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1.
刘英 《周口师范学院学报》2007,24(5):124-127
高校运动会的改革势在必行.本文对高校运动会改革的有关问题进行了初步研究，提出了改革的指导思想、原则，给出了高校运动会改革的具体方案，并对方案进行了可行性分析. 相似文献
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张承明 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
本文把高师院校课程改革放在世界性教改的大背景下来研究，从较新的角度探讨了高师课程改革的方向，针对目前高师课程改革中存在的问题，结合我国９０年代高等教育改革和发展的目标以及我国经济和社会发展的需要，紧扣中等教育改革的趋势，强调了培养职业技术师资的重要性，并对高师课程改革提出了一些建设性主张。 相似文献
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坚持教育创新 推动课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
刘畅 《北京教育(高教版)》2004,(5):13-14
北京市海淀区是北京乃至全国课程改革的窗口，始终走在教改前沿。身为课程改革实验校，如何把教育创新的理念全面地渗透到课程改革实践中?我校按照海淀区教委对我区基础教育课程改革的具体要求，制定出了详细、具体的工作目标，组织了诸多课程改革活动，取得了一些教育创新的经验。 相似文献
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何徐光 《川北教育学院学报》1995,5(3):29-32,37
司马迁在《史记》中对古代社会改革的理论、经验、措施和主张改革的人物作的实事求是的记载和评价，表现了他的改革观：继承了“法后王”的改革理论，反对复古倒退，肯定进步的改革政策和措施，肯定了改革是社会进步的正确途径，赞扬了富于改革精神的历史人物，提出了人才是改革的关键问题之一。 相似文献
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建国以来我党对苏联社会主义发展模式的三次改革 总被引：2，自引：0，他引：2
建国以来，我党对苏联社会主义发展模式进行了三次具有重大历史意义的改革。第一次是 １９５６１９５８ 年的直接体制内改革尝试，第二次是 １９７８１９９２ 年的体制外改革，第三次是 １９９２年至今的体制内改革。通过这三次改革，我党最终冲破了苏联社会主义发展模式的束缚，开辟出了一条中国式的渐进改革之路，形成了建设有中国特色社会主义的伟大历史实践 相似文献
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德国教师教育的改革思潮 总被引：6，自引：0，他引：6
德国教师教育的改革受到了不同阶层的广泛关注，在教师教育改革过程中，不同的学者和专家提出了不同的改革模式和许多良好的改革建议，某些观点和改革的建议对我国的教师教育发展具有很大的启发作用。 相似文献
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赫鲁晓夫执政时期，在认识到苏联农业落后的原因后实行了农业改革。他的农业改革主要从两个方面着手：一是改革农业经营政策，二是改革农业管理体制。这场改革收到了显的效果，也产生了严重后果。赫鲁晓夫农业改革开创了苏联经济改革的先河，对其他社会主义国家的改革具有借鉴意义。 相似文献
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基础化学实验教学体系教学改革的实践与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
针对基础化学实验教学改革，从实验教学改革的目标，实验体系的优化与完善，实验教学的实施等方面进行探讨．着重对基础化学实验教学改革体系中物理化学实验教学的改革进行了探讨；阐述了物理化学实验教学改革中进行的实施创新教育，建立新实验教学体系，加强教学和科研结合，培养学生创新精神和实践能力． 相似文献
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在一年多的新课程理念课程改革实践中，我通过对全县初中思想品德教学进行全面调研，发现了初中思想品德课堂教学改革中存在一些误区，这些误区影响了课程改革，影响了教学质量。现结合我县调研的实际情况，对初中思想品德课堂改革的误区及对策进行粗浅的探讨。 相似文献
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伴随经济的发展和医疗保险制度的实施，医院经营环境发生了巨大的变化，面对新的环境，医院必须进行相应的改革，才能够适应形势的变化。薪酬改革是医院改革的重要部分，而员工对薪酬改革的态度和对薪酬改革的心理承受力，对于薪酬改革是否能够顺利进行是非常重要的。本调查选取山东的大型综合性医院进行相关的问卷调查，获取了相关的数据，通过对数据的分析发现，员工是希望进行薪酬改革的，但是希望能够平稳进行。 相似文献
13.
论师专当前课程改革的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
郭晓明 《课程.教材.教法》1997,(1)
1995年国家教委师范司颁布了两个新的教学方案。这次课程改革反映了人们对师范高等专科教育如何面向21世纪的思考。本文拟就师专课程改革的几个问题谈谈自己的看法。一、课程改革与专业改革的关系问题自方案试行以来，师专对课程改革的关注普遍胜过了对专业改革的关注，有的学校甚至只埋头干课程改革，毫不关心专业改革。但师专的课程改革是否可以离开专业改革呢？从理论上看，专业改革是高等院校教育教学改革中一个比课程改革更具前提性的问题。课程改革中无论是课程结构的调整，还是课程内容的更新，都必须为实现专业的培养目标服务。如果… 相似文献
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美国基础教育学生评价改革述评 总被引：13，自引：0，他引：13
20世纪90年代以来美国进行的基础教育学生评价改革，对美国的课程改革和高标准教育的实施，起到了重要的推动作用。在我国基础教育新课程改革的背景下，描述美国这场改革的历史背景，分析改革的直接动因，指出改革的主要特征，并对存在的问题进行系统的讨论，这对我国目前进行的基础教育新课程改革中的学生评价，将有一定的参考价值。 相似文献
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高校人事制度改革是高校内部管理改革的重要内容和关键，本论述了高校人事制度改革的必要性和紧迫性，从五个方面具体提出了做好人事制度改革的方法。这些做法，将会使高校充满活力，有利于建立一支人员精干，素质优良的教师队伍和管理队伍，对高校人事制度改革有借鉴作用，高校人事制度改革势在必行。 相似文献
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沈萍 《武汉职业技术学院学报》2011,10(4):67-69
传统的考评方式存在着与高等职业教育的培养目标相违背的弊病，由此引发了的一些不良现象。武汉职业技术学院根据高等职业教育的特点，以及“工学结合”教育模式的要求，确定了考评方式改革思路，并且进行了改革试点，课题组对考评改革试点的实施情况进行了分析与总结，为考评方式的改革提供了可操作性的意见。 相似文献
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王华清 《内江师范学院学报》2001,16(3):12-18
本借鉴比较前苏联，东欧的改革，概述了中国改革的成功经验和存在的缺陷，问题，提出应当提供恰当的政策环境和改革措施，提高政府对改革的整体协调能力。 相似文献
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新中国课程改革的历史回顾 总被引：3，自引：0，他引：3
在建国以来的50多年里，我国基础教育课程经历了8次重大改革，历次改革之间有着密切的历史联系，全面考察这8次课程改革，将对当前的课程改革和今后的改革有所助益。 相似文献
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国务院办公厅两次召开了全国高校后勤社会化改革工作会议，对高校后勤社会化改革作出了部署；我区高校后勤社会化改革的时机和条件已经成熟。深入学习会议精神，提高认识，转变观念，抓住机遇，加快我区高校后勤社会化改革步伐。 相似文献
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彭泽平 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(1):132-137
1953-1957年间，为了适应贯彻过渡时期总路线和服务于国民经济建设的需要，我国对基础教育的课程进行了进一步的改革，奠定了新中国基础教育课程的基本模式，对于我国基础教育的改革与发展产生了深远的影响。另一方面，由于教条主义地对待国外教育经验，这一时期我国基础教育课程改革又出现了对苏联模式的照搬和移植的偏误。1953—1957年间的课程改革，实则构成了新中国基础教育课程改革的第二波。 相似文献