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1.
赖赛珍 《开封教育学院学报》2009,29(2):65-67
实践教学是思想政治理论课教学中不可缺少的重要组成部分。高职院校推行的工学结合人才培养模式,既突显了思想政治理论课的实践教学重要性,又为其实施提供了可能。工学结合的思想政治理论课实践教学模式,可以从教学基地、教学保障、教学管理过程及教学评价等方面来构建。 相似文献
2.
黄淑贞 《日照职业技术学院学报》2010,5(2):18-20
应对工学结合人才培养模式,高职院校思想政治理论课教学必须进行改革。该文分析了思想政治理论课教学与工学结合办学模式对接的必要性．探索思想政治理论课理论教学和实践教学创新与实践的具体步骤,并提出可实施的条件保障。 相似文献
3.
肖尚军 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(1):92-94
构建高职思想政治教育实践体系是促进思想政治教育与大学生实践有机结合的有效途径和重要保障。高职院校工学结合的人才培养模式为思想政治教育实践体系的构建提供了基础和条件,也为切实提高教育的实效性提供了保证。 相似文献
4.
高职院校“工学结合”人才培养模式的改革,对思想政治理论课社会实践教学提出了新的挑战,也带来了新的机遇。为此,我们从教学内容模块化、教学团队一体化、实践基地多元化、教学方法项目化、教学评价立体化五个方面入手,积极探索和实践体现高职院校“工学结合”人才培养模式改革要求的教学模式,从而不断提高思想政治理论课实践教学的实效性。 相似文献
5.
高职院校实施的工学结合人才培养模式对思想政治理论课的传统课堂教学提出了挑战,同时也为思想政治理论课实践教学的开展提供了良好的机遇和特有的条件。文章从教学内容体系、课外教学模式、基地建设和考核评价体系等方面对"思想道德修养与法律基础"课程实践教学进行了探索和研究。 相似文献
6.
目前,工学结合为加强和改进高职思想政治理论课实践教学提供了非常有利的机遇和条件,这种模式实现了学校、学生和社会三方需求的完美对接和有机统一。本文从工学结合的角度,分析了高职思想政治理论课课内实践教学应遵循的原则,探索了课内实践教学存在的问题,提出了工学结合视野下高职思想政治理论课课内实践教学的措施,有助于进一步提升高职思想政治理论课课内实践教学的实效性。 相似文献
7.
基于工学结合的高职实践教学管理体系构建 总被引：4，自引：0，他引：4
加强对实践性教学的管理,是实施工学结合人才培养模式的关键环节.工学结合人才培养模式下的高职实践性教学管理体系,由目标体系、内容体系、条件保障体系、考核评价体系和管理方法体系五个部分组成.其实施关键在于加强实践性教学过程中的硬件和软件建设,根据职业岗位实际工作与实践教学环节过程的吻合程度进行有效的管理. 相似文献
8.
"工学结合"是探索高职人才培养模式的重要成果,实施"工学结合"给思想政治理论课教学带来了巨大挑战。文章从高职人才培养目标的角度,以"工学结合"模式为基础,探索高职思想政治理论课从教材体系向教学体系的转化。 相似文献
9.
王朝晖 《孝感职业技术学院学报》2014,(2):89-92
工学结合是高职院校在人才培养模式上的创新实践,具有鲜明的特色和优势.目前,高职院校思想政治教育还存在着理念滞后、内容陈旧、形式单一等问题.基于工学结合模式下的思想政治教育必须转变教育理念,改进教学内容,创新教学方法和手段,加强校企衔接,构建全员育人、全程育人的思想政治教育体系. 相似文献
10.
工学结合下思想政治理论课实践教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
杨莲 《南宁职业技术学院学报》2008,13(5):42-45
工学结合是现代职业教育人才培养的一种新模式,实践教学是思想政治课适应工学结合培养模式的重要环节。通过对该课程实践教学的内涵和意义进行探析,提出了加强工学结合思想政治理论课实践教学的措施。 相似文献
11.
