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1.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
职业兴趣影响人的职业态度、专业学习的积极性以及工作成绩。高师院校小学教育专业的学生毕业后大部分会从事小学教师这一职业。由于小学教育教学工作的特殊性,学生在校期间关于教育学和心理学等专业课程的学习是至关重要的。然而,高师院校小学教育专业的部分学生却缺乏作为小学教师的职业兴趣,这是多方面因素作用的结果,但是对于高师院校小学教育专业学生职业兴趣的培养却势在必行。本文将从学生职业兴趣缺乏的原因,以及职业兴趣的培养策略两方面进行论述。 相似文献
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高考学生专业选择与专业兴趣相符性研究 总被引：5，自引：0，他引：5
高考生专业选择关系到个人的命运和前途,如果选择不当,可能会影响到个人的就业方向和职业定位。研究结果表明：有17．8％的高考学生在专业选择时显得比较盲目;兴趣在专业选择中占有主导地位;专业选择具有强烈的职业倾向;男女生在专业选择上存在着一定的差异。 相似文献
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段喜莲 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):2-3
移动终端的飞速普及和微博、微信的出现,标志着当今社会已经进入"微时代"。"微时代"环境下,高职酒店管理专业学生存在着学习习惯不好、职业习惯不良、职业精神不强的毛病。本文以长沙环境保护职业技术学院为例,分析了酒店管理专业学生的职业兴趣倾向,并对提升高职酒店管理专业学生职业兴趣进行了有益的探索和尝试。 相似文献
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职业学院学前教育类学生专业认同的调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿教师职业认同感低、恶性流动等问题与学前教育专业的师资培养是密不可分的.职业学院学前教育类学生对本专业的兴趣与其生源地、高考前专业相关:有过幼儿园实践经验的学生更倾向于认为幼儿教师工作太辛苦;多数学生认为幼儿教师待遇差,这些都影响了学生的专业兴趣及职业愿望. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
目的:了解某专业学生的职业兴趣和职业能力,分析职业兴趣-能力对其职业决策的影响效应,为指导护理教学提供参考。方法:采用采用吉讯大学生职业测评与规划系统对2014-2016届某专业毕业生网上测评,对职业兴趣-能力进行指标量化、卡方检验及析因方差分析。结果:总体上职业兴趣和职业能力对学生职业决策均具有显著的主效应(F兴趣(1,271)=18.938,F能力(1,271)=8.331,P<0.05),职业兴趣-能力交互关系对其具有显著的交互效应(F(1,271)=5.358,P<0.05),其效应影响程度大小为职业兴趣>职业能力>职业兴趣-能力。结论:高职院校要注重培养学生的职业兴趣,引导学生加强自身职业兴趣-能力的意识。 相似文献
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从职业兴趣的角度入手,以上海海事职业技术学院国商专业2009级新生为样本,利用霍氏中国职业兴趣量表对每位学生进行职业兴趣测评,了解学生的职业兴趣及适合自己兴趣的就业方向,同时调查了解与国商专业相关的职业资格证书的情况,将学生职业兴趣测量的结果与职业环境匹配,在研究的基础上划分国商专业职业方向,并据此进行课程设置,推荐学生考取适合自己职业兴趣的职业资格证书,为每位学生配置"课程套餐+考证甜点"。 相似文献
7.
大学生专业类型与专业兴趣的吻合程度直接关系到大学生的专业学习和职业发展。通过研究发现,大学生专业类型与专业兴趣的吻合程度较好;不同专业类型与6种专业兴趣总体相吻合;不同年级、不同性别的学生在6种兴趣上的得分顺序有差异;个人兴趣在专业选择中占有主导地位;男女生在专业兴趣上存在着一定的差异。 相似文献
8.
大学生职业决策自我效能水平影响大学生就业。专业兴趣是大学生职业决策自我效能水平的影响因素之一。以南京农业大学工学院学生为例,从自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决五个方面客观评价专业兴趣对大学生职业决策自我效能水平的影响,并进行统计分析,提出引导大学生增强专业兴趣、提高职业决策自我效能水平的建议。 相似文献
9.
由于受传统教育观念影响,职业类学校税收专业教学中存在着不少问题。从正确处理教与学的关系、注重培养学生专业技能和动手能力、主动改进教学方法、增强学生学习兴趣等四个方面提出提高职业类学校税收专业的教学质量的方法。 相似文献
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受各种因素的影响,当前我国高校普遍存在着学生专业认同度不高现象,严重影响到大学生学习的兴趣,进而影响到学习的效率和效果,同时也对学生的幸福感、就业信心以及今后的职业发展都会产生重要影响。因此,首先要从学生自身出发增进专业了解,明确学习目标,增强专业兴趣,社会、高校甚至家长和朋友各方面协调配合,积极采取有效对策提升大学生专业认同。 相似文献
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广大语教师常常就如何激发培养学生学习语的兴趣进行过反复的探索和努力,职业技术教育担负着化基础和专业技术的双重教学任务,因此,对职业学校学生的语兴趣进行探讨、研究是十分必要的。那么,如何激发学生学习语的兴趣呢? 相似文献
12.
