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宋霞 《中国校外教育(理论)》2007,(2):42
语文教学应首先确定教学目标,再围绕教学目标展开教学过程,这样才能在教学中做到有的放矢,以避免教学的盲目性。要正确确定教学目标,教师在教学中要做到三个注重:注重内容,注重重点,注重难点。 相似文献
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杨昕 《学生之友(小学版)》2013,(14):36-36
我们在进行小学数学时,我们应当注重教学的方式方法。数学应用题一直是学生学习过程中的重难点内容,因而在我们教学更应当注重教学方法,做好课堂的应用题数学教学。在教学的过程中我们要注重联系生活实际,并针对学生在学习过程中的重难点问题展开有针对性的教学指导。 相似文献
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教学过程与教学结果在矛盾中彼此对立,但它们并非孤立地存在,而是相互依存、相互作用的有机整体。教学中既要注重过程,又要注重结果,两者不可偏废。提倡并注重过程的教学,并不等于可以忽视教学的结果。重视过程与重视结果是一种动态的关系。新课程强调过程与方法,就是要求我们重视教学过程,引导学生主动参与、经历、 相似文献
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杨昕 《学生之友(小学版)》2013,(7):36
我们在进行小学数学时,我们应当注重教学的方式方法。数学应用题一直是学生学习过程中的重难点内容,因而在我们教学更应当注重教学方法,做好课堂的应用题数学教学。在教学的过程中我们要注重联系生活实际,并针对学生在学习过程中的重难点问题展开有针对性的教学指导。 相似文献
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化学习题教学是化学教学必不可少的重要环节之一.创设问题情境,引导学生掌握化学习题的分析方法,教师在教学中要注重基础,注重过程,注重思维发展,注重培养学生的创新能力. 相似文献
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实践证明,在地理教学过程中,教师注重读图环节,学生认真有效读图,教学效果一定比不注重读图的要好。下面就笔者在初中地理教学过程中如何开展读图这一教学环节谈一些体会。 相似文献
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课堂是学校道德教育的主渠道。初中数学教师应站在新课程实践的第一线,不仅在教学内容上注重教学思想,在教学过程中注重过程和方法,而且在教学中还要充分体现数学教育的德育功能,让学生从数学学习过程中获得更有价值的综合素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着现代教育理念的广泛传播,传统的教学方式及教学理念受到很大的冲击,生态课堂正是在这一背景下产生的。它注重教学过程中的生本模式,注重教学过程中对教学环境和教学手段的创新和设计,注重教师、学生、教学环境的协调统一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
教育过程中,德育是永恒的话题。小学阶段,学生正处于思想品德树立的关键时期,因此,在实际的教学中,教师需要对德育教学形式不断进行改革,并且在创新德育教学的过程中更加注重对德育教学实效性的提升。小学班主任也需要注重自身素质的提升,协调好教学与德育之间的关系,在教学中为学生开展多样化的教学实践活动,同时在教学中注重对竞争机制的应用,从多方面入手提升德育教学的实效性。 相似文献
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语文综合性学习在初中的语文教学中占据了十分重要的位置。结合语文教学的特性即整体性,决定了语文综合性学习在实施过程中要格外注重教学活动的实施策略,所有环节需要环环相扣,呈现出一种"可持续发展的行为"。初中语文综合性教学实施可以采取以下教学策略。一、注重文化内涵,创造综合性学习基石初中语文教学中综合性的教学策略在教学过程中要注重学习内涵的品味,即注重镶嵌在语文这一学科之中的文化内涵,通过这一内容,不断地 相似文献
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传统教学模式难以满足新课程标准对教师教学方法的要求,这就要求教师在教学过程中能够优化教学方法,讲求教学策略。引导型教学模式是指教师在教学过程中引导学生积极参与整个教学过程,并在教学过程中注重学生的主体地位,注重培养学生主动思考的意识和善于思考的能力。本文将具体论述引导性教学在高中政治中的应用,并以实例谈谈在应用过程中的注意事项以及实施方式。 相似文献
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要全面推行素质教育,大面积提高教学质量,要求教师在教学过程中不仅要注重研究教法,更应注重对学生学法的探讨,并能在教学过程中适时、科学地给予学生学法指导。 相似文献
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对于民办高校的学生来说,在教学过程中应更注重能力的培养。在国际贸易理论教学过程中,要注重理论和实践的结合。采取合适的教学案例,可以丰富课堂内容,也可以培养学生的兴趣,这样就可以提高教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
初中生物学教学十分注重对知识点表达的准确性和直观性,视频教学能够有效地保证对知识点的阐述,但是在实际运用过程中,教师应当注意合理利用视频来创设教学情境,在这个过程中,还应当注重培养学生从视频中提取信息的能力。 相似文献
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蔡秋峰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):42+44
高中数学新课标倡导数学教学要引导学生从具体实例中抽象出数学问题,应用数学知识解决实际问题,在经历探索、解决问题的过程中亲历知识的形成过程,体会数学的应用价值,从而训练学生的思维,提高数学素养.本文主要从揭示概念的形成过程、注重结论的推导过程、注重数学的应用过程、注重解题的探索过程、注重规律的探索过程五个方面探讨高中数学过程教学,引导学生在亲历知识形成的过程中提高数学能力. 相似文献