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吴庆娥 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):14-14
作文是小学生的必修课,也是令众多学生头疼的事,许多学生为了完成任务,迫于无奈而写作。这样写出来的文章往往是言不由衷,词不达意,甚至写空话、假事,久而久之,作文能力不见提高。那么怎样提升小学生的作文能力呢？ 相似文献
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<正>话题中心相信很多小伙伴在写作时,都会面对这样一个普遍的困扰：文章内容要始终忠于真实,还是要放飞想象力去虚构呢？对于这个问题,有些人表示基于事实、真情实感写出来的文章才具有感染力;但有的人则认为中学生的生活略显单调,不进行虚构润色很难写出精彩的文章。那么,在选择真实和倾向虚构两者之间,你的选择是哪一个呢？ 相似文献
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培养小学生写作思维是非常重要的,如何在作文教学中对小学生进行写作思维训练呢？
一、想到位
想到,就是感觉到、意识到、认识到。想到,是写作前提;只有想到,才能更好地写作。想到,就是写人时能想到要写什么人,写事时能想到写什么事,写情感时能想到那是什么感受。想到位,就是对学生进行发散思维的训练,进行扩展思维的训练。以此拓展学生的写作思路,获得更多的写作信息,从而为“想清楚”做好充分的准备。 相似文献
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很多小学生提起作文就唉声叹气。觉得无话可说、无事可写．把写作当成了沉重的精神负担．那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢？怎样才能使他们从“要我写”的状态进入“我要写”的佳境呢？方法当然很多．激励法则是其中一个很重要而又行之有效的方法。 相似文献
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小学生初学作文 ,常犯的毛病是在写作之前不考虑材料的安排 ,而是拿起笔来就写 ,结果语无伦次 ,颠三倒四 ,层次不清 ,让人看了糊里糊涂。因此 ,在指导学生写作时 ,要特别重视指导安排作文材料。认真审题选材。审题是写好作文的第一步。根据题目的要求、性质 ,才能确定写作方法和表达形式。如果不认真审题 ,写出来的文章将不符合题意。如《发生在家里的一件事》这个题目 ,只能写事 ,不能写人或物 ;只能写一件事 ,不能写多件事 ;只能写发生在家里的一件事 ,不能写发生在其他地方的一件事。审清题意之后 ,紧接着就是选择材料。如果是写一个人 ,… 相似文献
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美国儿童教育家戴尔比特说：“现在有些孩子上学最怕的就是写作，写起作文来十分吃力，写出的文章生硬苍白，他们这种状况很令人担忧。其实，指导孩子学写小论文并不是一件十分困难的事，只要教育者教之得法，让孩子写好小论文是完全有可能的。”写小论文是培养小学生创新思维和写作能力的最有效的方法之一。知识经济时代最需要的便是具有创造力的新型人才。我们应走出“写论文是大人的事，孩子做不出来”的误区，引导小学生去观察、思考、总结，这是提高孩子的创新素质的当务之急。怎样指导小学生写小论文呢？ 相似文献
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“在小的时候，老师告诉我不要写自己身上发生了什么事情，因为你经历的事太少，写出来也乏味。要多看看别人，别的事，但渐渐的不会再写自己的事了，都是别人的，别人的情感，别人的生活，写作中没有自己，没了自己的情感，怎么办？进入高中，都是考场作文，就是弦耀一下自己读过多少书，引经据典就是高分。我觉得这不是写作那为什么要写作呢？应该写什么，怎样写作才会快乐？” 相似文献
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培养小学生写作思维是非常重要的,如何在作文教学中对小学生进行写作思维训练呢?一、想到位想到,就是感觉到、意识到、认识到。想到,是写作前提;只有想到,才能更好地写作。想到,就是写人时能想到要写什么人,写事时能想到写什么事,写情感时能想到那是什么感受。想到位,就 相似文献
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《山西教育(综合版)》1994,(Z1)
作文第一课时复习要点审清文章的题目。小学生作文主要是写记叙文。记叙文审题一般要注意以下几点：１．审清写作对象。小学生作文的对象，一般有人、事、物、景四个方面。审题时首先要明确写作的对象。如《榜样》，应该写一个值得自己学习的人，写人为主；《难忘的小学生... 相似文献
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美国儿童教育家戴尔比特说:“现在有些孩子上学最怕的就是写作,写起作文来十分吃力,写出的文章生硬苍白,他们这种状况很令人担忧。其实,指导孩子学写小论文并不是一件十分困难的事,只要教育者教之得法,让孩子写好小论文是完全有可能的。”写小论文是培养小学生创新思维和写作能力的最有效的方法之一。知识经济时代最需要的便是具有创造力的新型人才。我们应走出“写论文是大人的事,孩子做不出来”的误区,引导小学生去观察、思考、总结,这是提高孩子的创新素质的当务之急。怎样指导小学生写小论文呢?一、大量阅读,造就写作优势阅读是写作的基… 相似文献
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兴趣是获得知识的一种自觉动机。在引导学生写作时，要注意培养学生的写作兴趣，利用小学生强烈的好奇心，变“要我写”为“我要写”，努力使他们热爱写作，快乐写作。如何培养小学生写作兴趣呢？ 相似文献
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小学生有很强的好奇心,任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣。如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣,变“要我写”为“我要写”,那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了。因此,要提高学生的作文水平．除了加强基础知识和写作技能的教学外,最重要的还是要在培养兴趣上下工夫,让学生乐于作文。如何培养小学生作文的兴趣呢？ 相似文献
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正作文的个性化,就是指学生能自主地写作,写真实的作文,写创新的作文,自主、真实、创新就是小学生作文个性化的基本内涵。自主,就是学生写自己想写的内容,选自己喜欢的表达方式,独立思考,不人云亦云;真实,就是说真话,不说假话,适度的夸张、虚构、润色是允许的,但文章应是真实的;创新,就是大胆质疑,敢于突破条条框框的限制,能独立思考,有自己独到的见解。那么,怎样才能使小学生的作文具有个性呢?教师可以从以下几个方面入手。 相似文献
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陈冬青 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):38-38
在小学语文教学过程中有这样一种现象,学生往往视作文为畏途,怕作文、恨作文、不爱写、不会写。提到作文,许多学生唉声叹气。作文难,难在哪里呢？难在无话可说、无事可写、无情可抒。那么如何提高农村小学生的写作水平,消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢？ 相似文献
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培养兴趣是学生写好作文的起点,只有激发学生的写作兴趣,才能使学生从认识和情感上倾向写作,从而开始热爱写作。小学语文教师要结合学生的实际,千方百计地培养学生的写作兴趣,使学生从“要我写”变为“我要写”。那么,教师应如何激发学生的写作兴趣呢？一、玩——游戏。激发兴趣小学生把写作文当成苦差事,特别是农村小学生的知识面窄,阅历浅,语言积累不丰富,写作文对他们来说更是件头疼的事,总觉得无话可说,无事可写。所以,在学生写作前,笔者常和学生们玩一些有趣的游戏,或者组织丰富多彩的活动,以此激发他们的写作动机,使学生拥有写作素材。 相似文献
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周敬长 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(10)
想象作文是学生运用想象法,描述自己未曾经历的事或者虚构故事的文字式样。写作这样的文章,必须运用想象。中学生尤其是初中生,他们生活面狭小,感知的事物不丰富,何谈想象？又怎么写得出想象作文？基于上述原因,笔者认为：把想象作文植于阅读教学中,即把想象作文与... 相似文献