共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教育理论与实践之间是存在距离的，而这也是现实中我们往往对此产生认识和行为上的偏差的根源。偏差主要表现在两个方面：一种是根本看不到理论与实践的距离，盲目地、笼统地批判教育理论脱离实践；一种是人为地制造距离，使教育理论脱离实践。实现教育理论与实践的结合，应力求创新教育理论，提高教育理论工作者和实践工作者的认识水平，加强中介研究，寻找教育理论通向实践转化的具体途径。 相似文献
2.
再论教育理论与实践的本然统一 总被引：3，自引：0，他引：3
李长伟 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(5):3-9
现实中人们探讨教育理论和实践的关系多是从理论哲学的角度切入的，但这种角度不仅不会统一教育理论与实践，反而导致了教育理论和实践的分裂。在实践哲学视野中，理论和实践、教育理论和教育实践是不可分的。因此，只有重新重视实践哲学，教育理论与实践才能复归统一。 相似文献
3.
范式的转化研究:教育理论实践化的桥梁 总被引：4，自引：0，他引：4
范式的转化研究，是教育理论研究成果向教育实践转化的必经研究阶段，是教育理论实践化和教育实践理性化的中介研究形式。范式的转化研究为教育理论的实践化提供过渡性的知识，具有独特的从理论到实践的价值。没有教育理论范式的转化研究，教育理论就缺乏进入实践的过渡性知识，就难以具有操作性。 相似文献
4.
苏晓凤 《湖南广播电视大学学报》2004,(4):10-12
实践教学和理论教学是整体教学相互支撑的统一体系，二者同等重要，但从远程开放教育的实践看。实践教学的意义更重要，它是实践理论、验证理论和发展理论的关键。本文从理论与实践的关系、开放教育的特性、人才培养的目标，探讨了实践教学的地位并对如何进行实践教学设计进行了一些探讨。 相似文献
5.
实践是理论的基础，如果脱离了实践，那么理论也就失去了意义。而现代外语教学理论的重要源泉——语言学研究理论，是基于实践而产生的。交际语言学正是有着实践基础的现代语言学中的一个分支。 相似文献
6.
理论与实践的关系问题是许多学科存在和面临的问题，有的重实践轻理论，有的重理论轻实践。根据马克思主义哲学原理我们知道理论与实践是具体的历史的统一。教育理论与教育实践相脱离现象是普遍存在的，但是教育学专业也存在这种问题是令人比较困惑的。因为教育学专业的教师既是教育理论家又是教育实践家，从理论上讲，教育学专业的教师应该是有能力和条件把理论与实践相结合起来的。本文就来谈谈这个问题。 相似文献
7.
8.
从教育理论与实践的关系看教育理论的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教育理论由教育科学理论、教育哲学理论和实践教育理论组成，它们和教育实践的关系是有所区别的。本从它们分别与教育实践的关系出发，指出这三部分理论的研究对教育理论的发展都是非常重要的，并根据当前教育理论研究的实际，着重探讨了实践教育理论研究的问题。 相似文献
9.
建设有中国特色的社会主义理论是当代中国的马克思主义理论，其核心是生产力理论。邓小平生产力理论立足于当代社会主义建设的实践，既源于实践又高于实践；丰富和发展了马克思主义理论，具有鲜明的时代特征和现实意义。 相似文献
10.
严万跃 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(4):43-46
教育理论对教育实践的影响与作用是通过不同的途径实现的，教育理论本身的抽象性决定了其进入教育实践途径的特殊性。认识和了解这些不同的途径，对于教育理论实践化具有重要的意义。教育理论只有真正对教育实践产生影响以后才能与教育实践生成相通性，教育理论与教育实践才能有效地结合起来。教育理论影响教育实践的途径是多方面的，具有独特的作用与形态。 相似文献
11.
在“理论脱离实践”的背后──关于教育理论与实践的关系的反思 总被引：9，自引：0，他引：9
在“理论脱离实践”的背后──关于教育理论与实践的关系的反思湖南师范大学石鸥理论与实践或实际的关系是当前教育科学中一个极敏感的问题。观今日教育领域，较普遍的认识是：教育理论空洞陈旧，严重脱离实践；较之于现实，教育理论特别显得无力和无用，反过来，人们将实... 相似文献
12.
