共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
心理学家丹尼尔·戈尔曼在《情商》一书中曾指出：＂过去一般人认为高智商就等于高成就,研究表明：人生的成就至多只有20%归于智商,而80%则受情商的影响。＂而培养学生学习地理学科的兴趣,掌握地理知识的系统性,让学生了解到祖国及世界的美好河山、富饶物产、风土人情,正是情商的重要部分。以下是笔者从事地理教学多年来的几种提高学生学习地理兴趣的经验和方法： 相似文献
2.
所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。在和谐的班级氛围中培养学生的情商具有积极的意义和作用,是全面素质教育构建与发展的基础。主要从以下几个方面培养情商:一、营造和谐氛围培养情商,二、运用集体主义思想培养情商,三、通过人本关怀培养情商。 相似文献
3.
情商是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。数学教师运用适当的教学策略,调动和开发学生的情商和智商,才能激发学生的兴趣,构建数学乐园。 相似文献
4.
除智力因素以外，影响人生成功的如兴趣，意志，控制能力和承受挫折的乐观程度等心理因素即谓情商。情商不是先天的，而主要是后天修养而成的。政治课是培养学生思想，道德，情操的主课堂，作为政治老师应利用政治课的优势来培养学生的情商。 相似文献
5.
心理因素包括智力因素和情商（非智力）因素。教学中教师大多只勤于开发学生的注意、观察、记忆、思维、想象等智力因素，而对动机、兴趣、情感、意志性格等情商因素重视不够。事实研究表明，人的智力活动受情商的控制，智商占成功因素的 20％，而情商占 80％。就绝大多数学生而言，智力差别不大，导致学习成绩出现较大差异的主要原因，是情商因素的差异。因此要大面积提高教学质量，教师要重视激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，密切师生情感，培养学生坚强的学习意志。 一、激发学生正确的学习动机 学习动机是在学习目的和… 相似文献
6.
情商（即EQ），是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。在课堂教学过程中，不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、思维活跃，从而提高课堂教学的效率。具体做法如下： 相似文献
7.
情商对于人的影响力较大,学习成绩的好坏,事业的成败,都有情商的原因。教师要探究学生情商与学习的关系,将走出小学数学教学质量不尽如人意的困境,走进小学数学教学质量不断提高的美好前景。一、情商有助于激发学生求知欲,培养学生的学习兴趣情商包括人的兴趣、情感、意志等非智力因素,而这些非智力因素在学习过程中,起着举足轻重的作用。实践证明,兴趣是最好的老师。人的一切活动是在人意识的调控下实现的。人有 相似文献
8.
情商，包含影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一种不可忽视的因素。第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这句话道出了情商在教学中的重要作用。在课堂教学过程中，我们不仅要组织学生的智力活动，而且要充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃，这样可以提高课堂教学的效率。为了发挥情商因素对智商因素的促进和补偿作用，教师要做的很多，其中比较重要的，就是以情感人，以心育人。 相似文献
9.
情商的概念是美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼在《情感智力》一书中提出的,主要指人在情绪、情感、意志等方面的品质,主要包括以下五个方面的内容：自我认识、自我控制、自我激励、认知他人以及人际关系。把握好情商理论,把情商理论运用于作文教学中,可以培养学生良好的情感、坚强的意志和浓厚的写作兴趣。下面是我在教学实践中的一些尝试。 相似文献
10.
王佳慧 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(2):89-90
本把情商理论运用于作教学，通过提高学生的情商水平，提高学生的作水平，认为好作是高情商的结晶。学生的情商主要包括兴趣、情感、意志；培养学生的情商主要采取走入生活、开展阅读和赏识学生等方法。 相似文献
11.
情商指的是人在情绪、意志、情感等方面的品质,教师进行课堂教学也应当充分发挥情商的价值。本文从激发学生学习兴趣、利用评语拉近师生的距离、幽默的教学方式和宽容对待学生的错误等几个方面对有效利用情商因素提高课堂教学效率进行了探讨。 相似文献
12.
爱因斯坦说得好,“兴趣是最好的老师”。教育实践证明,学生对英语学习是否有兴趣,与学习英语的质量密切相关。“情商”是影响学生英语学习的一个重要因素。所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。英语课堂教学过程实际上就是师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,教师不仅要组织学生的智力活动,让学生完成接受和储存信息的任务,而且更重要的是要激活学生的情商,使学生态度积极、心情愉悦、 相似文献
13.
学生的情商,是指影响学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素,情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。充分调动学生的情商因素,能使学生态度积极,心情愉悦、思维活跃,更有利于高效率的学习。 相似文献
14.
美国心理学家戈曼提出了情商（EQ）的概念。所谓情商,是指了解、控制、调整和激励自己的情绪,使自己为实现一定的目标而增强注意力和创造力的能力。戈曼所说的情商,大体相当于我们所说的包括诸如兴趣、爱好、动机、态度等非智力因素。因此,在英语教学中要重视学生非智力因素的开发,尤其要重视学生语言学习兴趣的培养。在教学中激发学生学习英语的兴趣,要做到以下几点。 相似文献
15.
情商,是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,诸如＂自控＂、＂责任＂、＂信心＂、＂乐观＂、＂毅力＂、＂兴趣＂、＂与人合作＂等非智力因素的范畴。情商是对成功至关重要的情感特征。＂走进自然,了解社会,认识自我,关注他人＂是情商教育的一项重要内容。 相似文献
16.
现代英语教学的任务不仅是对学生知识的传授,更重要的是培养学生的语言表达与交际能力,提高学生的全面素质.学生英语学习能力的提升,除了与学生本身的智力因素有关,还与学生的情商,如学习的意志品质、情绪态度、习惯兴趣等非智力因素有关. 相似文献
17.
促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务,而发展学生美好、积极的情感,塑造学生完美的人格则是素质教育的一项重要内容.近年来,"情感教育"已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情感智商,即"情商"的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣.情商是心理素质的核心部分,是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,有意识地培养、训练、提高学生的"情商",具有积极而深远的意义. 相似文献
18.
一、在美术教学中注重学生的情商培养在美术教育中培养情商是促进学生全面发展的需要。重视情商培养的美术教学是体现学生的素质＂发展性＂特征的教育。在美术教学中注重学生的情商培养,能使学生增强对周边事物的兴趣,有助于提高学生在学习和生活中不断正确地认识和调控自己的心理情绪和情感的能力,形成良好的心理品质。学校的美术教学活动正为... 相似文献
19.
情商教育在教育工作中正发挥着越来越重要的作用,它有利于提高学生的心理素质和实现学生心理的健康发展。情商教育与传统教育存在着很大的差异,情商教育有它自身的特征。它是对传统教育的一种挑战,它改变了传统的教育模式,它是一种创新教育理念。文章从高职商务英语学生英语学习存在问题的现状分析、高职商务英语学生英语学习情商教育的效用及分析进行了阐述,旨在提高高职商务英语学生英语学习的动机、兴趣和成效。 相似文献
20.
现代社会情商在英语学习的过程中起到非常重要的作用,也是提高英语课堂教学的关键所在.本文通过对罗森塔尔效应的分析,提出在课堂教学中必须包括两方面的构建,即情商和智商,应该在课堂中寓情于教,给学生更多的关注,将学生的情感、兴趣和学习方法各个环节调动起来,从而达到提高课堂教学的目的. 相似文献