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《生命科学概论》是面向非生物学专业本科生开设的通识课,目的是为了提高现代大学生的生物学素养,增强生物学问题判断能力,适应21世纪社会发展需求．长期教学过程中,发现主要存在着学生生物学基础薄弱、传统教学方式单调乏味和考核方式不科学三大问题,这些问题的出现均不利于该课程的进一步开展和学生对生物学知识的掌握．笔者在课堂教学实践过程中,提出了相应的解决方案,即采用PBL式教学、案例式教学、讨论式教学、多媒体教学、实践型教学与传统教学相结合的方式,旨在改进教学方法,提高教学质量． 相似文献
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在数学课堂教学中,教师不仅要重视知识传授,还要注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力,提升学生核心素养。要积极转变自己的教学观念,创新课堂教学策略,以更加贴近学生学习规律的方式进行教学,从而全面提高教学效率和教学质量。文章结合教学实践,对提高数学课堂教学实效性进行探究。 相似文献
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吴淑娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0052-0052
数学教师需在核心素养指导下革新传统的教学方 式,借助先进的方式给小学生开展创新性的知识讲解与能力培 养’从而利于整体教学质量的提升。这样就要求数学教师转变 自身的授课理念,分析核心素养的内涵和对课堂教学提出的要 求’以此开展针对性的课程知识点讲解’利于学生们对学科知 识进行深度的探索与实践运用。为此,本文主要分析数学教师 如何在核心素养指导下开展高水准的课堂教学’保障小学生获 得更高层面的能力培养。 相似文献
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陈思敏 《中学政治教学参考》2024,(5):40-42
议题式教学是创新思政课堂教学的重要抓手。在“双新”背景下,议题式教学可以聚焦教学核心内容、激发学生学习兴趣,提高教学实效。然而,在当前议题式教学却存在各种问题,如对核心概念把握不准、无法有效突破重难点、忽视培养和发展学生辩证思维等,影响学生掌握知识、发展思维与提高素养能力。如何规避与化解这些问题,需要思政课教师运用教学经验,针对性提出策略方法。 相似文献
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张丽萍 《新课程导学(上)》2023,(35):13-16
议题式教学在《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中均占有重要地位。议题式教学是对传统教学方式的改革和创新,是培养学生学科核心素养的有效途径。而如何利用好课堂开展思政课议题式教学也就吻合课程标准的要求。议题式课堂教学中常用的情境模拟教学法,依据不同设计过程以及不同手段的方式呈现,通常情境模拟教学包括符号类情境教学、社会生活场景类情境教学和操作类情境模拟教学三大类。文章以教学实践过程中三类情境模拟教学的教学设计与实施过程为例,推动议题式教学开展,助力高中思政课学科改革。 相似文献
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新课改要求在语文教学中注重学生核心素养培养,全面提升学生综合素质。教师应转变传统教学理念,创新教学方式方法,提高课堂教学效率和教学质量,实现语文课堂教学的全面改革与升级。文章阐述语文核心素养的特点,分析语文课堂教学现状,探究语文课堂教学改革创新方法。 相似文献
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《模拟电子技术》课程是电气信息类专业一门重要的专业基础课。针对该课程内容多、难度大的特点,结合多年讲授经验,从课堂教学、仿真教学、实验教学、实践教学等方面就如何提高教学质量,如何培养学生能力提出了改革的方法与措施。 相似文献
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在分析当前个别高校行政管理专业课堂教学有效知识量、实用时间、课堂学习投入度等方面的基础上,认为我国高校行政管理专业课堂教学的有效性存在诸多问题,因此需要不断更新传统教学观念、转变教学方式、创新教学手段,进而提高适应行政管理专业的课堂教学的有效性,提升大学课堂的教学质量。 相似文献
