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本文在实践探索的基础上,提出农林类专业课教学中大学生创新素质的培养途径。认识创新型人才的人格特点及其创造力的形成条件,是开展创新素质教育的基础;努力提高教师自身素质,是培养创新性人才的关键;教学内容与教学方法改革,是开展创新素质教育的切入点;营造民主和谐的课堂环境,是培养大学生创新素质的必要条件;建立与创新素质教育相适应的教学评价制度,是深化创新素质教育的重要保证;大学生课外科技创新活动,是开展创新素质教育的重要组成部分． 相似文献
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音乐创新在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神。高校音乐教学必须转变音乐教育观念,重视音乐创新教学;变革现有的音乐教学模式和教学方法,构建以“主体性、创新性”为特征的开放教学模式,优化教学环境;增强教师创新意识,促进音乐创新教育,培养大学生的创造性人格素质、创新精神和创造能力。 相似文献
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大学生责任意识与创新能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生一定要有强烈的社会责任感，并最大限度地发挥其创造能力。为此，高等教育应从加强民族意识和理想信念的教育，加强艰苦奋斗、不惧风险、坚韧不拔、团结合作的人格精神的培养，培养学生创新性学习的能力和培养学生的创新意识、创新思维和创新能力等四个方面入手。 相似文献
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试论大学生人格教育的内容、途径和原则 总被引：1，自引：0，他引：1
张义泉 《韩山师范学院学报》2012,(1):93-97
大学生人格教育是大学生：全面发展教育的重要方面。应拓宽大学生人格教育的途径,遵循人格教育的基本原则,以培养学生良好的认知、情意、创新性和道德品质为目标,构建以智慧人格、情意人格、创新人格和道德人格为主要内容的大学生人格教育内容体系,提高人格教育的实效性。 相似文献
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大学生创新人格塑造途径探寻 总被引：2，自引：0，他引：2
孔德萍 《思想政治教育研究》2007,(5):113-115
针对大学生中存在着一定程度的创新人格危机，分析其原因，提出了创新人格塑造的途径：改变传统的德育范式，从“接受教育”走向“创新教育”；激发大学生的好奇心，提高创新意识；重视社会实践，增强大学生的创造力；设置创新环境和机制；加强意志力和耐挫力的培养。 相似文献
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培养大学生的科技创新、实践能力,全面推进素质教育,提高人才培养质量,已成为当前教学中的热点问题。本文以机械学科创新教育为研究方向,从营造创新性人才的培养环境、加强实践教学改革、加强师资队伍建设等环节入手进行思考,在构建适应时代发展的大学生实践创新能力培养体系方面进行了探索。 相似文献
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创新人格是当代大学生的理想人格 总被引：3，自引：0，他引：3
创新人格是社会主义和谐社会发展的需要,是当代大学生的理想人格.其内涵包括:强烈的兴趣和好奇心;善于质疑并有大胆的创新意识;较高的成就感;勇敢坚强的意志和较强的独立思考能力.培养当代大学生的创新人格,需要保持好奇心,增强创新需要和动机;提高人格主体的知识水平与内容,强化主体创新意识;加强人格修养,增强责任感和主动性;培养意志品质,提高主体对挫折的耐受力;养成自立自强的独立精神和能力. 相似文献
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大学生创新人格培育途径的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
创新人格是创造性人才形成的基础,本文通过对创新人格概念的梳理,概括了当前大学生创新人格培育存在外部和内部两个维度的问题,外部缺乏有效培育的环境氛围,内部缺乏有效内化的心理动机。从而提出大学生创新人格培育的路径:营造大学生创新人格培育的环境氛围;开展大学生创新人格培育的实践活动;进行增强创造力的各种训练;强化大学生创新人格培育的制度建设。 相似文献
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华启新 《淮南师范学院学报》2005,7(2):85-87
创新能力是大学生必须具备的重要素质。培养创新能力是“毛泽东思想概论”教学的重要目标。通过本课程的学习，有助于提高大学生的理论思维能力，有助于培养大学生的创造性人格和创新性思维。教学内容的创新是培养创新能力的重要途径。教学方法的创新是培养创新能力的关键环节。 相似文献
