐锡海 《南宁职业技术学院学报》2004,9(3):43-48
校本课程开发的实质是为了发展学生个性,办出学校特色,但并不等于有了校本课程自然而然就会生成学校特色。校本课程开发在体现与发挥学校办学特色,提高教育质量有着重要作用。学校的办学特色需要有与之配套的校本课程来加以保证,校本课程是学校特色的前提和基础,学校特色是校本课程的生命力所在。 相似文献
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在当代,校本课程已经渐渐地成为学校课程的特色与品牌。看一个学校有没有它的"牌",主要是看它有没有独一无二的特色、质量水准和文化内涵。而地域文化作为地方特色的一种文化形态,它是学校文化的大背景,也是校本课程开发资源的源泉和学校课程的实施途径。开发融入地域文化的校本课程,更加有利于吸取地域文化的营养与拓展视野,同时校本课程也能促进地域文化的更新,实现相辅相成,为地域的可持续发展做贡献。 相似文献
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杭州市部分学校利用地域特色、师生自下而上开发、学校优势项目、学科拓展和学校目标取向等五种类型进行校本课程开发，取得明显效果。但发展不平衡，在开发过程中，还存在着教师缺乏开发意识和专业化程度不高、以学校和教师为本位、把校本课程开发理解为编教材和开发过程封闭等问题。今后校本课程开发应关注教师专业发展、外在评价机制的建立、拓展社会资源的利用空间和形成推进校本课程的保障机制。 相似文献
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我国学校课程的设置分为国家、地方、学校三级课程管理模式。在校本课程开发的相关研究中,与体育校本课程开发相关的理论主要集中在人本主义、课程改革和教师能力培养等方面的研究。从课程开发和改革的前景看,在体育校本课程开发的过程中,课程开发的本土化是当前课程改革的趋势。这种本土开发是本着自主和地域特色。 相似文献
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杭州市部分学校在校本课程开发中,创生出5种类型的开发方式:基于浓郁地域特色的校本课程开发、基于师生的草根式校本课程开发、基于学校优势项目的校本课程开发、基于学校学科拓展的校本课程开发和基于学校目标取向的校本课程开发。通过对案例的评析,为中小学校本课程开发如何从理念到现实提供思路。这5种方式中,有的适合中学,有的适合幼儿园,有的适合职业学校,有的适合小学。本栏目选取了适合小学的两种方式,供小学校长们参考。 相似文献
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校本课程是学校特色发展的基础和保障,学校特色发展又能够不断丰富和创新校本课程。开发校本课程、实施课程创新是实现学校特色办学、引导学校特色发展的重要措施和主要途径。 相似文献
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开发校本课程是教育发展的需要,是学生发展的需要,也是学校发展的需要。几年来,我校紧紧围绕学校美育特色开发校本课程,构建起特色鲜明的“美育特色校本课程”体系。该体系分作统一性校本课程和选择性校本课程两大类。 相似文献
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一、正确认识校本课程的内涵及特点1．校本课程内涵:开发校本课程是当前新课改革的主要内容,也是新课程体系的重要组成部分。校本课程是根据学校办学特色、师资水平、学生需求、地域差异和当地经济文化的特点,由学校自主管理、教师自主开发的具有本校特点的相对稳定的课程。2．校本课程的基本特点: 相似文献
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杨菲 《福建基础教育研究》2009,(10):24-25
以质量求生存,以特色求发展,是当前学校发展的战略选择。校本课程的开设打破了我国千校一面的状况,使各类学校有更多的机会根据本校的教育教学传统和资源办出特色。任何学校特色都需要一定的与之配套的特色校本课程作为支撑,没有一定特色课程支持的学校,是难以创建学校特色的。校本课程开发的目的是发展学生的个性,办出学校特色,因此学校特色就成为了衡量校本课程开发成功与否的重要标准,也是校本课程的生命力之所在。 相似文献
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正奥林小学在打造以"体验中发展,快乐中成长"为目标的体验教育办学特色中,不断探索适合学校内涵发展的体验教育特色之路,通过体验式校本课程促进学生、教师、学校共同发展。一、立足实际,满足需要,开发特色校本课程奥林小学建校十年,它的前身是一所村办小学,随着城市化进程,经历了农村——城乡结合部——城市——区域中心商务区这样的地域快速发展变化,学校也从几间平 相似文献
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学校从自身的教育哲学出发,科学合理地进行校本课程决策是成功开发校本课程的前提。我区校本课程开发的实践,立足教育创新和学校办学特色作好课程决策,使校本课程开发少走弯路,提高了校本课程的内在质量。下面就谈谈我们对校本课程开发策略的初步探究: 策略一:体现学校办学特色 案例一:武汉市育才小学是一所全国闻名的名校, 相似文献
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校本课程开发是新一轮课程改革的亮点,我校立足学科建设、打造学校特色,几年来对校本课程开发进行了有益的实践和探索。已开发实施了弘扬与培养民族精神的校本课程系列,我们根据自己实际情况、办学宗旨及教师资源,侧重于以“弘扬民族精神,传承民族文化,为中华民族的振兴而读书”为主题的学校特色下校本课程的开发,从而全面形成学校的办学特色。 相似文献
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校本课程的特色与学校更新 总被引：1，自引：0，他引：1
学校更新是指学校在原有基础上朝着积极的方向变化,包括学生、教师和学校的发展。通过校本课程的开发,可以满足学生的需要,锻炼教师的专业能力,彰显学校的办学特色,达到促进学校更新的目的。有特色的校本课程是具有针对性、独特性、适切性的课程。校本课程特色形成的机制是:基于学校,联系社区;以教师为主体,实现多方力量的协商对话;将课程开发、实施、评价融入同一过程之中;完善校本课程开发的保障系统。以校本课程的开发实施促进学校更新的基本主张是:在共建课程文化的过程中推动学校的更新,以特色课程的实施为轴心彰显学校特色。 相似文献
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特色对于学校发展来说,是办学质量和品位提升的必由之路。特色建设是教育公平的体现,是在每所学校具体条件下,给每个学生提供更好的教育。实践证明,抓好校本课程开发可以凸显学校办学特色。回顾我校走过的校本课程开发与实施历程,我们深切的体会到:校本课程彰显了学校特色,促进了学生的全面发展,校本课程的开发与实施,是一个不断总结、完善、提高的过程,学校和校本课程一起提升。如何抓好校本课程,更好的凸显学校办学特色,结合我的实践和学习,谈一下初浅的认识。 相似文献