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李先文 《渭南师范学院学报》1998,(Z1)
一、师范学生开设《化学》选修课的重要性和必要性 面对即将到来的21世纪,师范教育何去何从,如何改革,如何适应形势的发展和要求,这是人们普遍关心的问题。而面向21世纪加强素质教育是大家的共识。素质是指经过教育和社会影响而形成的思想意识、知识和技能等。素质教育是综合素质的教育,包括思想品德素质,科学文化素质、身心素质、劳动技能素质等。面对科学技术的飞速发展、学科之间的交叉、渗透与综合、不仅表现在自然科学方面,也表现在人文社科方面,同时自然科学和社会科学也相互影响、渗透。因而要求未来的教师所具有的知识、能力结构必须是复合型的,必须要在一专之下具有综合的素质,具有开拓创新的精神和能力,这样才能适应未来教育的需要,成为合格的教师,进而教育培养出具有综合素质的学生。 相似文献
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为适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要 ,《中国教育改革和发展纲要》确定了我国教育的根本目标 ,是提高整个中华民族的素质。从此 ,一个由应试教育向素质教育转变的教育改革在我国蓬勃开展。一、素质教育的基本内涵所谓素质教育 ,就是在人的天赋及潜能的基础上 ,通过教育和环境作用而行成符合社会要求的最基本的较稳定的个体特征及能力。当前我国的素质教育以培养学生思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质、心理素质为主要内容。以教育的后效保证未来能学会新的理论技能 ,适应社会发展的需要 ,为将来创业打基础。因而… 相似文献
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一、素质教育的基本内容素质教育就是在人的天赋及潜能的基础上,通过教育和环境作用而形成符合社会要求的最基本较稳定的个体特征及能力。当前我国的素质教育以培养学生思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质、心理素质为主要内容。以教育的后效保证未来能学会新的理论技能,适应社会发展的需要,为将来创业打基础。因而它有基础性和时代性的特征。 相似文献
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陈明恩 《福建职业与成人教育》2005,(12):29-30
职业指导不仅仅是帮助学生找工作，帮助毕业学生找到出路，或只是对毕业生进行求职技巧的传授和训练。职业指导工作是学校根据培养目标，教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，增强学生提高职业素质和综合职业能力的自觉性的教育活动；也是帮助学生根据社会需要及自身实际顺利就业、升学，并在适应社会、融入社会的同时得到发展的过程。它包含了对学生的生理、心理、知识、技能、观念等诸多方面的教育、引导与塑造，是素质教育的综合体现。 相似文献
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一、素质教育的基本内容
素质教育就是在人的天赋及潜能的基础上,通过教育和环境作用而形成符合社会要求的最基本较稳定的个体特征及能力.当前我国的素质教育以培养学生思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质、心理素质为主要内容.以教育的后效保证未来能学会新的理论技能,适应社会发展的需要,为将来创业打基础.因而它有基础性和时代性的特征.…… 相似文献
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以培养和训练学生生存能力为主要目的的教育,称之为“生存教育”。生存教育也叫“学会生存”。大学生是各行各业未来的骨干力量,高校通过对大学生进行生存教育,培养大学生生存技能,对丰富我国高校素质教育,全面提高大学生素质,培养全面的应用型人才,具有重要的指导意义,同时对实施“和谐社会”理念和我国社会的未来发展具有潜在的重要意义。 相似文献
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素质是在一定先天因素基础上，通过后天教育形成的知识技能、行为习惯和心理品质。素质教育就是要使学生学会做人、学会求知、学会办事。核心是培养学生的创新精神和实践能力。课堂教学是实施素质教育的基本手段，课堂教学与社会实践、生活实践相结合，是实施素质教育的重要途径。下面我谈一谈在《社会》教学中体现素质教育的一些做法。 相似文献
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素质教育视野中的教育质量 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育作为教育发展的一种新形态取代传统教育,适应了社会发展对提高教育质量的需要,包含着教育质量观的根本变革,素质教育就是重视教育全面质量的高质量的教育。从素质教育的视野看,教育质量是教育满足受教育者的需要并实现特定社会目的的能力和属性;教育质量包含了整个教育过程、教育内容、教育技术、教育手段、教育者和受教育者的质量,教育质量归根结底要由受教育者的质量来体现和验证;受教育者的质量亦即受教育者作为人的素质,其核心是实践能力和创新能力。 相似文献
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也谈新课标下初中化学教学与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
人口基数大、全民素质偏低是我国的基本国情。实施素质教育,提高全民素质迫在眉睫。实施素质教育应从具体的学科人手,否则会成为无源之水、无本之木。义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性,一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象。那么,在中学化学教学中教师如何实施素质教育呢？我认为应从以下几方面着手。 相似文献
