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高中语文是学生语文学习一个非常重要的阶段,它既考验学生的语文基础,还要求学生具备一定的能力,特别是高中语文还面临着比较严峻的高考考验。高中语文为迎接高考而备战学习,所以,高中语文具有不同的学习环境和方式。高中语文作文,特别是高考语文作文在高考中占据着比较大的比重,所以,在学生间流传着这样一句话:得作文者得高分。本文主要分析在高中语文教学和学习时期,老师怎样培养学生的作文能力,从而使作文教学具有实用性和创新性。 相似文献
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刘斌 《新课程导学(上)》2014,(15):38
高中语文是高中教学的重要组成部分,也是高考重点考查科目,提高高中语文教学效率对提升学生的高考成绩有着重要作用。本文从教师教学和学生学习两个角度出发,分析了高中语文有效教学的策略,以期为高中语文教学提供参考。 相似文献
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时下,高中语文教学面临一个较为尴尬的境地,“以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的”,增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点的原因,高考语文成绩得高分不易,考分差距也不是很大,加之其它原因,高中语文学习在学生心理的地位堪忧。如何改变现状,让学生重新热爱学这门学科,这是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。要解决它,需要从多方面努力。 相似文献
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作为一门基础性课程,语文在学生的学习中占有重要的地位,其对学生语文素养的培养具有较为重大的意义。对高中阶段的学生而言,其更是具有不可忽视的作用,高中语文的学习,不但对学生人格的发展有着较为重大的意义,而且还对学生的高考成绩有一定的影响。因此,提高高中语文课堂的教学效率,做好高中语文教学,是十分有必要的。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>语文是高中教学的重要部分,在高考中占据很大的比例,而且高中语文也是学生向文学方向发展的重要过渡阶段,学生在高中语文中会学习到更全面的语文知识。另外,语文综合素养直接与学生的交流沟通能力、表达能力挂钩,影响着学生的发展前途,所以教师应重视高中语文教学。本文根据当前高中语文教学现状,探讨引导学生进行高中语文探究性学习的教学策略。一、把握高中语文学科特点,巩固探究性学习的基础在高中语文的基础学习中,最重要的就是语文 相似文献
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<正>在高中语文作文教学中,教师通过对学生写作技巧的培养,不仅可以大大提高学生的高考成绩以及语文核心素养,还能够让学生用生动的文字来表达自己的观点和思想,对于学生日后的学习和发展十分重要。但就目前高中生的写作实情来看,依然存在一系列的问题,培养学生的写作技巧已经成为十分重要的一项教学工作。对此,本文结合高中语文作文教学的重要性和现状,提出了高中语文教学中写作技巧培养的有效策略。 相似文献
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蓝斯 《中华活页文选(教师版)》2024,(1):130-132
成语教学历来是高中语文课堂教学的难点,作为中华历史和文化的浓缩性合成词汇,成语的特点是“字少戏多”。近几年,随着新课程改革的不断深入,高考语言应用专题中成语考查题型也由辨析为主的客观题升级为以成语填写为主的主观题,且试题答案并不唯一。成语教学的难度随之增加,成语教学对高中语文教学的意义也变得愈发重要。因此,针对成语的重要性和当下成语教学存在的问题,我们应在高考导向的指引下,对高中语文成语教学展开深入分析,结合课堂教学实践,给教师的成语教学策略和学生的成语学习方式指明方向,旨在高质量开展高中语文成语教学,进一步提升学生的语文素养。 相似文献
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马寿华 《中国科教创新导刊》2012,(15):33-33
随着高中语文教学改革的不断深入,高中语文也将“提高学生自主学习能力”作为的教学目标之一.所以,高中语文教师在教学过程中,应该创新课堂教学方法,激发学生自主学习的兴趣,提高学生自主学习能力.本文主要针对高中语文自主学习教学过程中存在的问题进行研究与探讨,提出提高高中语文自主学习效果的几点策略,希望可以为高中语文教师进行自主学习教学提供一些参考. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2020,(2)
<正>新课改要求高中语文教学要培养学生学科核心素养,核心素养的本质内涵就是可持续发展能力,也就是学生具有良好的自我学习能力,在学习生活中具有主动学习意识,能够根据自身不足,取长补短地实现自我优化提升。高中语文教学实施,教师要把握语文教学目标,提升学生语文独立自主学习能力,培养学生良好的学科核心素养。一、高中语文教学现状分析高中语文教学,学生面临着高考的压力,在这种现实压力面前,教师对于语文教学更加注重应试 相似文献
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小说教学是语文教学系统中难度最大的环节之一。高中语文新课标对学生阅读效果的期望。就是能让学生达成有“创意的阅读”。“创意”二字对小说教学提出了更高的要求，而近几年高考中小说阅读的频频出场也预示了小说教学新课改的紧迫性。 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
随着新课程改革的深入,高中语文教学方面也具有比较高的要求。新课程标准的要求下,高中语文课程教学的时候,不能仅仅停留在满足高考需要的基础上对学生语文成绩提升,也需要促使学生在语文课程学习的过程中,能够培养比较正确的价值观和人生观,使得学生的语言表达能力以及审美能力等得以提高。学生在高中语文课程内容学习的时候,在微课教学模式下,能够使得学生所掌握的知识内容更加丰富,并且使得学生具有更加宽阔的视野,促使高中语文教学的有效性不断提升。信息技术的飞速发展使微课教学模式在高中语文教学中的应用日益广泛,使得高中语文教学的质量得到提升,同时也促使学生具有更高的学习积极性。 相似文献
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高中语文教材中的文言文偏多是我们有目共睹的,作为高中语文教学重头戏的文言文教学也是语文教师所必须研究和思考的。无论是平时的语文教学还是高考前几个月的复习冲刺,激发学生阅读学习文言文的兴趣十分重要。一、依托教材激发学生阅读所学文本兴趣现在高中学生对语文教材的学习,并非自身的兴趣使然,大都出于一定的压力,也就是学生自身学习所感到的压力。文言文是那样的需要阅读,学生自身阅读能力又是那样地适应不了阅读 相似文献
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刘波 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
传统的高中语文教学主要采用“灌输式”的教学方式,长期以来,学生对语文学习的态度就是可以应付高考即可。造成这一现象的根本原因在于高中语文教师通常按照单元进行教学,而语文考核是按照高考的侧重点进行的,导致了教学环节和考试环节相脱离,学生课上学习得好,但是,考试却不一定考得好,学生和教师对于是按照教材进行教学还是按考试大纲进行,教学一直处于困惑的状态。 相似文献
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<正>无论是阅读还是写作，都应该充分发挥教学中教师“教”的主导作用，凸显学生“学”的主体地位，实现评价对学生学习的促进作用，从而提升学生的核心素养。“教、学、评”三位一体，必须建立在共同的学习目标上，具体体现在教师的教授、学生的学习、课堂的评价三方面。“学写小小说”是统编高中语文教材选择性必修上册第三单元的研习任务，笔者从高考小说阅读、学生语文素养培育等方面入手，形成了由教到学再到评的教学主线。 相似文献