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合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论和学习策略。该文在诠释合作学习理论以及分析它对于艺术专业大学英语教学适用性的基础上,通过教学实例,探讨了如何在英语教学中运用合作学习理论。另外,合理的分组,科学的评价机制都是合作学习成功的关键。 相似文献
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英语学习策略是大学英语教学的重点和难点之一。大学英语教学的目的在于让学生通过相互学习,取长补短、共同进步。教师在课堂上应重视指导学生掌握几种适合自己的英语学习方法。教学实践证明合作学习是较为有效的英语学习策略。 相似文献
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周力平 《重庆第二师范学院学报》2006,19(5):103-106
传统的英语教学模式存在“单向传输”的弊端,与英语教学的互动性特点和培养交际能力的重点背道而驰。本文在分析中国目前的大学英语课堂教学的弊端及现代外语教学发展特点的基础上,介绍了话题型教学模式和合作学习理论,论述了合作学习在英语课堂的作用及存在的不足,提出将话题型教学模式与合作学习策略相结合改进现代大学英语课堂教学的新思路。 相似文献
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合作学习,是一种实用性强、参与性大的教学策略。将合作学习的理念引入高职院校英语教学中,有利于对高职学生英语应用能力的进一步培养。本文以合作学习的理论为基础,结合高职院校英语教学的特点和现状,重点阐述了合作学习策略在高职英语教学中听、说、读、写教学环节中的应用,为高职院校开展英语合作学习提供了借鉴和参考。 相似文献
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在新课程改革的大背景下，英语教学要求培养学生自主探索和主动学习的能力，强调学以致用。兴起于20世纪七十年代的小组合作学习理论在诸多领域取得了良好的教学成就，在英语教学中也不例外。在初中英语教学中探索学习型小组合作的学习策略是适应新课改的重要途径。 相似文献
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合作学习作为一种学习方式,己越来越广泛地被应用于以学生为主体的教学实践之中,成为对传统教学组织形式的一种重要的突破和补充。本文分析了合作学习在实际教学中的优势,介绍了合作学习模式和语言学习策略的整合在大学英语教学中的应用,指出了学生在合作学习下能更加积极地运用语言学习策略。 相似文献
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方凯 《石家庄法商职业学院教学与研究》2010,(2)
合作学习是英语学习的有效方法之一,是实践《高职高专教育英语课程教学基本要求》的有效途径。教师通过合作学习对课堂教学进行管理,创造一种融洽的学习环境,使学生能够学会课堂自我管理,通过慎独自律,自觉实践,增进交流合作,掌握知识技能。随着对合作学习理论研究与实践探索的不断深入,在高职英语教学领域中广泛地实施合作学习策略,将会使高职高专英语课堂教学提高到一个更高的水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(15)
随着新课程标准的不断发展,要求高中英语教学注重学生的主体地位,积极发挥学生的积极作用,实现学生的自主、合作学习。在传统英语教学中,学生缺乏自主学习的空间和时间,学生的能力素质得不到有效的锻炼与发展,英语教学的效果也不理想。在高中英语教学中,教师应注重学生的合作学习,通过合作学习培养学生的学习能力,提高学生的竞争以及合作意识,为今后的发展打下坚实的基础。本文就高中英语课堂教学中的合作学习策略进行分析和研究。 相似文献
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李育 《成都教育学院学报》2008,22(8):115-117
在大学英语教学中实施学习策略教学已被外语界所广泛认可。由于小学生认知能力有待完善、英语学习习惯尚不定型等特点,外语界对于在小学英语教学中实施英语学习策略教学还存在着分歧。文章在对小学生英语学习策略调查的基础上,探讨了在小学英语教学中实施学习策略教学的必要性,认为学习策略教学不仅能够帮助小学生形成良好的英语学习习惯,提高其英语学习能力,而且能丰富其语言学习策略理论。 相似文献
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合作教学是一种教学策略,体现了现代教育理念,是目前世界上许多国家普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与策略体系。本文主要根据英语学科的特点,将小组合作学习策略应用到英语教学中,并对英语教学新模式的可行性进行了较为详细的分析。 相似文献
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语言学习策略在大学英语教学中有着重要作用,对语言学习策略知识贫乏的大学生进行学习策略培训有助于提高学习效率,促进学习自主性.在大学英语教学中,了解和掌握学生的语言习得过程,发现其学习特点,并根据实际情况,进行切实有效的学习策略教学和培训,是当前大学英语教学中的重要课题。 相似文献
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为适应大学英语教学形势的发展和大学英语教学改革的需要,河西学院于2007年9月在07级新生中实施分级教学。本文着重探讨了在新的教学模式下,合作学习作为一种创新的教学理论、有效的学习策略在B级班英语教学中的可行性。合理、有效的利用小组合作学习可以解决我校大学英语B级班英语教学中的一些问题,从而优化教学系统、提高教学效率。 相似文献
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试论英语课实施小组合作学习之功效 总被引：6，自引：0，他引：6
现阶段教育改革渗透了现代教学建构主义理念 ,英语教学改革强调从学生兴趣、生活经验和认识水平出发 ,倡导实践参与、合作交流的学习方式和任务式教学途径 ,发展学生的综合语言运用能力 ,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识以及自主学习能力的过程。英语教学要实现上述的目标 ,常常用到四个教学策略 ,即“主体参与、小组合作、体验成功、差异发展” ,这是现代教学实现学生发展的基本原则 ,其中特别要重视研究蕴含现代教学基本特质的主体参与和小组合作学习策略。学生主体参与居于教学原则的首… 相似文献
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于昕 《中国校外教育(理论)》2008,(1):104
合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.本文旨在研究如何在综合英语教学中有效运用合作学习,促进学生学习策略的提升和生生之间、师生之间的相互交流,提高学生的英语交际能力. 相似文献
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随着国家经济的发展和全球化进程的推进,英语这门国际语言变得越来越重要。合作学习方式成为重点研究的学习策略。作者简要分析了眼下合作式学习的特点,并结合中职英语实际教学中存在的问题,力求通过合作式学习的方法,指导当前的中职英语教学。 相似文献
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在现代大学英语教学中,教师对教与学的认知已发生了很大的变化,学生如何学已经成为教学研究的重点。教师如何教首要的前提是了解学生如何学。英语学习策略可使语言学习取得更好的效果教师在教学中渗透学习策略的训练,能提高学生的学习效果和质量;同时也能促进教师的教学教师通过了解学生的学习策略,调整自己的教学策略和教学方法,从而能更好地提高教学效果。 相似文献
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当今形势要求高校必须对大学英语教学模式进行调整和改革。作为一种有效的学习策略,合作学习理论在中国正不断地由理论走向实践。合作学习顺应了以"学生为中心"的教学理念,体现了以"学生为主体,教师为主导"新型教学模式,可以充分调动和发挥学生的积极主动性,从而达到大幅度提高英语教学质量的目的。通过具体的教学实例,阐明合作学习的实施途径和现实意义。 相似文献
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王彦昌 《湖北广播电视大学学报》2009,29(12):107-108
目前非英语专业大学生英语自主学习存在盲目性、费时低效,缺乏自我监控能力,缺乏有效的学习策略,大学英语教学中在一定程度上存在教学理念、方法手段落后等问题。对此,应转变教学观念,改进教学方法,激发学生的自主学习动机,鼓励合作学习,加强学习策略和学习方法的指导等措施。 相似文献