２．实践方面的争议记得歌德有句非常富有哲理的名言叫“生命之树常青，而理论常常是灰色的”。这句话十分形象地道出了实践与理论之间的关系：实践是不断发展变化的，而与之相应的理论常常是滞后的。理论常常不能解释发展着的实践，实践呼唤新的理论。如：社会主义市场经... 相似文献
13.
“教育理论与实践关系”辨 总被引：2，自引：0，他引：2
“教育理论与实践关系”辨冯建军在我国，教育理论与实践的关系问题，似乎是一个既解决了，又没有解决的课题。说它解决了，是因为几乎人人皆知“理论源于实践，理论指导实践”的真理；说它没有解决，是因为理脱离实践的情况几乎无时不在发生，教育理论与实践的关系问题，... 相似文献
14.
邵德进 《南通职业大学学报》2004,18(1):80-82,104
实践是马克思主义哲学的理论基石，在教学中突出其实践本质，不仅是理论本身的需要，而且也是顺应教育教学改革以及人才培养目标的需要。构建马克思主义哲学实践性教学模式，对于发展和完善马克思主义理论本身，进一步深化马克思主义理论的教育教学改革，提高学生的实践能力和创新能力，都具有重要意义。 相似文献
15.
对于大部分将从事会计职业的学生来讲，会计实际操作能力应是会计毕业生具备的基本能力之一。重实践操作能力并非轻视理论教育，扎实的理论基础，有助于实践教育的深化，而实践教育又有助于理论教育的提高，可以说，理论教育与实践操作相结合是会计人才培养的必经之路。 相似文献
16.
中高级干部日常工作繁多，参加系统的理论学习的机会较少。尽管平时也进行理论自学，但在理论与实践结合，把理论转化为指导实践的能力方面往往有所欠缺。因此，中高级干部的理论培训，必须在提高培训对象理论与实践结合的理性思维能力上下功夫。在从事中高级干部理论培训的多年实践中，我们认为搞案例教学是帮助培训对象消化领会课堂教学中的理论问题，从而达到提高认识，提高分析事物的能力和增强课堂教学效果目的的有效形式。而参观见学作为案例教学的一个重要形式，能更好地促进理论与实践的结合，是理论实践化的体现。在实践中我们把参… 相似文献
17.
黄桂荣 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,(5)
在素质教育理论与实践的关系问题上，一味地强求教育理论 与实 践的结合是片面的。实践证明，当前素质教育理论与实践结合的过程中存 在着诸多问题，解决问题的关键不在于理论向实践的靠近，也不在于实践向理论的靠 拢，而在于两者的相互走近。 相似文献
18.
19.
设计教育的实践和基础 总被引：1，自引：0，他引：1
柳冠中 《清华大学教育研究》2005,26(1):4-4
我们的教育是工业设计，我们并不是刻意去搞实践，我们的专业不搞实践不行，但是不搞理论也是不行的。过去我们总是认为基础是基本功，要多年的教育，这个不对。实践和基础并不是看得见、摸得着的东西。什么叫基础?其中有理论和经验的关系，经验是我实践过的、我做过的是经验，我体会到的东西是不够的，我们必须把经验上升到理论，理论回来指导我们的经验，实践与基础、经验与理论、艺术与科学才能融合。有些老师一听科学就发呆，我们就是搞艺术。不搞创造怎么教学?我认为创造本身是科学的一部分，科学是实践的一部分，艺术本身不等于没有科学。 相似文献
20.
伟大的理论来自伟大的实践，同时对实践具有指导作用。邓小平经济理论是邓小平理论中极为重要的组成部分，邓小平提出了检验经济理论、政策是否正确的实践标准和尊重实践、尊重群众的首创精神等一系列科学论断，使其经济理论具有了鲜明的实践特色。深刻认识和把握邓小平经济理论的实践特色，对我们进行社会主义现代化建设具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献