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21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体——阅读教学,就不能再沿袭传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式。叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场,培养学生的自主学习能力和创造精神。 相似文献
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自主学习是当前英语教学课堂改革中提倡的教学模式,本文以一次真实的课堂将“自主学习”教学模式与互动式小组合作课堂教学模式相结合,旨在探索符合学生实际的英语教学模式。通过实践证明该教学形式能有效调动课堂气氛,提高学生英语学习兴趣和效果,提升他们的英语水平。 相似文献
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数字经济时代,大学课堂的授课理念、师生角色、授课模式等都发生了较大的变化。建构主义理论所推崇的“以学生为中心”的学习范式,在当前数字经济背景下的高校教学模式改革中得到了前所未有的关注,尤其是从中衍生出来的体验式教学。体验式教学是指教师通过创设具体情境,引导和激发学生自主学习、建构知识、发展能力的一种教学模式。该文基于建构主义理论所支持的学习范式,探析“以学生为中心”的体验式教学的内涵,并结合PDCA戴明环这一管理工具,以“创业管理”课程为例,分析了体验式教学的实施路径,发现体验式教学相较于传统教学模式,能更好地提高学生的学习兴趣和增强学习效果。 相似文献
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应大学英语教学改革的要求，教师在课堂教学中必须最大限度地激发和鼓励学生自主学习的积极性和对课堂教学的广泛参与，从而提高课堂教学质量，以达到提高大学生英语水平的目的。笔者在教学实践中发现，“让学生走上讲台”是一种非常积极有效的激发和提高学生积极性的课堂模式。在本文中笔者将详细具体地介绍该思想和方法。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》将学习任务群分为三个层面,分别是基础型学习任务群、发展型学习任务群和拓展型学习任务群,基于内容组织和呈现方式对三层学习任务群分学段做出详细的解释。文章以清晰的教学目标为起点,采取清单式的自学导航,将“以问题支架为驱动、以探究活动为载体、以全体学生为主角”三大策略贯穿学习始终,并辅以学习任务群为轴,调动学生自主学习的内驱力,提高学生自主学习与小组合作的能力[1],提升他们的学科素养,让自主学习、自觉学习和深度学习真正发生,提高学生进行深度学习的能力,以培养学生适应未来发展的重要品格、正确价值观和综合学习能力。 相似文献
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自主学习是一种态度也是一种能力。自主学习的能力不是与生俱来的,学习者需接受培训才能获得。教师要更好的对教学进行组织。教师的身份将从以往的课堂“主要演员”转变为更有挑战性,更为积极的“总导演”：教师在帮助学生提高语言综合运用能力的同时开发其学习自主性 相似文献
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现代大学英语教学模式正从传统的以教师为中心转向以学习者为中心,这一转型要求教师必须运用现代教育观念和外语教育教学理论,实现从传统教育的师道尊严、教师主导地位、重视语言知识、学生被动接受的教学模式向以学生为中心、提高学生主体地位、培养学生自主学习能力的教学模式转变,正确处理好自身在大学生英语自主学习中的角色定位。本文首先简单阐述传统的英语教学模式下的教师角色;然后重点分析大学生自主学习模式下教师的角色转变,即从传统的语言讲授者转变成课堂活动的设计者、组织者、引领者和语言顾问等多重角色。 相似文献
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新的课程教学改革要求教师改变传统的教学方法,确立“以学生发展为本”的教学理念。本文阐述了笔者在落实新课程教革中,由课堂演示实验的一次意外失误而产生灵感,构建出一种学生“自主创新学习”的化学实验教学模式,并总结了这种教学模式的要点,对发挥学生的主动性、调动学生的积极性起到了很好的作用。 相似文献
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初中英语自主学习模式是从教师的教与学生的学的现状出发,根据初中生身心发展的规律和特点,充分调动学生学习的积极性和主动性,促使其解决问题并且实现学习目标、完成学习任务的过程。笔者通过将自主学习运用于初中英语语法教学的实践探究,力图实现学生由被动学习逐渐向自主学习的转变以及教学过程逐步由“以教师为中心”向“以学生为中心”转移,从而提高学生的语法水平、自主学习能力以及语言的综合运用能力。 相似文献
