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法国物理学家安培,以精巧的实验和高超的数学技巧相结合,总结出了右手定则、安培定律,并提出了著名的分子电流假说,他研究物理问题达到了如痴如醉的程度,为此闹出不少笑话。一次,他在街上散步,突然想起一道物理问题。他迅速从口袋里掏出粉笔,走到一块“黑板”前演算,突然,“黑板”开始移动,他便追随“黑板”继续演算。为此,引起路人大笑,这才打断了他的思路,他停下来一看,原来“黑板”是一个马车的黑车篷。他很珍惜时间,为了免受来人打搅,便在自家门上挂了块牌子“安培先生不在家”。一次,他边走边思考问题,走到自己家门口,抬头望见门上的牌子,惊讶地说“原来安培先生不在家?”,扭头就走了,直到很晚,家人 相似文献
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留言和“黑板”法国物理学家安培先生,常常思考问题而入迷。一次,他从家里出去,在门上给来访者写下留言:安培不在家,请今天晚上来。当他一心思考着问题回来时,看到门上的留言,竟自言自语地说:“哦,安培先生不在家。”说着转身便走了,直到晚上才回家。 相似文献
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王新洋 《聪明泉(少儿版)》2002,(10)
大家都知道电流的单位叫“安培”，但是不一定知道“安培定律”的创始人安培是靠自学成为物理学家的。 安培从小就博览群书，如饥似渴地学习，12岁学会了微积分，14岁就读完吉德罗和达拉姆伯主编的20卷的《百科全书》，为在物理学创造成就打下坚实的基础。 关于安培的专注还有一个有趣的故事呢！为了不让客人打扰自己的研究工作，他在自家门口贴了一张纸条：“安培先生不在家。” 一天，他外出办事，步行在巴黎的塞纳河畔，忽然想起一道题，正好看见有一块黑板，就顺手捡起小砖块，走过去演算起来，突然黑板移动起来，越走越快… 相似文献
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仲竹 《衡阳师范学院学报》1992,(6)
法国物理学家安培在电学研究中达到了入迷的程度,为了防止别人打扰他,就用粉笔在家门口写道:“安培先生不在家,请您晚上来吧!”恰巧有一天他外出回来,一路上脑子里专心致志地琢磨一个问题,走到家门时,他仍然陷于高度的思索之中,猛一抬头,看见了这个留言条,便转身就走了,也准备晚上再来。 相似文献
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安培是靠自学成才的法国物理学家。他从小就阅读大量的书籍（jí），如饥似渴（kě）地读书自学，１２岁就学会了微（wēi）积分；１４岁读完了２０卷的《百科全书》，为在物理学上取得成就打下了坚实的基础（jīchǔ）。安培孜孜（zī）不倦地学习，精力十分集中。一次，他在自家门前贴（tiē）了一张纸条，写上：“安培先生不在家”，便出外办事去了。他步行在法国巴黎的塞（sài）纳河畔（pàn），忽然想起在家里时没有解出来的一道题，现在有了一点眉目，想演（yǎn）算一下。他看见前面正好有块“黑板”。于是顺手从地上捡起一块小砖头… 相似文献
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巴尔扎克毕生都处在高度紧张的写作之中,有时甚至能够达到神魂颠倒的地步。一天清晨,他要外出散步,为了不让来访者久等,便用粉笔在大门上写了两行字:“巴尔扎克先生不在家,请来访者下午再来!”他一边散步,一边构思着自己所写的小说的情节和人物。走着走着,忽然感到饥肠辘辘,便转身往家门口走去。当他上前开门时,不经意间看到门上那两行粉笔字,很遗憾地叹 相似文献
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惠特森先生是我上六年级时自然科学课的老师。在给我们上的第一堂课上，他介绍了一种“长翼飞猫”的动物，他一边讲解，一边展示了一个头盖骨。我们认真地做着笔记。接着，惠特森先生对我们进行了一次小测验。 相似文献
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镜头一一位母亲带着３岁的男孩进了商店。到了楼梯下，母亲让孩子自己爬楼梯，母亲则在后面关切地看着他。孩子一歪，倒在楼梯上，哭了。母亲：宝宝不哭，自己爬起来！周围顾客看到这情景，表情不一：一位胖妈妈，正吃力地抱着她五六岁的胖儿子往上爬。这时把孩子放在地上，一边喘气一边撇着嘴对身旁另一位顾客说：“八成是后妈！”跌倒在楼梯上的小男孩已经自己站起来，一摇一晃地继续往上爬，他妈妈欣喜地看着他……在这位胖妈妈心目中，亲妈就应该是过度保护主义者，就应该代替孩子克服困难。这势必造成孩子的软弱和自卑。结果就会出现这… 相似文献
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放学后,儿子和甜甜在家做作业——学用部首法查字典,练习20个字,俩孩子都很高兴地告诉我作业不多。从l7：15开始写的。作业看似不多,但要在本上写出要查的字、部首、除去部首还有几画、在哪一页、读音,这个工作量对刚学查字典的孩子也不小。儿子不大会,我指导了他三四个字的查法就去厨房了。18：10,甜甜做完了,我听到儿子在数自己还差几个字——10个。接着我听到儿子抽鼻子、跺脚、嘟囔的声音,我先不理他,儿子继续一边做一边抽泣。 相似文献
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在求解电磁感应能量问题时，经常用到克服安培力做功等于整个电路产生的焦耳热这一结论，但是如果生搬硬套，不从本质上弄清能量的流向，就容易造成逻辑上不够严密的问题，造成错解的严重后果．所以我们一定要弄清楚整个分析过程和能量流向的来龙去脉，让学生透彻地学习与掌握知识以及处理问题的科学方法．若不这样就会对物理过程产生误解，并导致... 相似文献
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众所周知，功是能量转化的量度，做功的过程也是能量转化的过程．但对于安培力做功与能量转化的关系，学生往往不是很清楚，尤其在不同的物理情境中，安培力做功的效果容易引起混淆．很多学生容易形成一种思维定势：“安培力做功的效果是把其它能量转化为焦耳热”．本文通过几个常见的物理情境从宏观角度分析一下安培力做功与能量转化之间的关系． 相似文献
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妈妈不在家,嘟嘟决定自己做饭,这可是他第一次做饭。嘟嘟学着妈妈的样子一边和面一边唱歌,心情好极了加点西瓜汁吧,也许更美味,嘟嘟这么想也这么做了。哇,面糊全成红色的了! 相似文献