小组学习的要素及其发展研究     

张九洲  房慧 《学周刊C版》2014,(1):41-41

在合作学习中,判定小组是否是从经验中学习,需要从小组发展的六个方面来确认,即目标、团队成员、角色领导、情境、进程、行动。  相似文献   

农村初中如何开展物理实验教学     

陈新华  房慧 《教育文汇》2014,(1):47-48

正一、通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣。实验教学可以激发兴趣,提高学习效率。实施农村中小学教学仪器更新工程,为农村实验教学奠定了坚实的物质基础。"兴趣是最好的老师",当你对一门科目产生了兴趣之后,学生的学习积极性一旦被调动,接受知识的能力就会大大提高。实验教学就可以充分调动学生学习兴趣,活跃课堂气氛。它通过看得见、感受得到的实验现象,使学  相似文献   

谈判别式的妙用     

房慧  刘加元 《高中数理化》2000,(1):18-19

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多元评价体系下的课堂教学改革探究     

房慧  左进红 《辽宁教育》2020,(12):61-63

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教师参与校本课程开发的现实意义及途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

房慧  林云 《基础教育参考》2003,(12):8-11

教师参与课程开发已成为世界基础教育课程改革发展的趋势。本文分析了在三级课程管理的条件下，教师参与校本课程开发的现实意义，以及教师在有效和合理开发校本课程中参与的条件与途径，以期对我国广大教育工作者产生一定的启示作用。  相似文献   

当代教师文化释义     

张九洲  房慧 《现代教育科学》2006,(6)

教师文化是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合,它既包括教师团体的价值信念、态度、习惯以及行为规范,也包括教师之间的关系形态以及集体成员的结合方式。教师文化有精神性、融合性和可塑性的特点。良好的教师文化对于促进教师专业发展,优化师资队伍建设以及提高学校管理质量都有重要作用。  相似文献   

论21世纪教师职业道德面临的挑战     

房慧 《教书育人》2006,(23)

一、知识经济时代对教师职业道德建设的挑战1.知识经济对传统教育目标提出挑战,继而对教师道德提出挑战知识经济是创新型经济,要求培养创新型的人才。在知识经济时代,不论企业和个人都必须有创新意识,注重创新能力的培养“,不创新,就灭亡”。知识经济呼唤着具有创新精神的人才,这对教师职业道德提出了重要而紧迫的任务,要求教师树立新的育人观、教育观和人才观,要求教师具有现代教育思想,其道德责任应是引导学生学会学习,启发学生的智能和创造力,并为学生营造一种美好的自学环境和创新条件。这就要求教师不断更新自己的知识,要具有创新的品…  相似文献   

经验学习：兴起、偏差与价值取向     

房慧  张九洲 《山东教育科研》2010,(21):12-14

随着新课程改革的全面铺开,经验学习在当前中小学兴起。然而,在具体的实践操作过程中却存在着一定的偏差,具体表现为：概念模糊化,使经验学习始于“经验”又止于“经验”;目标庸俗化,使经验学习有“经验”无反思;操作形式化,使经验学习陷入体验主义与活动主义的泥沼。究其原因主要是价值取向紊乱的问题。我们认为,经验学习不是维持学生现有的生活经验,而是要超越学生的生活经验：不是为学生未来的经验做准备,而是引领学生超越现实经验,走向美好生活。  相似文献   

借鉴传统思想培养学生健康人格     

陈新华  房慧 《陕西教育》2013,(1)

现代教育提倡积极人世,培养一代"兼济天下"之士,但近二十年对"敏于行而讷于言"的修身范式的颠覆,矫枉过正,言必薄先哲,语必轻李杜的现象早现端倪,渐成泛滥之势.校园是产生这一现象的早期苗圃,在校园里,学生围绕一个字——"争",争成绩、争名次,这种争有敢为天下先的雄心,培养出极具进取心和创造力的人才;然而当官之争、得失之争、打闹之争,引敢为天下先之争走入歧途.为当学生干部请客送礼,大学学生会出现了"发改委"的机构,让人啼笑皆非;特别是学生在发生矛盾时,互不相让,矛盾迅速激化,从口角到肉搏,从捉对肉搏到舞刀群殴.许多学校贴出警察温馨提示:"发生纠纷要报警,请人私了祸无穷",可见学生中这种错误地处理矛盾的方式蔓延的严重程度.  相似文献   

论教师职业道德的基本规范     

房慧  张九洲 《科教文汇》2008,(29):13-13

教师职业道德是由多种原则、若干规范和范畴组成的完整体系。教师的职业道德是教师的灵魂,是教师做人行事的标向,也是影响学生众多因素中最核心、最深远的要素。教师职业道德规范概括为爱岗敬业、甘于奉献：热爱学生、诲人不倦;互相尊重、团结协作;以身作则,为人师表四个方面。  相似文献