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1.
上学期接近尾声时,我进行了初三的音乐结业考试,一方面作为一个教学循环周期,为初中三年的音乐教学划上个句号,另一方面是为了了解一下学生这三年的音乐学习情况,也为今后的教学提供可借鉴的经验。下面就这次考试有关问题详以记之以备忘。 相似文献
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随着新课改的深入,小学音乐教学正以崭新而科学的面貌日益成熟,但现阶段的小学音乐考试还未能符合新课标的音乐教学评价改革机制。本文从小学音乐教学考核应遵循的指导思想出发提出三种具体考核方法,让音乐评价之重要内容的音乐考试更加符合新课改精神,达到真正利于学生发展的目的。 相似文献
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课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,它与音乐教学大纲有区别。音乐课程目标体现在三维教学目标上,它们是情感态度价值观;过程与方法;知识与技能。音乐科设置了六个模块,在我校音乐教学中选择开设三个模块的具体实施措施。 相似文献
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音乐课是职业学校学前教育专业学生必修的一门专业技能课。其任务是完成教学大纲的教学任务,为今后能胜任幼儿园的音乐教学工作,成为合格的幼儿园教师打下扎实的音乐基础。提高学前教育专业学生音乐教学能力是职业学校音乐教学的出发点和归宿。本文认为,可通过如下三个途径进行：切合实际地精选教材,是达到培养学生音乐教学能力预期目标的基本前提条件：音乐教学基本技能的具备是取得成效的桥梁：考试方法的改进及教学与艺术实践的有机结合是音乐教学能力形成不可缺少的配套措施。 相似文献
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在高中音乐教学中,考试是重要一环,是学生音乐学习情况的全面评价与考核。新课程理念倡导教师要注重多元考核与评价,关注学生学习过程、综合性发展,因此,在新课程理念指导下,高中音乐教需要丰富音乐考试内容,创新音乐考试形式,更全面而公正的评价学生,培养学生音乐素养与综合能力。对此,笔者结合自身教学实践,对新课程指导下的高中音乐考试略谈了自己的几点看法和体会。 相似文献
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朱丛文 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2006,(3)
在新课程标准指导下,中学音乐教学模式也要做相应的调整以适应新形势的要求。本文从教材内容、教学方法、考试模式三个方面分析了中学音乐教学的开放性问题。 相似文献
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评价,《辞海》是这样解释的：对事物的价值作出判断。因此,音乐教学评价是对学生音乐学习领域中的价值进行判断。音乐考试是考查学生学习、教师教学的一种有效依据,不仅考试的内容是统一的,而且考试方法也是单一的。这样的考试很少考虑学生的个性差异,使一部分学生的成绩出现偏颇,甚至会让学生产生消极厌学的情绪。我在评价方式上大胆改革,评价前开展“露一手”、 相似文献
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《音乐课程标准》的颁布与实施,对音乐考试提出了新的要求。新的音乐考试应该体现全面推行素质教育的精神,贯彻《音乐课程标准》的基本概念,从而有效地促进学生的发展,激活教师的教学,完善音乐教育管理,推动音乐课程的建设和发展。音乐考试是对学生一个学期音乐学习的考核与全面评价。音乐考试的内容、形式和要求对学生学习音乐起到重要的促进作用。音乐教师应该认真思考、策划、设计出新颖的考试形式,确定深受学生欢迎且学生可以努力完成的考试内容,提出符合学生实际情况的考谊霉求晏活机动抽．讲行音乐老谊 相似文献
9.
