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1.
《湖北函授大学学报》2016,(17):1-4
向公民教育的转型是当代教育的重要特征。公民教育研究的主要内容包括:公民教育的含义、公民教育目标与内容、公民教育实施途径与方法等。公民教育在国家制度层面得以认可和加强、公民教育课程标准得到确认、公民教育研究专业队伍初步形成,也呈现出一些重要的研究成果。但还存在着基本理论需要进一步厘清、目标定位有待明确、内容体系有待优化、课程资源有待完善、本土研究有待深化、实践有待加强等问题。今后在承传民族文化传统的基础上,立足本土,强化实践推进;坚持社会主义方向性,正确处理好"中外关系";强化课程设置与教学实践探索,着重解决公民意识教育和公民参与实践能力培养,研究领域需要拓展,研究方法论需要创新。 相似文献
2.
黄杏芝 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(2):89-91
公民教育在促进我国民主制度的发展和完善方面以及小学生成长成才方面发挥着不可忽视的作用,小学阶段是实施公民教育的关键时期。现有研究对小学公民教育的内涵、课程、教学和方法的发展重任已做了较为系统的探讨,当下积极探索小学"参与式"公民教育的实践模式,摸索公民教育师资培训的有效路径等是促使我国的小学公民教育走向科学化、常规化的重要保证。 相似文献
3.
共迎福 《达州职业技术学院学报》2009,(1):33-36
理性公民是社会主义和谐社会所必需的。培养理性公民,构建社会主义和谐社会,科学发展是基础;教育先行是关键;民主政治是保障;公平正义是核心。 相似文献
4.
袁花平 《湖北函授大学学报》2010,23(6):7-8
公民教育是公民社会的核心概念和重要思想,越来越多地出现在大学教育及相关研究中,这是社会发展和大学教育进步的结果。大学教育在我国公民社会的发展中扮演重要角色,并且承担重要责任。本文通过阐释公民教育的发展需要依靠大学,进而探讨我国大学应该如何为公民社会的建设发挥积极作用。 相似文献
5.
韩瑞华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(4):39-41
提高思想道德素质是培育“四有”公民的基础工程 ,加强道德建设是促进社会全面进步的重要保证 ,社会主义思想道德建设是贯彻以德治国的中心环节 ;提高公民思想道德素质 ,务求加强爱国主义、集体主义、社会主义的教育 ,在全社会形成共同理想和精神支柱 ;提高公民思想道德素质 ,务求加强社会公德、职业道德、家庭美德的教育 ,努力建立适应社会主义市场经济发展的思想道德体系。 相似文献
6.
改革开放以来,我国进入社会发展的转型期,社会主义市场经济和民主法治建设不断发展,但与高速发展的民主政治相比,公民的素质让人感到深深的忧虑。公民素质取决于公民教育,良好的公民教育才能成就良好的公民素质。如何有效开展公民教育的问题急需解决。小学语文学科的性质和特点,决定了在小学语文教学是开展公民教育的最佳途径之一。 相似文献
7.
<理想国>是柏拉图思想成熟期的代表作.古希腊城邦既是政治共同体、伦理共同体,又是教育共同体.柏拉图教育思想的出发点和归宿都是城邦的公民教育,而公民教育的目的在于培养具有正义德性的公民.以正义与灵魂为线索,就柏拉图公民教育理论及其相关内容进行一些梳理和探讨. 相似文献
8.
公民教育是澳大利亚维多利亚州《核心学习标准》中的重要组成部分。维多利亚州《公民教育核心学习标准》把预备年级到10年级11年的义务教育分为6个水平,每级水平包括学习重点说明和一套标准,每套标准又由公民知识与理解和公民参与两方面构成。《公民教育核心学习标准》将公民教育作为校内外教学的一个核心目的,嵌入并超越课程,有助于增强学生平等、公平、尊重他人和民主参与的能力,也充分展示了公民教育的全面性、参与性、整合性和能动性。 相似文献
9.
张莉初 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):176-176
公民意识的本源性问题在于宪法学,宪法意识是构成其公民素质的主要内容.公民意识不能完全依靠自然获得,而是需要培养和教育,而其教育的核心应当是宪法教育. 相似文献
10.
张燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(5):5-7
依法治教是现代教育发展的必然趋势,而公民教育法律意识作为其重要的内在驱动力量,成为影响依法治教进程的关键。目前,我国公民的教育法律意识现状表现为不知、不用、不守、不信和不诉。若要增强我国公民的教育法律意识则需从公民文明素质、教育立法与执法、教育法制宣传以及舆论监督等多方面入手。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2013,(3):10-12
公民意识教育问题是当今世界各国教育共同关心的问题,随着党的十七大报告正式提出"加强公民意识教育",我国教育界对于公民意识教育问题也给予越来越多的关注。党的十八大对社会主义核心价值观的最新概括,为新时期加强高校公民意识教育提供了更广阔的平台,同时,加强高校公民意识教育也是践行社会主义核心价值观的最好诠释。 相似文献
12.
13.
《吉林省教育学院学报》2014,(11):10-11
我国社会的转型必然带来高等教育的深刻变化。本文在梳理我国近五十年的大学生公民教育发展脉络的基础上,从分析我国大学生公民教育的缺失入手,指出加强大学生公民教育的必要性,从而提出应切实加强大学生公民教育,应在全球化和本土化进程中创新大学生公民教育的体系和实践,彰显公共精神、新文化精神和主体性精神。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2017,(11):17-19
公民教育的思想核心离不开美德与权利的论争与弥合,围绕美德与权利的关系可以探寻公民教育发展的理性主题,公民教育的价值向度表现为公民的政治素养、实践能力和公民意识等的培育与塑造,其与思想政治教育存在交叉与分野,并以培养公民身份认同为出发点,以指引公民价值追求为导向,以塑造公民法治观念为核心,以促成公民价值自觉为目标,为我国思想政治教育实践提供指引。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(9)
当前国家高度重视大学生的公民教育,但大学生存在公民意识薄弱、对公民身份所蕴含的权利和义务缺乏自觉认识的问题。大学生公民教育对提升大学生的公民素质具有重要意义,本文探讨了提高大学生公民教育实效性的途径。 相似文献
16.
李丽萍 《长春教育学院学报》2015,(14):96-97
在构建社会主义和谐社会的过程中,要不断提升公民素质,而这离不开公民教育。在新的社会背景下,较高的公民素质对实现社会的良性运行和平稳发展,有非常重要的作用。基于此,本文对公民素质与公民教育的相关问题进行研究,希冀对公民素质的提升和公民教育的有效开展,提供一定的借鉴。 相似文献
17.
袁利平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(1):65-68
笔者旨在用马克思主义的科学眼光系统回顾、探索20世纪80年代以来美国学校公民教育发展历程与实践改革,把握美国学校公民教育的现状,展望美国学校公民教育的趋势,对“美国精神”、“民主精神”的内涵实质进行理性盱衡,对美国学校公民教育的理论层面和实践层面进行反思和总结,从美国学校公民教育的历史与现实中挖掘具有凸显人类价值观的公民教育思想。 相似文献
18.
毛竹 《长春教育学院学报》2014,(12):128-129
法律是我国最重要的约束制度之一,一切公民都应当尊重法律权威、遵守法律制度、遵循法律价值。而要使我国公民更好地认识、了解和熟知法律,法律教育无疑是最为直接和有效的方式。大学生作为公民中的重要群体,对其进行法律教育是高校学生工作的重中之重。 相似文献
19.
随着现代化进程的加速,传统思想政治教育显得理论涵容量不足,灌输式思想政治教育方法面临巨大的挑战,而教育主体自身的现代化缺失和教育对象公民意识的稀缺,已经影响并制约了政治现代化进程。公民教育是对传统思想政治教育内容的丰富与充实,也是新时期思想政治教育改革与创新的出发点和落脚点,同时还是思想政治教育向经常化、制度化、规范化发展并与世界接轨的内在要求。思想政治教育与公民教育相互融合,成为传统思想政治教育实现现代转型的一个突破口。 相似文献
20.
朱建成 《湖北函授大学学报》2013,26(2):1-3,17
不同类型、不同层次的高等学校具有不同的社会使命、培养目标、办学模式和价值取向,但都应该培养全球化高素质公民。广东外语外贸大学作为一所外向型院校,主动适应新形势新任务,根据办学优势和特色,调整人才培养目标和规格,确立培养全球化高素质公民的目标。本文论述了大学教育也是一种公民教育,强调中华民族的复兴急需全球化高素质公民,分析了全球化高素质公民的特征,重点介绍了广外培养全球化高素质公民的实践与创新。 相似文献