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农村基础教育在中国教育大格局中始终处于基础性地位,没有农村基础教育的支撑与发展,就没有中国教育这座宏伟大厦。要正确认识中国农村基础教育,就必须将其融入中国基础教育的整体范畴中去审视。中国工业化程度低,在13亿人口中,就有9亿生活在农村。农村基础教育与城市基础教育是构成中国基础教育的两大基础版块,二者的有机融合、协调发展,正是中国基础教育整体性的完美体现,在这样的视点下的中国基础教育,才具有整体性。在中国基础教育发展的历史长河中,农村基础教育始终处于城市基础教育的“被导”地位。城市基础教育将在一定历史进程中,用… 相似文献
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随着历史发展,城市生活的影响,农村基础教育城市化模式已形成。教育内容城市化、教育目标城市化、教育评价城市化是目前农村基础教育城市化模式的特征。农村基础教育城市化模式的根本错误在于脱离社会、脱离生活,不顾及农村社会的现状和需求,不利于农村社会的发展,不利于城市社会的发展。 相似文献
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发展农村基础教育,对于我国经济社会的全面发展,对社会主义新农村建设和和谐社会建设有着重大意义。建国以来,特别是十六大以来,我国农村基础教育取得了巨大成绩。但是,农村基础教育发展还存在许多制约因素。农村基础教育薄弱,教育投入不足,与城市基础教育发展差距越来越大。因此,促进农村基础教育发展,必须寻求科学对策,建设促进教育发展振兴的长效机制。 相似文献
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教育公平是重大的民生课题之一,基础教育是覆盖面最广泛的教育,推进基础教育均衡化发展是促进与实现教育公平的重要举措。基础教育均衡化发展重点与难点在农村。文章分析了江西九江地区的农村基础教育现状,并就如何推进农村基础教育均衡化发展提出了几点建议。 相似文献
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城镇化是指“人类生产和生活的方式由乡村型向城市型转化的历史过程，表现为乡村人口向城市人口转化及城市不断发展完善的过程”。城镇化不仅构筑了农村工业化的基石，而且铺就了农村现代化的道路。农村基础教育，作为一项促进农村城镇化发展的系统工程，也逐渐成为教育研究中的热点问题。在所有农村基础教育的问题中。农村基础教育的目标定位是最为关键和核心的问题，因为它直接决定了农村基础教育的发展方向， 相似文献
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城市重心地位及长期存在的“城乡分立,一国两策”,使我国农村基础教育资源匮乏;农村贫困与不成熟市场经济条件下人们急功近利,农民普遍对农村基础教育缺乏需求动力;农村基础教育目标不明,教育模式、培养方式等不适应农村经济社会和人的全面发展。 相似文献
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论现代视阈中的农村基础教育取向 总被引：24，自引：0，他引：24
当前,在我国加速城市化的社会转型时期,农村所面临的新任务使农村教育情境发生了变化。因此,我们必须以现代的视野来审视农村基础教育,准确地理解农村教育服务农村的现实含义,使农村基础教育发展摆脱城市取向或农村取向的限制。从全面建设小康社会的目标出发,确立农村基础教育的大众化取向,使农村基础教育朝着有利于“三农”问题解决的方向发展。 相似文献
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张明 《当代教育理论与实践》2010,2(6):4-6
从1999年到2008年的10年中,虽然教育改革的政策连续实施,但是城乡之间的教育差距并没有缩小。农村基础教育关乎农民自身的发展,关乎农村社会发展及我国社会协调性发展。论文阐述了农村与城市教育的层级差异加剧了城乡之间的收入差距、教育期望的差距等,分析了教育、社会的不公平给农村社会、农民心理带来的影响,对于促进农村基础教育及基础教育的整体均衡性发展意义重大。 相似文献
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教育公平是社会公平的基础之一,是人生公平的起点.目前,我国教育的不公平主要表现在东部地区和中西部地区、城市和农村之间基础教育发展的不均衡.中西部地区教育发展相对落后,尤其是广大农村基础教育薄弱.我们要理解教育公平的含义,了解教育不公平的表现,认识教育不公平的危害,努力促进欠发达地区实施教育公平. 相似文献
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一城镇化是“人类生产和生活的方式由乡村型向城市型转化的历史过程,表现为乡村人口向城市人口转化及城市不断发展完善的过程”[1]。城镇化不仅构筑了农村工业化的基石,而且铺就了农村现代化的道路。农村基础教育,作为一项促进农村城镇化发展的系统工程,也逐渐成为教育研究中的热点问题。在所有农村基础教育的问题中,农村基础教育的目标定位是最为关键和核心的问题,因为它直接决定了农村基础教育的发展方向,决定了广大农民及其子女的命运,也决定了农村经济、社会乃至整个民族、国家的发展与稳定。在对这一问题的研究中,不少研究者认为我国当… 相似文献