考试是学科教学必不可少的环节。也是目前学校考查教学效果的主途径。如何在“考试”这个环节有限的时间里,尊重学生个体的差异性,真正测量出学生的音乐能力。同时培养学生的音乐学习能力呢？笔者认为,其他学科的考试形式并不适合音乐学科。我们必须根据音乐学科的特殊性和独特的美育手段,设计出灵活、生动的考试形式,使考试目的不仅在于考查,也在于学生音乐潜能的发现,创造欲望、创造能力的培养。笔者根据素质教育的要求。就音乐学科应遵循的原则及策略谈一些个人看法。 相似文献
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探索多渠道、全方位的音乐教学评价方式 总被引：1，自引：0，他引：1
陈华 《宁波教育学院学报》2009,11(Z1)
音乐教学过程中的评价,是教学工作的一个不可缺少的基本环节。音乐教学评价不能局限于学期末或者考试中,而应该更多地运用于我们的教学过程和学生的实践活动中。在音乐教学中,采用多渠道、全方位的评价方式,有利于调动学生学习音乐的兴趣,促进教学目标的实现。 相似文献
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音乐课程考试是音乐教学活动的一个重要环节。现行教学大纲等教学法规中 ,关于音乐课考试的办法尚未有明确具体的规定 ,而小学音乐课考试的现状也存在许多亟待改进的地方。那么如何变传统考试模式为现代考试模式来适应素质教育的需要 ,是摆在我们面前的一项紧迫任务。笔者根据多年的教学实践 ,结合教学大纲和国内外的测试理论 ,提出小学低段音乐考试的新路子 ,与同行们共同探索。指导思想与改革思路李岚清副总理曾说过 :“要培养面向２１世纪全面发展的优秀建设人才 ,就必须重视和加强学校美育与艺术教育 ,将艺术教育作为由应试教育向素质教… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
音乐学科因其特殊性——没有作业和考试的压力,而且可以在音乐课堂上释放压力,而备受学生的喜爱。音乐欣赏是音乐教学的重要内容、怎样上好音乐欣赏课,值得我们探讨。 相似文献
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高师音乐专业技能课是一项复杂且个性化很强的教学活动,音乐教师教学手段与教学水平在其中起到决定性的作用。高师音乐专业技能课的考试模式仍存有某些不妥,可以思考出更合理的手段:加强平时,淡化期末。 相似文献
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音乐教学和其他学科的教学一样,其中一个重要环节就是考查或考试。但是,由于音乐学科一般不受重视,许多老师并不把考查环节作为促进音乐教学质量的手段。 相似文献
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魏欣 《黄河之声(科教创新)》2013,(12):10
音乐素养作为当代学生不可或缺的一项基本素质,正在越来越受到家庭教育和学校教育的追捧,音乐考级以及音乐基本素养考级等活动应运而生。本文从音乐基本素养等级考试与素质教育的关系出发,对音乐等级考试给素质教育带来的影响进行了较深刻分析,对于音乐基本素养考级活动和素质教育中的音乐教学有一定的积极意义。 相似文献
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李国金 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
对近几年音乐类高考的分析研究,钢琴的重要性不断地凸显出来,几乎参加音乐高考的所有专业都会对学生的钢琴演奏能力进行测试,钢琴俨然已经成为了一项重要的考试项目。对于高中音乐教师来说,怎样才能够在有限的时间最大程度的提升学生们的演奏水平,使其能够在音乐专业考试中脱颖而出,是教师们进行教学的重要的目标。本篇文章的主要内容就是与实践教学相结合,探讨如何才能够提升高中钢琴演奏能力。 相似文献
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陆梅 《中国教育技术装备》2010,(34)
音乐教学和其他学科的教学一样,其中一个重要环节就是考查或考试.但是,由于音乐学科一般不受重视,许多教师并不把考查环节作为促进音乐教学质量提高的手段.考查不全面、不到位、不科学、不符合课标要求,是当前音乐教学中的普遍现象.根据课标规定,音乐教学内容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音. 相似文献
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音乐专业的招生考试是普通高校招生考试的一个重要组成部分,直接关系到音乐考生的录取情况。而音乐考试又有与其他高考考试所不同的地方,是考生通过对音 相似文献
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笔者在多年从事农村初中音乐教学中,深刻地认识到：教师、教材、学生是组成音乐教学过程的三个基本要素。初中生音乐学习的好坏直接影响音乐教学的实施和开展,所以了解初中音乐教学现状,研究其教学规律,掌握和了解音乐教学中的三个基本要素是有利于初中音乐教学的。 相似文献
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笔者在多年从事农村初中音乐教学中,深刻地认识到:教师、教材、学生是组成音乐教学过程的三个基本要素.初中生音乐学习的好坏直接影响音乐教学的实施和开展,所以了解初中音乐教学现状,研究其教学规律,掌握和了解音乐教学中的三个基本要素是有利于初中音乐教学的.笔者针对这三个基本要素,结合当前本地农村初中音乐教学的现状,作以下几点肤浅的论述,供同仁参考. 相似文献