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论自主学习与创造性人格的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育的前提是创造性人格的培养。创造性人格的形成需要宽松自主的学习环境与个性化教育。开发学习端的探索热情和兴趣潜力，培养自主个性、独立人格和求异思维的勇气是培养创造性人格的重要内涵和基础。 相似文献
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权月彤 《牡丹江教育学院学报》2007,(4):82-83
创造性人格对创造力起到构成、引导、调控的作用.创造性人格的培养对创造力的培养具有重-要意义.家庭环境影响儿童和青少年的创造力发展,所以需要从父母兴趣及期望、父母教养方式等方面着手,实施儿童创造性人格培养,激发儿童的兴趣和动机,增强儿童的自信心. 相似文献
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当代大学生创造性人格的心理分析与培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创造性人格是人的创造性素质的一个重要方面,它启动、导向和维护着人们的创造性活动。分析了创造性人格品质的心理结构,归纳、总结了当代大学生创造性人格具体的外显特征,并从以学生为本,改革当前教学环境与方法,培养大学生创造的目的性、动机性和意志性品质,加强对大学生的心理健康教育等方面,对培养当代大学生创造性人格提出了建议。 相似文献
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创造性人才的成长规律和培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
拔尖创新人才的成长由自我探索期、集中训练期、才华展露与领域定向期、创造期、创造后期五个阶段构成;早期促进经验、研究指引和支持、关键发展阶段是指引这五个阶段的三种主要影响因素;创造性思维、创造性人格和创造性社会背景是三种重要的创造性素质;营造创造性环境、实施创造性教育、培养创造性能力、塑造创造性人格是创造性人才培养的重要途径;活动课程培养模式、课堂教学创新模式、高校与中学联合培养模式是三种有效的创造性人才培养模式。 相似文献
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文章从四个层面说明高校对创新型教师的迫切需要,分析高校教师创新人格的特征,并从实践的角度提出营造自由宽松的环境、设立科学的评价机制、采取适当的激励手段、制定积极的培养制度、重视教师自我塑造等教师创新人格的塑造方法。 相似文献
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阐述了培养创新人才的重要性,指出培养创新人才必须树立新的教育观、质量观和人才观.通过讨论智力与创造力的关系,知识结构、学生个性发展、创造性思维、个性心理品质、创新精神、创新能力、学习条件与培养创新人才的关系,系统论述了深化教育、教学改革是培养创新人才的关键. 相似文献
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课题组 《新疆教育学院学报》2005,21(3):37-39
笔者根据培养创造力的原理,结合家庭教育、学校教育,从培养良好个性、提供自由宽松环境等方面入手,对某小学四年级学生进行了小学生创造力培养的试验研究。结果发现,实验班级学生显示出对创造性形容词的偏好,更喜欢上学、喜欢学校、老师和朋友。试验班级的家长给予孩子更多的干家务活的时间,更重视创造力和心理承受力的培养。 相似文献
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教师的创新人格因素是教师完整人格的有机构成部分,是教师人格魅力的灵魂。教师的创新人格因素制约着教师教学创新与新课程实施,其结果必然影响着创新人才的培养。教师的创新人格因素包括创新动机、创新情感、创新信念、创新性格特征等方面。在教育实践中重视教师创新人格因素的形成与发展,尤其是在教师教育中重视师范生创新人格因素的培养,这对提高未来教师的教学创新与教育教学具有重要的意义。 相似文献
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吴卫东 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):54-55
学生创造性思维的培养是教育的重要任务之一,为此,学校和教师应该为学生创造性思维的发展提供和谐、宽松的良好环境,重视培养他们的创造性人格特征。另外,作为教育过程主导者的教师,自身更应该具有创造性,也要善于借助各种途径对学生进行创造性思维的训练。 相似文献
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刘革 《新疆教育学院学报》2003,19(1):25-28
本通过分析与创造力密切相关的诸多因素，如大脑、智力、知识技能、个性等，指出培养创造力应该依靠家庭、学校、社会三方面的协同努力，尤其是需要创设一个有利的大环境。 相似文献