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媒介经营管理教育是新闻与传播教育的一个重要组成部分,加强媒介经营管理教育既是适应新闻与传播学科发展的必然要求,也是适应媒介市场化的必然产物。高校新闻院系要立足媒介发展的实际,提升办学理念,强化学科建设,在人才培养模式、课程设置、教学方法等方面深化改革,不断创新,探索出符合我国国情和学科发展的教育思路与人才培养模式。 相似文献
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随着数字技术的广泛运用与新兴媒体的迅猛发展,新闻传播也呈现出多样化、立体化、网络化的趋势.作为现今媒介生态的一个鲜明特征,媒介融合的发展催生着新型的新闻教育理念与人才培养方式.本文立足当下的媒介现实,提出了媒介融合背景下的新闻教育理念,分析了新环境下人才培养的模式取向及既有经验,旨在为当前的新闻传播教育做出有益的理论探索. 相似文献
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吴闻莺 《成都教育学院学报》2010,(11):91-93,117
当今社会新技术的迅猛发展改变了媒介生态,＂媒介融合＂应运而生,传统意义的新闻生产从采集、制作、发布等传播流程上都发生了深刻的嬗变。传统媒介尤其是传统报业固有的运营模式遭受巨大冲击。在多元媒介的交叉融合中如何适应新形势对新闻传播人才的需求,确立现代教育理念,形成准确的新闻传播教育定位以及合理的发展规划,调整结构,保证质量,为新闻传播教育的不断完善和发展,为社会媒体培养高质量的传媒人是亟待思考的问题。 相似文献
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随着新媒介技术的发展,整个媒介行业的运行模式都发生了巨大的变革。各类媒体逐渐开始放弃单一的自主发展转而寻求与其他不同类型媒介的交流合作,形成媒介融合的态势。然而理论来源于实践,同时又要能够指导实践,因此在媒介融合的背景下,旧的新闻理论教育在面对新的媒介格局变化的时候,就表现出了教育理念、教学模式、专业设置及师资与管理人员等的诸多不适应,使新闻教育与新闻传播实践活动之间相互脱节,因此本文旨在通过对现行新闻教育的改革,期望能够培养出适应媒介融合背景下的新型新闻人才,期望通过对新闻教育提出新的要求:如更新教育理念、调整教学模式、优化课程体系、注重实践技能培训以及培养新型师资等方面着手,采取有效措施,促进新闻教育健康发展。 相似文献
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媒介素养教育是当前我国新闻传播学术界讨论的热点，然而其中的大部分讨论主要还是处于对国外的媒介素养教育的介绍与分析层面上，很少对我国媒介素养教育的理念进行本土化的反思，本文通过从法律理论、新闻理论、教育理论三大角度反思我国的媒介素养教育的本土化理念，指出我国媒介素养教育应做到“为人民服务、为社会主义服务”，提出要全面、正确认识媒介是我国媒介素养教育的坚实起点，并强调现代教育是我国媒介素养教育的必由之路。 相似文献
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本文从媒介传播理念、传播特性、传播目的和传播宗旨四个方面对法兰克福学派的媒介批判理论进行了系统的梳理。并以此为立足点,从教育者与受教育者、教育内容等视角出发,提出了教育传播研究中应转化意识形态、回归真实本源、培育全面的人、转变教育价值观,旨在促进教育传播研究的进一步发展。 相似文献
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中国国务院总理记者招待会代表中国政府发布最权威的声音,对外是解读中国的最佳媒介,对内是了解政府决策的最佳渠道。总理记者招待会是从新闻传播的角度观照和解读一个大国总理的执政理念和执政方针;同时从记者招待会的有关数据、媒体记者的提问特点、提问的内容以及总理的个人风采与感性的政治魅力等方面进行分析,也可以探讨大国总理的执政理念与新闻传播的媒介观照之间的内在关系。 相似文献
8.
理念指导方向,引领行动。教育理念的建构和推广应在教育改革中处于优先地位,但当前大学新闻传播教育改革的探讨却大多聚集于现实问题的当下解决,对教育理念建构的意义与价值关注不足。面对媒介技术快速发展,以及诸多倡导强化技术教育的探讨,本文另拓新思,探讨现代高等新闻传播教育理念建构的价值和意义。 相似文献
9.
