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《机械制图》是工科院校一门技术基础课,它既有系统的理论性,又有很强的实践性。主要是培养学生的看图和画图能力,是学习后续专业课程的基础。而截交线、相贯线几乎涉及了投影知识的所有知识点,是由基本体过渡到组合体的一个台阶,是这门课教学的重点和难点。文章从历年来学生现状和教学实际出发,对这部分教学的探索和实践进行了总结。 相似文献
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分析单个截平面截切平面体时产生的截交线边数和顶点数,总结其计算规律。在此基础上,分析多截面平面体截交线的边数和顶点数,设置截平面之间的交线数量参数,建立计算模型。通过验证计算模型的有效性,确定计算模型的适用性,以期辅助解决工程中截切体投影视图的难题。 相似文献
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<正> 切口几何体是在基本几何体截交线之后、组合体之前进行教学的,其目的是应用已知知识,分析多平面截切几何体后的投影情况,掌握切口几何体三视图的画法及其投影特征,为组合体教学打基础。在中专和技校的制图教材中,切口几何体是以例题的形式出现的。实践表明,这样安排是不够的,尤其在成人制图教学中更需要加强。为此,我用四个学时,将切口几何体单独进行教学。 相似文献
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谢瑞春 《唐山师范学院学报》2014,(5):120-121
平面立体的截切是工程制图学习中的难点之一,体现在空间想象和解题上。在正确理解平面的投影特性基础上,可以从基本体入手,利用截平面的投影特性,特别是垂直面的投影特性（一斜线二类似）来达到解题目的。 相似文献
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一、加强课堂演示教学,培养学生感知与观察能力抽象思维能力.正确建立空间形体和平面图形表达之间的转换关系是制图课的基本任务.由于学生一入学便学制图课,空间想象能力尚差,在教学中灵活运用模型、挂图、实物等直观教具十分重要.因此,运用教具讲课成为我的一个重要教学手段.如讲到截交线性质时,做一个六棱锥模型,锥顶被截去,以显示截断的形状.使用它可以讲截平面及方位、截交线形成、截断面形状、截交线性质与求解方法. 相似文献
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辅助平面法求回转体截交线浅谈兰键截交线是工科各类院校必修课“画法几何，和“工程制图”教材中的主要章节，它为研究切割体及表达形体内形奠下理论基础。由于安排学时不多，进度较快，加之现有不少教材和教法偏重辅助平面法（以下简称辅面法）概念和原理的讲述，笔者在... 相似文献
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针对工程制图中截交线虚拟实验中的柱、锥截切的特点,确定了模型的点、边、面形式的数据结构,并定义了模型数据类;通过比较判断平面与线段相交的算法和判断平面与立体相交的算法,确定了将其转换为平面与线段相交求解的新算法,并以此算法为理论基础,研究开发了此类实验的系列应用程序.在实际应用中,该虚拟实验的反应速度和适时显示的流畅性得以显著提高,为进一步提高工程图学虚拟实验的实用性提供了技术支持. 相似文献
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图a所示的圆锥面被正垂面P截切,截交线的正面投影重影在P_v上,水平投影为abcde曲线段。学生在作此图的正等测图时,A、C、E等点的轴测图很易作出,但B、D两点即截交线与圆锥面在轴测图中转向线上的交点的作图颇困难。那么,能否直接由多面正投影图得到B、D两点的轴测图呢?如何求出B、D两点的多面正投影图呢? 大家知道圆柱被截平面截切,轴测图中转 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2013,(3)
SolidWorks是近年来得到迅速推广应用的三维软件,是CAD行业的一颗耀眼的明星。本文主要介绍了把SolidWorks三维软件运用在制图中的截交线教学中,帮助学生空间想象,让图形变得生动,课堂变得活泼,从而提高了学生的学习兴趣,改善了教学质量。 相似文献
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截交线和相贯线是技校《机械制图》课的重点和难点。从历届学生对这一内容的学习情况看,主要存在以下几方面的问题:（１）空间思维的能力较差;（２）基本原理模糊不清;（３）解题方法运用不当。要解决这些问题,收到良好的学习效果,本人认为在加强基础理论教学的前提下,更应该注意培养学生分析问题的能力,从而掌握该内容的一般规律。求截交线、相贯线的基本方法有直接解题法和辅助线面解题法二种。下面就这两种基本方法的教学谈谈体会。一、利用积聚性求截交线、相贯线的条件。这种方法的特点是简单、直观、应用方便,能直接补上未知的线条。… 相似文献
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圆柱截交线是工程制图课程中很重要的一节内容,传统的教学方法是将模型和教学挂图配合使用,但由于这两种媒体都无法分层显示圆柱截交线的形成和绘制方法,形体及图形的变化更是缺乏对比,因此学生中普遍反映出对其理解困难、绘图无从下手的尴尬局面,针对这种情况我设计制作了几框投影片,使用后,收到了良好的教学效果。现以其中的一框──圆柱斜截的截交线为例,介绍其制作与使用方法。 一、制作方法 １．制作基片（见图１） 基片由４幅图组成,其中（１）图和（２）图为一完整圆柱的轴侧图和三视图,（３）图和（４）图为圆柱经斜截后… 相似文献
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利用UG NX软件建立截切体与相贯体以及截交线与相贯线形成与投影作图原理的动态立体演示模型,并将其应用于《工程图学》教学过程中,有助于培养学生的空间想象能力,提高教学效率,增强教学效果。 相似文献
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本文针对《制图》课中学生对作图常感无从下手这一问题,以“平面截割立体表面形成的交线”为例,提出了从启发学生思维、探索解题思路、开发创造能力三个方面入手,对学生进行学法指导,教给学生一套行之有效的分析方法和解题思路的具体做法。 相似文献
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孟婷婷 《中国现代教育装备》2011,(23):38-39
以组合体三视图、实体表面截交线和相贯线等制图教学内容为例,介绍PROE软件在机械制图课程教学中的应用,通过应用PROE软件可以直观地帮助学生建立三维空间想象力,提升教学效果。 相似文献
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制图对于初中毕业的高职一年级学生来说，不少人认不易学好，笔者认为原因是多方面的。除主观原因外，客原因主要有：一是年龄小，尚未学过立体几何；二是感性识少，尚未建立空间概念；三是只停留在对课本知识的浅理解和掌握上，不善于举一反三。本文以机械制图的“圆柱截交线”一节为例，谈谈在课堂教学过程，如何设计训练方案，如何启发他们进行正确的思，以培养他们的空间想象能力和分析问题、解决问题能力。第一，让学生认识圆柱截交线的三种情况。由于截平与圆柱轴线相对位置不同，其截交线有三种不同的形。（１）截平面平行于轴线时，… 相似文献
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