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在教学实施中,为达成“引导学生能用积极的态度应对生活中的烦恼,能用习得的策略去解决生活中的问题,在生活中能每天拥有一份好心情”这样的教学目标,我设计了如下的教学流程。一、课前谈话,引发学习动机1.你什么时候最快乐?通过谈话了解到学生的快乐源自于成功、友谊、成长等。2.今天的40分钟,不仅是一节课,更多的是我们之间的一种对话,大家可以利用这个机会,让心与心交流,思维与思维碰撞。通过交流、碰撞获得更多的生活体验与经验,使自己活得更健康、更快乐。也使我们的课堂不仅有意思,而且有意义。(拉近与学生之间的距离,引导学生用真诚的态度看待生 相似文献
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余云德 《中小学心理健康教育》2008,(18)
【活动目的】
1．明白拥有积极情绪的重要性,知晓消极情绪给学习、生活带来的危害。
2．知晓各种情绪并了解它的发生是由于不同想法所致。
3．学习用“换一种想法”来缓解和消除消极情绪。 相似文献
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燕子姐姐 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z2)
燕子姐姐:你是一个快乐的人吗?我觉得我的心情总是很不好,生活和学习中一出现不顺心的事,我就会难过很久,唉,我真是太不潇洒了,但就是无法改掉这种性格,你能帮帮我吗?不快乐女孩 相似文献
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＂快乐教学＂历来是基础教育追求的一种理想境界。怎样进行快乐教学？本文作者结合教学实践,介绍了一些方法：比如利用多媒体演示、将通俗媒体（武侠小说、影视等）作为教学的情境素材、将曲艺形式搬上化学课堂,等等。 相似文献
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我们用一年的时间，简略地探讨了“引导孩子学会情绪管理”的问题，目的是通过家长的努力，使孩子在未来的生活中，能够有比较好的情绪状态，至少不要因为情绪失控造成不幸和灾难。这件事，不是一朝一夕就能做好的，需要坚持不懈的潜移默化的功夫，其中有一点非常重要，那就是：让孩子天天都有好心情。考虑这个问题，主要包括两方面内容：一是为什么要让孩子天天都有好心情？二是怎样才能使孩子天天都有好心情？ 相似文献
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宋彦和 《中学课程辅导(初二版)》2007,(12):7
明嘉靖皇帝死后，全国举孝一年。一天才子徐文长在杭州西湖坐船闲游，只听乐音缭绕，奏的分明是吴宫南曲。倏而，又听三二女娃，撩起娇滴滴的歌喉，伴着南曲丝弦，柔情轻唱。谁？如此大胆，竟在皇上新坟未干之时狂欢作乐。 相似文献
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学校对口语、听力训练不够,导致学生口语发音不准、说话不流利、听力差,无法用英语进行交流。本文从英语口语教学入手,提出了培养英语口语交际能力的方法：值日生报告、英语角、角色表演等,总结出了一定的口语教学经验。 相似文献
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苏清凤 《初中生学习指导(初三版)》2010,(1):25-25
回到老家,心情着实好。老家在乡村,没有城市的浑浊,空气非常清新,景色也实在漂亮。
清晨,走在乡间的小路上,放眼望去,一大片一大片满是绿油油的蔬菜,空气里满是清香。张开双臂,闭了眼,呼吸着这清新的空气,顿时心旷神怡。 相似文献
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