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(一)将旧内胎充好气可有三种用法：1、滚轮胎游戏，比谁滚的快；2、三人一组，做抬花轿或抢救伤员游戏；3、套准游戏，用手扔出去套人或套物。 相似文献
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<正> 假设,就是将一事物认定为另一事物,即张冠李戴;虚构,则是用语言或符号编造出当时游戏场合中并不存在的事物,即无中生有。 假设与虚构在体育游戏中有两个作用: 1.通过假设与虚构的情节对学生进行思想品德教育。例如,搬运同伴的游戏,将被搬运的同伴假设为“伤员”,将游戏冠名为“救护伤员”,既能在游戏中锻炼学生的身体,使学生掌握搬运同伴的技能,还能通过游戏对学生进行互助友爱、救死扶伤的教育。 2.通过假设与虚构的情节来增 相似文献
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小学低段的学生运动基础差、注意力极易分散且贪玩,但模仿能力强,对新鲜事物充满好奇,且能保持较高的兴趣,同时也存在注意力容易转移、形象思维占优势、有较强的依赖性、喜欢集体活动,不分男女界限等特点.因此,在体育教学中常选择游戏教学法,这也是培养学生喜欢上体育课的重要手段.但并不是所有的体育游戏都受学生的喜爱,有时在做某种体育游戏时经常会听到学生喊"老师,我都没有玩过"的叫声.所谓"我没有玩过"不是指自始至终他都没有参与游戏,或者他从来没有玩过这个游戏,而是他参与了游戏,但是在游戏过程中他只担任了"配角",也就是说在游戏过程中,玩的时间很少,大部分时间是在为"游戏主角"和整个游戏做贡献,没有他们,游戏就根本无法继续.比如:"贴膏药"游戏当中围成圈等着被贴的小朋友,"丢手绢"游戏中蹲在地上等着别人将手绢扔到他后面的小朋友等等. 相似文献
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一、创设游戏情境，激发兴趣寓教于乐例：在四年级的双手向前、后抛实心球教学中，创设“支援前线”情境，贯串“行军”、“打敌机”、“搬运伤员”等游戏。首先播放冲杀声、枪炮声、飞机轰炸声渲染气氛，使活动中的学生寓情于境，仿佛自己就是一名光荣的小战士；其次进行“行军”游戏，反复做向前、后抛实心球的徒手练习，学好本领，体会前后抛的动作要领；再进行“打敌机”游戏，练习前后抛实心球，比谁掷得远，能击中目标，体会抛掷角度；最后进行“搬运伤员”游戏，发展学生的力量素质。就这样尽管学生累得气喘吁吁，却因在游戏情境中始… 相似文献
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<正>一、用趣味性的活动激发学生案例一:学生队伍集合总不能做到快、静、齐时,可以安排学生进行"狼和兔子"的游戏:"狼来了"(集合信号发出),"兔子"(学生)马上逃回家。当发出声音或没有及时到达指定位置时,"兔子"即为被"狼"抓住。在游戏中,学生们都不愿被抓住,自然而然就做到安静、快速地集合了。 相似文献
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它没有蓝光功能、也没有超强的处理芯片。当高清高性能仿佛成为了游戏主机设计的唯一目的之时,任天堂用可以作健身机的Wii来告诉大家"游戏是这么玩滴!" 相似文献
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你被耍了。每当你拿起手柄在2K11中操控乔丹无所不能时;你被耍了。每当你重新打《NBA LIVE》回顾往事时;你还真以为,它们两个就是篮球游戏的全部。街球,是无法取代的!《热血篮球》虽然在国内没有太多人接触过真正的老任红白机,但小霸王这些"原始山寨"却让国内FC游戏的普及度达到了惊人的地步,但凡80、90后,对FC游戏几乎无人不知、无人不晓。可是篮球游戏在FC上露面 相似文献
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在普通人眼中,DotA仅仅是四个字母,或者是一款游戏。但是,在电竞爱好者眼中,DotA已经超越了游戏的范畴,它代表的是一种精神,或者是一种信仰。"无兄弟,不DotA。"这句话代表着无数DotA爱好者的心声,在DotA中,我们找到了属于自己的天地。在DotA出现之时,没有人想到它会成为游戏史上一种全新的游戏类型。在早期,DotA没有得到任何游戏公司的支持,也没有进行过任何广告活动,但是它在全世界却拥有了无数的忠实玩家。从最初的无人问津,到如今风靡全球,DotA完成了一个看似没有人能完成的奇迹,近 相似文献
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可以获得运动乐趣的课不一定是好玩有趣的游戏课,贴膏药的游戏玩了几十次了,早已对孩子们没什么乐趣了;可以获得运动乐趣的课不一定是新兴时髦的课,没有掌握运动技能,只能做旁观者,有什么乐趣可言?可以获得运动乐趣的课可能是"枯燥"的体能课,因为北京八中的同学们从"枯燥"的、汗流浃背的体能课上体验到了坚持的乐趣;北京 相似文献