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课程理念要求以学生的发展为本,教师要把学生看作真正的学习主体,就要使他们主动参与到学习活动中去。好的导语如同一块磁石,能深深地吸引学生,水到渠成地把学生引入课堂情境,使学生成为课堂上的主角,从而顺利完成教学任务,达到预期的教学效果。于漪老师说：“课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。” 相似文献
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现代英语教学要求以“学生自主学习为中心”,力求坚持学生个别化学习与协作学习相结合、学生主动学习与教师的有效指导相结合。如何充分发挥学生学习的主动性和教师有效指导,成为英语教育的主要问题,而分组协作学习模式则是有效的方法之一. 相似文献
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传统的英语课堂强调以教师、课本为中心，师生互动少，教师是课堂的权威、是知识的传授者，教师一言堂，教学方法单一，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，学生疲于记录而来不及消化，课堂效率低，导致学生失去学习兴趣。任务型教学模式有利于提高学生的学习兴趣。巧设“任务”，培养兴趣，提高英语课堂效率显得尤为重要。 相似文献
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新课程改革要求教师大力改革课堂,追求高效课堂,但是实际教学中却存在“教师教得辛苦,学生学得很累,教学效果事倍功半”的现象。建构主义认为：“学习不应该被看成是对教师授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动。”根据这一理论,学生自主合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略。通过自主学习、合作探究、展示交流、自我完善等环节,营造出浓厚的自主合作学习氛围,构建自主合作学习型课堂,让课堂灵动起来,使学生在自主、探究、合作的课堂中快乐地成长。笔者以“细胞呼吸的过程”这节课为例,介绍了自主合作学习在生物教学中的具体实践。 相似文献
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传统课堂普遍存在着接受式、分析式、封闭式的教学。而“新课标”课题倡导的课堂模式是一种“生命”课堂,它是以人的自主发展为本的课堂,强调对学生自主创新能力的培养。教师要诱发学生学习的主体意识,发挥学生的自主性,让学生具备自主意识。 相似文献
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为了培养新世纪的人才,小学数学课堂就应当成为教师、学生之间交流数学思想的场所。把教师讲学生听的一言堂变成学生自主学习的交流合作的群言堂。而合作学习正是以培养学生的合作意识和合作学习能力为目标。学生通过合作学习,能提高学生的主体地位,提高课堂学习效率,更能培养学生参与、合作、交流、竞争的现代意识,形成良好的心理品质。下面我就以个人观点谈谈对小学生合作学习方式的认识。 相似文献
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学生学习投入度是指学生学习过程中在思维、情感及认知三方面对于所学知识的投入程度,从侧面表现出学生的课堂学习状态及其与同学、教师进行研究、学习活动的有效度。基于学生学习投入度的人才培养模式的高等教育教学更加强调学生的主体参与性,更加关注以学生为主体的学习过程与体验。这一模式使得学生的学习自主性得到有效提高,可切实为我国高素质人才培养提供有力支持。 相似文献
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大学英语教学改革大力倡导培养学生的自主学习能力。从“被动式学习”到“主动式学习”,从“以教师为中心”到“以学生为中心”的过渡,从“基于传统教室”到“基于多媒体网络”自主学习模式的过渡,是现代外语教学发展的必然趋势,也是必由之路。本文对自主学习的定义、重要性、师生各自的作用以及基于网络自主学习模式的优势进行了探讨。 相似文献
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语文教学中如何更好地突出学生的主体作用,一直是众多教师探讨的问题。尽管在实践中总结出许多教学模式和教学方法,但学生语文水平的提高还远远不适应时代发展的需要。怎样使学生当好学习的主角,教师这名“导演”的作用很重要。 相似文献
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面对２１世纪科技飞速发展的挑战，知识经济社会日趋激烈的竞争，培养创新型人才就显得格外重要。尤其是职业教育应该从根本上转变教学观念，从“以知识为核心”的观念转变为“以创新能力为核心”的观念，从“以教师为本位”的观念转变为“以学生为主体”的观念，从“模式教学”的观念转变为“开放教学”的观念。我在《文秘写作》教学中，提出培养学生“团结、参与、创新”精神的教改思路。经过一年来的尝试，颇有收获。一、摒弃传统教学模式，以“团队合作学习”组织教学传统课堂中教师是演员，学生是观众。为了充分发挥学生的主体作用，教… 相似文献