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1.
办好小学生英语黑板报,对小学生学习英语可以起到指导、示范和推动作用,从而营造一种浓浓的学英语的氛围。小学生英语黑板报可每月办一次,内容可办成英语小专栏,如在“Doyou know?里有“正误辩” 相似文献
2.
王亚丽 《太原教育学院学报》2003,(Z1)
切实使小学生置身于英语环境里 ,给学生营造浓厚的、欢愉的学习氛围 ,已是英语教师的共识。而不断增大小学生在课堂上听说的容量和机会是达到“营造英语环境”的有效途径。在实践中如何营造良好的课堂英语环境是值得教师探索的事情 相似文献
3.
彭雪梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(6):21-22
小学英语的教育对象是小学生。小学生年龄小,注意力不易集中,意志力较为薄弱。怎样让小学生快乐学英语,培养他们的英语学习能力呢?一、学习兴趣的培养爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”小学生有极强烈的好奇心和求知欲,这是他们认识新事物、获取新知识的强大动力。小学低年级的英语教学,应设计丰富多彩的课堂活动,调动每一位学生的学习积极性,使他们在玩中学、做中学、画中学、唱中学。英语教学设计应具有挑战性,活动的开展应培养学生的竞争意识,同时也培养他们的成功感并让他们树立学好的信心。小学生初学英语时,容易对英语产生浓厚… 相似文献
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王云超 《学生之友(小学版)》2011,(21):46-46
英语作为一门新兴的综合性课程,跨进了小学的课堂。由于小学英语教学面向的教育对象是小学生,小学生年龄小,注意力不易集中,意志力较为薄弱,让小学生快乐学英语,通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,变“要我学”为“我要学”,培养学生爱学的情感,会学的能力,在发展中求愉快．在愉快中求发展, 相似文献
6.
《英语大王(小学)》2006,(9)
中央教育科学研究所基础课程教育研究部、广西师范大学出版社、广西师范大学杂志社联合举办“英语四格漫画”征稿评选活动。一、征稿对象:全国小学生二、征稿要求: 1．以四格(每个格一样大小)漫画的形式用英语讲述发生在校园里或社会上的 相似文献
7.
邓华 《新课程导学(上)》2011,(7)
你是否有过这样的迷茫:长期以来,大批小学生、中学生,在仅有的一点点课余时间里,还纷纷涌进各类英语培训班,大把大把地花钱补习英语.可他们当中真正在短期(甚至较长时期)内学会英语的又有几个人?症结到底在哪里?告诉你--在音标. 相似文献
8.
每一种语言都有自己的标点符号,英语也有自己的标点符号,而且很多与汉语相同,如:逗号()、冒号(:)、分号(;)、问号(?)、感叹号()、引号(″″)等。与汉语不同的标点符号有:⒈句号。汉语是“。”,英语是“.”。⒉省略号。汉语是“……”,英语是“…”。⒊顿号。汉语里有,英语却没有。汉语用顿号的地方,英语可用逗号。⒋连字号,英语是“-”,汉语里却没有。⒌省字号,英语里有,像一个逗号,写法类似汉语拼音中的隔音号,写在字母的斜上方,代表省略的字母,如I'm=Iam。标点符号的用法很重要,可以帮助我们正确理解句子的含义,如英语中有连字号,汉语中… 相似文献
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杨紫叶 《英语大王(小学)》2006,(2)
英语是一种语言,是一种重要的交流工具。可我是在一个偏僻的县城里出生的小女孩,接受英语的启蒙教育很晚。小的时候,妈妈给我买了卡通英语学习光碟,后来又买了英语歌碟让我听。每当我听到明快的音乐、动感的节奏以及美妙的英语伴唱时就很兴奋。时间长了,我就能说一些简单的英语口语了,比如: “Good morning．”“Good afternoon。”等。 相似文献
11.