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正大学生生活素质是大学生素质的重要组成部分,其概念是大学生生活观念、生活知识、生活技能和习惯的总和。生活素质教育研究包含教育内容研究,教育实施机制研究和学生生活素质评价研究以及教育效果评估研究等等。一、大学生生活素质评价模型构建大学生生活素质从内容上划分,可以分为生活观念、生活知识、生活技能与生活习惯三个方面。 相似文献
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《教育发展纲要》明确地指出,教育必须"优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。"学生能力的高低是综合素质的体现,让学生更好地适应未来社会的要求,成为社会发展的迫切需要,更是我们农村学校教师义不容辞的职责。经验告诉我们,良好的交际能力 相似文献
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素质教育是当前教育工作的中心任务,我就美术课实施素质教育提出三点看法。一、明确素质教育的实质与内涵素质教育是为教育适应社会发展的需要,从培养人的基本素质和基本能力为目标,同时也是为扬弃应试教育而提出的一种新的教育观念。素质教育的核心就是要全面贯彻党和国家的教育方针,通过教育的途径把普通的“自然人”培养成具有道德素质、文化素质、技能素质、身体素质、劳动素质的“社会人”。因此在教育教学的过程中,一要重视基本素质的教育培养;二要尊重人的个性发展,一为学生离开课堂,走向 相似文献
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刘静 《深圳职业技术学院学报》2014,(2):7-11
随着高职院校学生培养模式由“知识本位”向“能力本位”,再到“素质本位”的重心挪移,高职院校学生的职业素质教育、文化素质教育日益成为当前高职教育新的侧重点.职业道德是职业素质的核心内涵,职业道德教育也是高职院校学生职业素质培养的主要内容.中国传统文化经典《论语》中包含的道德智慧既是高职院校学生职业道德教育的宝贵文化资源,也是高职院校文化素质教育、文化育人的重要方面. 相似文献
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袁伟东 《商情·科学教育家》2008,(3)
人的素质是指人自我生存、自我发展、适应各种社会活动的综合能力,包含思想素质,文化素质,生活素质;素质教育是以人的自我生存、自我发展和适应社会发展的需要,以全面提高人的素质为根本目的的教育;素质教育的立足点是人的思想素质,素质教育的重点是人的文化素质,素质教育的目标是人的生活素质。 相似文献
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综合实践活动课程内容的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
在当前基础教育改革浪潮中 ,不少专家学者提出在整个基础教育阶段改革现行分科课程的基础上 ,设置体现基础教育性质与素质教育的以分科为主 ,包含综合课程和综合实践活动课程的课程体系。综合实践活动课程的提出 ,面临如何理解内容综合性、目标全面性、活动方式多样性等问题。一、活动内容的综合性课程内容的综合化、现代化是当代教育发展的趋势。这是现代社会经济发展和新技术革命的需要 ,是为未来社会培养具有综合能力人才的需要 ,是为了解决有限的学习内容和无限增加知识矛盾的需要 ,也是适应学生未来发展的需要。２０００年１月３１日教… 相似文献
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李雅辉 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):160-160,163
素质教育是指以提高学生的综合面素质为目标的一种教育模式,使学生学习的知识技能与社会生活紧密结合,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。这样培养出的人才才能既有广泛的知识又有各方面的技能和创造力,使其成为社会真正需要的复合型人才。 相似文献
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实施素质教育、全面提高学生素质是面向二十一世纪中等化学教育的基本要求 ,它鲜明地体现了化学教学的时代性。实施素质教育的化学教学 ,是面向全体学生 ,以化学知识教学为主干 ,以科学素质教育为核心的全方位教育。其丰富的内容如科学素质教育中的科学知识就包含化学理论知识、化学实践知识、化学史知识、化学与其他科学的相关知识、化学与技术、化学与社会相互关系的知识等。这些素质教育内容的相互联系 ,相互作用 ,相互影响 ,使化学素质教育又具有鲜明的综合性。显然传统的化学教学是不能全面实施素质教育的任务的。这也就要求现在的化学… 相似文献
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教育部《关于全面推进素质教育,深化中等职业学校教学改革的意见》中指出：全面提高教育质量,培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质的人才。在人的全面发展中,人文素质的教育和培养至关重要。加强人文素质教育,可以陶冶学生的情操,升华学生的境界,教导学生如何做人,培养学生的观察、想象、思维等能力,使学生开阔视野,突破传统,能随着社会需要的变化而不断进行知识技能的自我更新, 相似文献
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薛红 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
社会实践一是体现学校教育的开放性,引导学生走出校门,走向社会,走向大自然,使学生开阔眼界,增长知识;二是体现全面提高学生素质教育的精神,把对学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体,有助于增强课程育人的整体功能,有利于全面落实义务教育的培养目标,有利于提高学生的动手动脑能力。 相似文献