高山冰 《广播电视大学学报》2012,(2)
在新技术的发展下,＂媒介融合＂的洪流无法阻挡,对传媒界产生了巨大影响。各国新闻传媒教育都在按照自己所理解的媒介融合理念积极变革。要应对媒介融合对专业人才舆论引导、信息整合及协同合作能力的新要求,高校新闻传播教育须采取调整教育目标、优化师资队伍、整合教学内容、完善实践平台等有效措施。 相似文献
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近年来,媒介融合已成为各界特别是新闻传播界的热门话题。媒介融合的趋势,对新闻的采访、写作、编辑、播放及新闻媒体的经营管理等方面产生了重要影响,势必对新闻传播从业人员提出了新的更高要求,而作为新闻传播人才培养主阵地的高等院校,其教学理念、教学目标、教学手段等都会发生变化。从媒介融合背景下传播学教学这个角度入手,探讨传播学教学的理念问题。 相似文献
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汪黎黎 《希望月报(上半月)》2007,1(12):126
本文试图以近期活跃在各地方荧屏的民生新闻为例,对媒介平民化传播的特点、手段、影响等进行研究分析.本文认为,贴近民众的媒介内容、平易近人的表达形式、深度互动的传播模式,是大众媒介平民化传播的主要特点和手段.这种平民化传播在营造公共空间、彰显人文关怀等方面具有深远的社会意义,但应避免由此导致媒介文化的低俗化现象. 相似文献
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教育作为一种传播过程,需要一定的传播媒介,而由于各个历史时期的媒介不同,各个时期的媒介对教育的影响也是不同的.随着传播的媒介的不断发展,其对教育方式、教育内容和教育理念的影响越来越深刻,教育与媒介的关系越来越密切,两者相互促进、相互发展. 相似文献
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刘林山 《宿州教育学院学报》2013,16(4):109-111
由于现代网络的迅速崛起和不断发展,报纸、电视等也加入到了网络的队伍中,与媒介融合成为必然的发展趋势,各高校的新闻传播教育也进行了教学改革。在新举措实施的过程中,专家们强调的是加大对媒介融合的本土化研究与开发。媒介融合对传统的传媒产生重大冲击,国际上,新闻传媒也在根据本国的情况积极进行变革。我国各高校新闻传播教育也及时地进行了师资队伍的优化,对教育目标进行调整,对教学内容进行整合。本课题针对媒介融合背景下高校新闻传播教育进行探究。 相似文献
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从我国高校新闻传播专业人才培养模式改革的角度来看,媒介融合无疑为其带来了良好的发展机遇和外部推动力。在我国大部分高校的新闻传播专业中,实践和理论之间相互孤立的现象较为严重,新闻传播专业的教师队伍普遍面临着知识结构更新和专业能力升级的任务。为应对媒介融合带来的人才培养模式的挑战,新闻教育改革应走培养高素质的复合型人才之路。高校新闻传播教育的专业能力培养理念必须突出前瞻性,突出新闻传播专业的培养特色。大胆实施宽口径教育,让学生的知识结构向交叉领域大胆拓展。 相似文献
15.
媒介素养教育的大众化问题是媒介素养教育的核心问题。它的提出具有深刻的社会背景、现实依据和理论意义,既顺应了学习型社会的总体要求,也是转变新闻传播教育观念的一个实际行动。通过探讨媒介素养教育大众化的内涵与核心主旨,分析其实施的特点与难点,从而提出它的实现途径。可以确认媒介素养教育的大众化作为一个更加细化的传播学理论分支与传播教育新思路,在建构学习型社会过程中,媒介素养教育只有实现大众化教育才有更实际的意义,惟有转变教育理念、走出象牙之塔,才可能实现最终由全体媒介接触者共同受益的教育目标。 相似文献
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媒介融合改变了新闻生产和传播的方式,生产和传播方式的改变必然改变新闻工作者的职业理念和工作方式.新闻学专业学生的实习内容要适应媒介融合的现状.在当下,新闻学学生进行实习不仅要继续重视传统的实习内容,而且适时适量增加有关媒介融合的实习内容.学生要了解媒介融合的相关知识,要学习、掌握不同性质、不同类型媒体的采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像等新闻业务技能.新闻学学生实习的内容主要包括显性实习内容和隐性实习内容.为了顺利实现新闻学专业人才培养目标,实习生所在学校应当对实习内容进行规范. 相似文献
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浅谈大新闻教育理念下的多元融合新闻教学 总被引：1，自引：0，他引：1
媒介融合必然引起高校新闻教学的改革,树立大新闻教育理念是改革的前提.大新闻教育理念下的多元融合新闻教学主要包括与其他学科融合、新闻类专业间的融合、新闻专业内部的融合、新闻理论与新闻实践的融合以及与传媒技术、新闻媒体、国际社会的融合等. 相似文献
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媒介素养教育的大众化与实现途径 总被引：1，自引：0，他引：1
媒介素养教育的大众化问题是媒介素养教育的核心问题。它的提出具有深刻的社会背号、现实依据和理论意义，既顺应了学习型社会的总体要求，也是转变新闻传播教育观念的一个实际行动。通过探讨媒介素养教育大众化的内涵与核心主旨，分析其实施的特点与难点，从而提出它的实现途径。可以确认媒介素养教育的大众化作为一个更加细化的传播学理论分支与传播教育新思路，在建构学习型社会过程中，媒介素养教育只有实现大众化教育才有更实际的意义，惟有转变教育理念、走出象牙之塔，才可能实现最终由全体媒介接触者共同受益的教育目标。 相似文献
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沈维梅 《江苏广播电视大学学报》2004,15(4):61-63
媒介大众化、市场化的浪潮汹涌而至,传媒改变一味重宣传、重教育的传统,“轻松”、“接近”、“实用”的社会新闻及都市新闻越来越成为报道的主要内容。新闻娱乐化成为中国新闻传播业界的一种时尚。从受众地位、媒介角色、新闻内容的化归属三方面的转变需要可见新闻娱乐化有其必然性。 相似文献