邓颖涛 《洛阳师范学院学报》1999,(3)
英语和汉语在语态上都有主动和被动之分,但汉语被动语态的应用范围远不如英语宽广。在不少情况下,同一意思、同一句话,英语里习惯用被动语态表达的,汉语里却往往用主动语态：“Heislovedbyallofus”之类的句子在英语中常见,但在汉语中,如果说“他被我们大家热爱着”就很不自然,得换个说法“我们大家热爱他”。英汉语言这种使用上的差异,常使英语被动式句子结构汉译时在句式上并不完全一致,有时可保留原文句子结构,有时则需改变结构,这可根据句子的整体结构采用合适的方法来处理。现试举如下六种译法。一、以主动形式表示被动意… 相似文献
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龚海平 《四川教育学院学报》2006,22(8):57-58
小学生英语写作能力应当依照《英语课程标准》的要求进行培养。小学英语教师在对这项工作予以足够重视的同时，必须关注小学生英语写作动机的激发和兴趣的培养，加强对英语写作教学策略的研究，正确理解“写”与“听”、“说”和“读”这三项技能之间的关系，改进英语写作训练的方法。 相似文献
15.
《通化师范学院学报》2008,(5)
2008年全国小学生英语竞赛总决赛暨2008年全国小学生英语夏令营是2008年全国小学生英语竞赛的一项重要后续活动。此活动旨在进一步鼓励在竞赛中取得优异成绩的学生,提高其英语听说能力,培养其自立、创新、团结及协作的能力。根据《2008年全国小学生英语竞赛的通知》和《简章》规定,将于2008年7月17日－21日在素有“汽车城”之称的吉林省长春市举办2008年全国小学生英语竞赛总决赛暨2008年全国小学生英语夏令营。 相似文献
16.
对于小学生来说,学习英语是比较困难与枯燥的.特别是到了中高年级很多小学生对英语学习就失去兴趣,这样就导致了英语课堂教学的失效.“兴趣是最好的老师”,如果小学生对英语失去兴趣,打造高效的英语课堂便成了一句空话,也不现实.因此,在小学英语教学中,教师要把培养小学生的英语学习兴趣作为重要的教学目标,以此促进小学生形成良好的英语学习情感.在这个过程中,教师要善于改变传统的英语教学方式,采取快乐的英语教学法. 相似文献
17.
良好的兴趣是学生学习活动的自觉动力。由于小学生第一次接触英语,对英语了解不是很深,因此激发小学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。老师应通过各种各样的学习方式和教学场景使学生们喜欢学英语。一旦小学生对学习英语产生了兴趣,就会由“要我学英语”转变为“我要学英语”。 相似文献
18.
陈静文 《英语大王(小学)》2005,(11)
我从三年级开始学习英语,到现在已经有三年了。每学期我都被评为学校的“英语学习小明星”。还在2004和2005年的全国小学生英语竞赛中分别获得了全国二等奖和全国一等奖;在2004年桂林市“思中”杯首届英语口语大奖赛中获得了二等奖。 相似文献
19.
杨梅 《教学管理与教育研究》2023,(12):107-109
为不断提升小学生英语思维品质,可针对小学生的逻辑性思维、批判性思维、创造性思维进行科学的培养。在教育改革背景下,教师应当运用教学新理念,探索小学英语高效课堂建构的现实路径,在词汇学习中实现逻辑思维体系的建构;坚持“教学做合一”,在审辩阅读中开展对认知矛盾的主观批判;以学生为核心,在情境切换中进行英语内容的内化创作等,以期为教育工作者提供借鉴。 相似文献
20.
对小学生来讲,初学英语有一定的兴趣,但真正学好它又有一定的难度。我认为“快乐学英语”是学好外语的有效途径。老师应充分激发小学生学习英语的兴趣和动机,培养其良好的学习习惯,使小学生获得一些英语的感性知识,就可以为其今后进一步学好英语以及提高综合运用语言的能力打下一个较坚实的基础。现在谈谈自己在实践中的感悟及方法： 相似文献