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针对普通高中学生运用学科知识解决复杂问题能力不足、学生的创新素养不高等问题,梧州市项目式学习指导组经过10年的实践探索,开发基于国家课程的学科项目式学习指南,凝练指向学生核心素养培养的项目式学习:教师教学、学生学习、多元评价、学校支持、学习培训、教学研究“六位一体”共6本标准化手册指导教学实践,构建指向高中生核心素养培养的项目式学习课堂教学模式。 相似文献
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杨宏 《乐山师范学院学报》2009,24(11):72-74,78
传统的语文教学论课程教学注重讲授式的教学方式,不利于师范生的教学实践能力的培养。为了优化语文教学论的课堂结构,培养高师院校中文师范专业学生能适应新课程改革的实践能力,有必要对语文教学论课程教学策略进行改革,变单纯的教师讲授为教师课堂讲授、学生课下研讨、课堂试讲试教的立体化教学策略。在具体实施过程中,主要采取了“理论讲授-实践操作”、“自主选择-主动参与”、“说课-试教”的教学策略。 相似文献
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刘明辉 《四川职业技术学院学报》2021,(2):35-39
对分课堂教学模式综合了讲授式与讨论式课堂教学优点,是一种课内与课外,线上与线下相结合的原创性教学新方法。作为从2014年就开始在思政课教学中实践对分课堂教学模式的学校,湖北汽车工业学院对对分课堂教学模式的探讨,已经取得了一定的成绩。但不得不承认,广泛开展的对分课堂教学实践与理论研究明显不足之间的矛盾已经比较突出。尤其是在如何细化、优化“讲授——内化吸收——讨论”三段式教学,打造对分课堂教学体系方面,还有很多工作要做。基于在思政课中运用对分课堂教学模式的实践经验,提出着重打造精讲、留白、实践、讨论、考核五大体系,推动对分课堂教学模式的体系建设。五大体系是一个环环相扣的完整体系,对于提升思政课教学质量具有重要的意义。 相似文献
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张孝梅 《延边教育学院学报》2009,23(1):109-112,116
问题式探究教学模式在高中数学专题课的运用中存在着广阔的实施空间．根据中学数学教学的实际情况及高中数学专题课的基本模式要求,探索科学、实用而且符合新课改理念的课堂教学模式,对如何改进传统教学模式,有效提高课堂效率,改变学生学习方式,优化学生思维均有一定的参考价值,对开创新的教学方式十分有益． 相似文献
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在学科教学中培养学生的学科素养是当前学科教学的一项重要任务。在素养时代提升政治课堂教学的有效性,需要教师运用时事素材对具体的案例进行分析教学,引导学生进行话题交流,将理论与实际相结合,对知识进行探讨,并通过多学科的相融合教学,培养学生全面看问题的能力,以提高课堂的教学效率与教学质量。 相似文献
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常静 《湖北第二师范学院学报》2015,(3):109-113
研讨式教学是以学生为主体、以教师为主导的互动式课堂教学模式。学生通过亲身参与课堂,有助于其学科思维、自主学习和知识运用能力的培养,加深了对所学内容的印象,符合地方本科高校应用型人才的培养目标。通过研讨式教学在经济类课程中的实施发现,其课堂设计各环节均与传统教学方式有较大不同,带给学生的收获和体验也存在差异。教学模块设计与考学联动方式是提升研讨式教学质量的关键;教学软硬件设施、学科和专业特点、教师水平和学生层次等因素则是保证研讨式教学设施效果的重要因素。 相似文献
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现在的高中政治教学已经由传统的填鸭式教学向现代化教学方式转变了,教师要提高自身的教学能力,把激情带入课堂教学中,培养学生的自信心,在导入时采用情境设置,授课过程中多用演讲式来进行,最后还要注意收尾时运用互相讨论的方式,经过这样一系列的授课,一定能够提升学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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任长普 《开封教育学院学报》2015,(3):108-109
VB程序设计是远程开放教育计算机信息管理专业开设的一门专业基础课。要达到本门课程的教学目的,应以学生为中心,明确教学目标;循序渐进,紧紧抓住VB程序设计的本质特征,提高课堂教学效果;通过任务驱动式教学,重视实践环节,提高实验课堂教学质量;运用启发式教学,加强师生交流互动,培养学生编程能力,不断提高VB课程的教学质量。 相似文献