本研究对影响学前教育专业准毕业生就业及职业承诺的因素进行了探究,结果显示:(1)工作与专业符合程度是影响学前教育专业学生就业的首要因素.同时,工作特征变量与专业变量较大程度地影响着学前教育专业学生的就业;专业特征、工作特征、个性特征三者共同作用,很大程度上影响着学前教育专业学生的就业.(2)与学前教育专业学生职业承诺显著性相关的6个因素为:专业的经济待遇、专业为个人提供的发展空间、专业与个性符合程度、专业排名、专业课堂所学内容与实际工作需要的关系、父母对自己职业的期许等,其中前5个因素均属于专业变量. 相似文献
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通过对大学生专业兴趣的调查发现:专业兴趣的缺乏是影响学业成绩的主要因素之一,专业兴趣不仅会影响学业成绩,还会影响学生创造力以及今后与专业相关的职业发展,专业兴趣也与大学生综合素质的发展密切相关.在调查的基础上,给出培养大学生专业兴趣的若干途径. 相似文献
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职业兴趣作为影响职业选择的重要因素,在择业过程中起着重要作用.近30年来,新兴行业不断涌现,大学生作为社会现代化建设的生力军,虽然他们的职业兴趣范围逐渐拓宽,但是就业的市场结构性矛盾严重影响了大学生的正常就业,为更好的服务大学生就业,加强大学生的职业兴趣和价值观研究有着重要的理论意义和现实意义.本研究采用问卷法探讨当代大学生职业兴趣和价值观的现状,并分析性别、专业等因素在两者上的差异,在此基础上进行价值观与职业兴趣之间的关系研究.目的是为教育及学生工作部门提供一些有益的建议.得出结论:(1)高职院校大学生职业兴趣和价值观受到性别、学科、是否担任班干部、成绩排名等因素影响；(2)相关分析表明,不同类型的职业兴趣与价值观4个维度之间存在着不同程度的相关. 相似文献
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周玮 《北京工业职业技术学院学报》2018,(1):86-90
为了解学生的职业兴趣,便于学生未来选择适合自己的职业,让教师有针对性地开展学生职业生涯教育,指导学生科学就业,采用问卷调查法分析影响学生职业兴趣的相关因素,并提出相应对策。结果表明:学生性别、专业、家庭背景以及社会舆论都会影响学生的职业兴趣。因此,应充分发挥学校教育的主体作用,教师在对学生开展职业教育、职业生涯规划以及相关职业实践活动的同时,要充分调动学生的个人主观能动性,让学生在校期间积极主动地形成科学和稳定的职业兴趣,提高学生职场竞争力,提高毕业生就业率。 相似文献
17.
洪玲敏 《中国科教创新导刊》2011,(1):185-185,187
通过对高职服装专业现状的系列问题的分析,指出高职办学必须以就业为导向,以社会需求为基准,努力提高服装专业学生的职业能力,阐述了首先确定职业岗位需要的职业能力;然后根据职业能力需要培养学生专业技能;因材施教,培养学生兴趣;坚实基础,丰富专业知识;重视实践,实施项目教学。 相似文献
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采用霍兰德职业兴趣问卷对高职女生职业兴趣进行调查发现,高职女生职业兴趣发展由高到低分别为:社会型、艺术型、常规型、企业型、研究型、现实型。高职学生职业兴趣存在明显性别差异。除艺术型外,地域、年级差距对高职女生职业兴趣影响不明显。除社会型、企业型外,不同专业高职女生在其他职业兴趣类型间均有显著差异。 相似文献
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从兴趣与职业的内涵角度,概述了国内外有关职业兴趣研究与测评的进展情况。为帮助学生科学择业和有效就业,努力实现理想的"人职匹配",采用美国职业专家霍兰德职业性向SDS测试量表,以昆明冶金高等专科学校为例,对高职英语专业学生职业兴趣进行了测评调查研究。通过对相关统计数据的对比分析,提出了一些关于高职外语专业学生职业兴趣培养的建议。 相似文献
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职业兴趣是个人兴趣在职业上的体现,是人们对某种专业或工作所抱的态度。调查结果表明：大学生职业兴趣的类型依次为：艺术型、社会型、研究型、经营型、现实型和常规型;职业兴趣的性别差异为,男生倾向于现实型和研究型,女生倾向于艺术型和常规型;职业兴趣的学科差异为,理工类学生更倾向于现实型和研究型,文史类学生倾向于艺术型和常规型。大学生职业兴趣的培养应紧密结合就业形势,以社会需要为导向,在大学生现有职业兴趣特点的基础上进行。 相似文献