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城镇化进程中农村基础教育的目标定位 总被引：1，自引：0，他引：1
城镇化是指“人类生产和生活的方式由乡村型向城市型转化的历史过程,表现为乡村人口向城市人口转化及城市不断发展完善的过程”。城镇化不仅构筑了农村工业化的基石,而且铺就了农村现代化的道路。农村基础教育,作为一项促进农村城镇化发展的系统工程,也逐渐成为教育研究中的热点问题。在所有农村基础教育的问题中,农村基础教育的目标定位是最为关键和核心的问题,因为它直接决定了农村基础教育的发展方向,决定了广大农民及其子女的命运,也决定了农村经济、社会乃至整个民族、国家的发展与稳定。在对这一问题的研究中,不少研究者认为我国当前… 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(12)
在城乡二元分割社会体制下,农村基础教育的内容、目标、评价、资源配置都呈现出鲜明的城市化倾向。这种"城市中心"价值取向偏离了农村基础教育的内在本质和社会功能,影响其教育功能的实现。因此,农村基础教育发展应当树立以人为本的教育价值目标,坚持服务社会的教育价值取向,以更好地实现农村基础教育的价值回归。 相似文献
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一、调童的缘起 深化农村教育改革，提高广大农业人口的素质是当前教育面临的严峻课题。在对黑龙江省部分农村基础教育情况的调查走访中，我们发现家庭教育还是一个盲点。无论是地方政府还是教育行政部门，在关注农村教育时很难将农村的家庭教育纳人视野，这就造成了家庭教育在城市和农村的不均衡发展。而困扰农村基础教育发展的许多难点．例如“普九”、“控辍”等都与农村家庭中家长的素质和教育观念密切相关。 相似文献
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刘国海 《中国校外教育(理论)》2014,(2):20-20
近年来,随着我国基础教育改革的不断深入,农村基础教育设施的建设和教学质量都有了很大程度的提高。然而,随着时代的发展,与城市相比,农村基础教育中还有很多地方不尽如人意。通过调查走访,对当前农村基础教育现状进行了剖析,进一步探索了有效的优化策略,以促进农村基础教育改革工作进一步推进,让广大农村少年儿童接受更加优良的教育。 相似文献
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彭寿清 《涪陵师范学院学报》2010,26(3)
统筹城乡教育,缩小城乡之间教育事业"二元结构"的差距主要是在基础教育阶段,基础教育的均衡化对整个教育事业健康、持续、协调发展起着决定性作用。没有基础教育城乡发展的新思路、新格局、新模式,就无法产生教育统筹发展的新动力,没有教育统筹发展的新动力,就找不到城乡统筹发展的关键点和突破口。建构以地方师范院校为主体,依托教育行政部门、中心城市重点中小学、农村中小学,传递和盘活中心城市优质师资资源,放大优质师资资源的辐射效应,实现师范院校、重点中小学和农村中小学的有机衔接,创建以城乡教育统筹发展双赢合作模式为目标的教师教育改革与服务示范实验区,在更加开放、广阔的时空中培养和培训教师,提升农村基础教育师资队伍的水平,切实解决现实城乡教育统筹发展中农村基础教育师资队伍整体素质不高的短板问题。 相似文献
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自19世纪末以来.美国农村基础教育的发展决策就沿袭着城市教育的轨迹而无视农村人口状况的特殊性,这阻碍了农村基础教育的发展并在一定程度上阻碍了农村的整体发展.本文对21世纪初美国农村人口的基本现状进行了较为全面的描述.并在此基础上分析了美国农村人口状况对其基础教育的影响,以期能为美国农村教育研究者提供一些背景的梳理与分析. 相似文献
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论中国农村基础教育的可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
我国农村基础教育的可持续发展对于农村发展具有重要的意义,发展农村基础教育是实现我国农村可持续发展的治本之策,是解决“三农”问题的重要途径,是缩小社会差距,实现社会公正、公平的客观要求。当前,我国农村基础教育存在一些突出问题,主要表现在：国家对农村基础教育资源投入不足,教育经费短缺;农村基础教育师资严重短缺,水平不高,教学质量偏低;农村基础教育辍学率反弹;农村基础教育与城市的差距较大;农村基础教育收费行为不规范情况时有发生。为此,要在宏观教育政策中突出农村基础教育的地位,加强农村基础教育人才队伍建设,努力扩大基础教育的优质资源,改革农村九年基础教育内容和方式,改善农村基础教育的经费问题,从而实现农村基础教育的可持续发展。 相似文献