工学结合模式下实践教学效能评价的探索 总被引：7，自引：0，他引：7
在高职教育推行工学结合人才培养模式改革的背景下,实践教学出现了诸多新特点,原有对实践教学的评价体系必须相应作出调整.文章初步构建了工学结合实践教学效能评价指标. 相似文献
12.
高职模具专业工学结合人才培养模式改革实践 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合是高职教育人才培养模式改革的主要切入点,在人才培养过程中要实现工学结合,必须构建适合这一模式的人才培养方案,并在课程体系、教学计划、考核评价体系、管理机制等方面与之相匹配.在深入研究高职教学规律和人才培养模式改革实践的基础上,结合模具专业教学改革实践,探讨了高职模具专业工学结合实践模式的方法和效果,阐述了对工学结合模式实践的认识和思考. 相似文献
13.
以“工学结合”思想为指导,按照“工学结合”人才培养目标要求,探讨思想政治理论课教材体系向教学体系转化的前提、基础、核心、关键和保障。 相似文献
14.
15.
基于工学结合的思想政治理论课实践教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
梁英平 《深圳信息职业技术学院学报》2009,7(1):5-7
工学结合人才培养模式注重实践教学环节和学生综合素质与能力的培养,这为加强和改进思想政治理论课实践教学提供了良好的契机和特有的条件;高职院校应根据“工学结合”人才培养模式的理念和要求,采取相应有力的措施,加强和改进思想政治理论课实践教学,并抓好若干关键环节,切实提高思想政治教育的实效性。 相似文献
16.
王亚生 《晋城职业技术学院学报》2012,5(1):36-39
高等职业教育工学结合人才培养模式的改革,客观上要求思想政治理论课实践教学必须采取顶层设计。顶层设计需要明确思想政治理论课实践教学的类型和开展方式;统筹安排思想政治理论课实践教学的组织管理;确保实践教学的实施。对＂叠加教学＂的组织管理流程及其需要关注的问题进行了分析。指出实施实践教学的保障包括教学管理、实践基地、经费和课酬等。 相似文献
17.
工学结合下构建高职思想政治理论课实践教学体系,应遵循规范化、制度化原则,与专业实习实训融合互补原则,校内实践教学和校外实践相结合的原则等。在构建的过程中制定完善的实践教学管理制度,促进实践教学的制度化、规范化;以企业为依托,构建稳定的专业实习实训和思想政治理论课实践教学的＂双基地＂;与专业实习实训相结合,提高实践教学的针对性;改革考核体系,保障实践教学质量。 相似文献
18.
工学结合模式下的高职思想政治理论课教学改革研究 总被引：2，自引：0，他引：2
王晚英 《济南职业学院学报》2008,(6)
工学结合已成为高职人才培养模式的重要特征。高职思想政治理论课要提高教学针对性与实效性,需要适应这一新的育人模式,不断深化教学改革。文章从授课内容的组织、理论教学、实践教学以及考评体系改革等方面对高职思想政治理论课教学进行了探讨。 相似文献
19.
琚胜利 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(4):66-69
"工学结合"人才培养模式的实现是一项系统化工程。通过分析旅游管理专业"工学结合"人才培养模式系统化构建要素及各要素的创新实践,指出在构建"工学结合"人才培养模式时,培养技能型、应用型旅游人才是目标;构建一套完整的旅游管理实践教学体系和课程体系是核心;建立校内外实训教学基地和双师双栖、校企互通的教学团队是基础;建设创新型组织机构,实现第三方评价是保障。 相似文献
20.
工学结合模式下实践教学效能评价的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
余斌 《广东技术师范学院学报》2010,(1)
在高职教育推行工学结合人才培养模式改革的背景下,实践教学出现了诸多新特点,原有的对实践教学的评价体系必须相应作出调整。实践教学的评价应注重效能评价与工作过程相结合的原则、可操作性原则、绝对评价与过程评价相结合的原则,评价体系的构成包括实践环境、实践教学项目设计、实践产品(作品)、实践结论等方面。该文初步构建了工学结合实践教学效能评价指标,对高职院校推行工学结合人才培养模式改革有一定的借鉴意义。 相似文献