共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
古语云：“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。”这句话的含义是与其给他现成的鱼,不如教会他捕鱼的方法。小学语文阅读教学同样如此,教师不仅要授之以鱼,更要授之以渔。那么,教师如何在课堂教学中对学生进行认识学习规律的引导和掌握学习方法的指导,并在阅读教学中进行阅读方法（即学法）的指导呢？ 相似文献
2.
阅读教学是语文教学的核心,在新课程改革中教学策略侧重"授之以鱼"还是"授之以渔",是区别语文老师是否运用新课程理念进行教学的标准。本文主要从"引导学生学会质疑"、"引导学生学会讨论"、"引导学生学会学习"三方面论述了在语文阅读教学中如何指导学生学习,并寻求最佳途径,使学生掌握科学的学习方法,养成自学习惯,不断提高学习能力。 相似文献
3.
徐赛燕 《学生之友(小学版)》2013,(15):56-56
语文阅读教学本身就是一种个性化与技巧性的教学行为,它不仅要通过内容与情感来引导学生把握、理解文本,更要张弛有度,留有空间,教会学生如何自主阅读。因此,在小学语文阅读教学中,授之以鱼———阅读内容,不如授之以＂渔＂———阅读技巧。本文从大处着眼,小处着手,就如何提高学生的阅读技巧,帮助学生理解文本主旨,进行了深入的探究。 相似文献
4.
《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>阅读是小学生语文学习的重要组成部分。学生阅读能力的形成,关键在于教师指导学生学会阅读。古语云"授人以鱼,不如授人以渔",阅读教学也是同样的道理,带着学生一味地读课文,不如教给学生阅读课文的方法,让学生运用阅读方法自主阅读课文,阅读能力的形成、阅读水平的提高也就水到渠成了。因此,小学语文阅读教学,需要解决两个问题:为什么要进行学法指导和 相似文献
5.
田堃 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):64-64
阅读是小学阶段语文教学的基础以及重点所在,这一环节的教学效果关系到学生阅读能力的发展。阅读能力直接关系学生的未来学习,良好的阅读能力也能够为学生学习其他学科奠定坚实基础。小学阶段的语文阅读教学应该将指导学生掌握有效的阅读方法作为重点,这就需要在其中引入合理有效的阅读模式,让学生对阅读活动产生浓厚兴趣,在激励学生主动参与阅读实践的过程中提高综合阅读理解能力。合作学习模式有着很高的应用价值,是提高学生阅读能力、增加阅读教学互动的重要方法。下面将着重就如何将合作学习模式应用到小学语文阅读教学中进行探究。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
阅读能力是小学语文中比较重要的一种能力,在语文学习中的地位至关重要,所以提高小学生的阅读能力势在必行,但是当今有些教师不知道在阅读教学中如何指导学生,个别教师甚至在教学中告诉学生现成的答案。授人以鱼,不如授人以渔,教师要适应新课改的要求,对小学生进行有效的学法指导,真正提高小学生的阅读能力。 相似文献
7.
阅读教学是小学语文教学的基本环节,在阅读教学中,要注重营造愉悦、轻松氛围,引导质疑、解疑,选择有效教学方式,提高阅读学习能力。语文课堂作为教学的主阵地,在阅读教学中要帮助学生理解文本,教会学生阅读文本的方法,做到"授之以渔",扎实有效尤为重要。 相似文献
8.
(一)阅读教学中开展探究性学习的必要性。阅读教学中开展探究性学习是指教师创设问题情境,为学生提供最大的学习空间,以此来调动学生学习语言的积极性,并指导学生通过研究的途径,主动感知、探求发现和体验语言文字所描述的故事、说明的道理,让学生在学习过程中学会对人类文字信息进行收集、分析和判断,引导他们在阅读中思考,在思考中阅读。(二)授之以渔而不是授之以鱼,创造自主探究性阅读的条件。在语文阅读教学中,为了提高学生的自主阅读效率,激发学生的探究兴趣,教师应该在阅读方法上对学生加以指 相似文献
9.
《小学语文课程标准》要求扩大学生的阅读面,提倡读整本的书.立足于小学语文整本书阅读教学实践,从"激发阅读期待、授之阅读方法、搭建阅读交流平台"这三个方面入手,探究小学语文整本书阅读教学的有效指导策略,培养学生的思维能力,促进学生语文核心素养的提升. 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
教师在进行小学语文的教学过程中,想要培养学生的学习兴致与良好的阅读习惯,就必须提升阅读教学的有效性。教师应当培养学生阅读过程中的探索意识,让学生的阅读能力得到锻炼,并且逐渐学会有效的阅读方法。教师在阅读教学的过程中应当采取一定的措施,使学生的语文素养不断提升,并且让学生在学习过程中越来越有信心。重点围绕"如何提高小学语文阅读教学的有效性"展开了深入的讨论,并且据此提出了有效的教学策略,希望能给广大小学语文教师带来一定的启发。 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
<正>在小学语文阅读教学中,教师需要以学生综合阅读能力的提高为主要教学目标,并借由绘本这一有效的教学资源启发学生的语文学习兴趣,激发学生在语文学习中的创新能力。现代小学语文教育教学的深化改革,要求教师关注学生的语文学习过程,而不是一味地追求学生的考试成绩。教师需要分析绘本这一教学工具的使用方法,借助绘本推动学生构建一定的知识框架,培养良好的想象思维能力,提高语文阅读能力,加强小学语文的学习体验,打造高效的小学语文学习课堂。基于此,本文旨在探索如何将绘本应用到小学语文阅读的教学过程中,为小学语文阅读教学提供实践性的指导。 相似文献
16.
17.
18.
小学语文教学应致力于教学模式的创新,有效激发学生的阅读兴趣与学习欲望,提升语文阅读教学的有效性。这就需要在阅读中培养学生的问题意识,让学生掌握自主阅读的方法,提升自主阅读能力。同时,教学中还要以激励性的评价激发学生的阅读信心,使学生在阅读中不断反思与完善,提高阅读教学的有效性。本文对如何提高小学阅读教学的有效性进行了探讨,提出了一些可行性措施,希望能给小学语文阅读教学以有益的启示与帮助。 相似文献
19.
20.
阅读教学是语文教学中不可或缺的训练环节,特别是小学阶段,对小学生进行学法指导更为重要。未来学家认为":将来的文盲,不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。"前苏联教育家赞可夫在他的教学论中指出:"不是拿得到的结果教人,而是拿怎样得到结果的方法教人。"[1]苏霍姆林斯基也主张"教会儿童学习"。古人云"授人以鱼,只供一餐之需,教人以渔,则可解决一生之求。"[2]因此,在阅读教学中重视指导学生的学习方法是阅读教学改革的一项重要内容,而学生在阅读中良好的学习方法的养成,不仅需要教师有效的指导,更需要自我坚持不懈的摸索。 相似文献