共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
出差四天，刚回到教室，孩子们就围了上来，唧唧喳喳地对我说个不停。这个问我去哪里了，好玩不；那个告诉我他怎么样了；还有个调皮的孩子竟然学着冯巩的腔调说想死我了。看着孩子们那高兴的劲儿，我也感到格外的开心。乱哄哄中，有个孩子凑近我耳边悄悄地说：“老师，班里有好几个同学希望你最好不再回来呢。”我心里咯噔一下：不会吧，我和孩子们关系这么融洽，怎么会有孩子希望我不再回来呢？是什么原因让这几个孩子这么“恨”我？没理由呀! 相似文献
3.
4.
孙菊芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(6):69-72
“你知道吗？你班里有家长投诉我啦!”刚用完午餐,带着孩子们回到教室,英语老师就气冲冲地跑到我跟前,“她说我上课时当着全班同学的面批评她的孩子,还说班里同学嘲笑她的孩子而我没制止。哪里有的事啊？” 相似文献
5.
出差四天,刚回到教室,孩子们就围了上来,唧唧喳喳地对我说个不停.这个问我去哪里了,好玩不;那个告诉我他怎么样了;还有个调皮的孩子竟然学着冯巩的腔调说想死我了.看着孩子们那高兴的劲儿,我也感到格外的开心.乱哄哄中,有个孩子凑近我耳边悄悄地说:“老师,班里有好几个同学希望你最好不再回来呢.“…… 相似文献
6.
7.
出差四天,刚回到教室,孩子们就围了上来,唧唧喳喳地对我说个不停。这个问我去哪里了,好玩不;那个告诉我他怎么样了;还有个调皮的孩子竟然学着冯巩的腔调说想死我了。看着孩子们那高兴的劲儿,我也感到格外的开心。乱哄哄中,有个孩子凑近我耳边悄悄地说:“老师,班里有好几个同学希望你最好不再回来呢。”我心里咯噔一下:不会吧,我和孩子们关系这么融洽,怎么会有孩子希望我不再回来呢?是什么原因让这几个孩子这么“恨”我?没理由呀.看看其他孩子依旧在我身边说着笑着,我便没有追问下去,但我的心久久不能平静。“最好不再回来”这几个字重重地压… 相似文献
8.
9.
10.
11.
体育游戏的特点是活动,所以必须考虑怎样让孩子活动和如何掌握活动量。有一位老师带孩子玩“走小路”的游戏,一会儿就停止了。孩子说:“老师,让我们再玩一分钟好吗?”这显然是孩子们活动不满足而提出来的“强烈要求”。又有一位老师带领孩子玩“火炬接力赛”游戏,任着孩子的性子一遍又一遍地重复,结果孩子回到教室就迫不及待地找椅子坐,他们气喘吁吁地说:“老师,太累了,下面创造性游戏不要做了,让我们休息休息吧!”显然孩子们已觉到太累了。以上两个例子不一定普遍,但却向我们指出:教师要适当掌握和控制幼儿的活动负荷,带孩子做体育游戏时,既要让孩子身体有一定程度的疲劳,又要能使孩子承受得住。 相似文献
12.
13.
14.
徐莉 《东方宝宝(保育与教育)》2017,(7):32-34
设计思路：夏天到了,又到了一年中的雨季.一天早上,趁着天晴刚带孩子们来到户外玩,没想到一会儿天就又下起了大雨,我带着孩子们急急忙忙回到教室以后,他们一脸失望地说：“唉,又下雨了,今天不能出去玩了.”“我不喜欢下雨天.”“要是下雨天也能出去玩就好了.” 相似文献
15.
16.
一、儿歌起航两年前的9月1日——开学第一天,上课铃响了,我踩着铃声走进教室,却发现了让我意想不到的一幕:几个孩子在教室后面的一小块空地上玩游戏,许多孩子唧唧喳喳地说着什么,也有孩子在东张西望……为了尽快让孩子们安静下来,我教他们背了第一首儿歌:铃声响进教室,坐端正等老师,要发言先举手,做个守纪的好学生。这节语文课是教孩子们如何拿书、翻书,怎样整 相似文献
17.
18.
那是一个流火的季节,孩子们盼望的暑假翩然而至。看着孩子们高兴的样子,我把目光投向了他们的作业。如何让他们既主动学习又能摆脱作业的烦恼呢?我决定让孩子们利用假期在家长的协助下,自编一本书,与家长一起体验学习的快乐。看到他们惊异的神情,我耐心鼓励:“相信大家一定能行!”终于到了开学的日子。我怀着忐忑不安的心情走进教室,迎接我的是孩子们灿烂的笑脸和78份令人耳目一新的作业。这些各具特色的作业,让我惊叹不已!封面上绘有“流氓兔”一家的是刘森的“著作”。书名为《小学生作文与指导》的是段玮琳同学的作品,翻开作业,图文并茂,… 相似文献
19.