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大学语文教学方式的改革是其各项改革中重要的一环，而教学的互动更是创造了一个发挥学生主体性的教学平台：提问讨论策略——课堂互动的重要条件；现代技术手段辅助教学策略——网络环境下的一种互动；开放式教学、评价策略——课内课外互动的一体化链接。 相似文献
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促进人的主体性的不断生成与发展,培养高素质人才,必须改变现有的教学方式,实施互动教学。而互动机制的形成有赖于相应的教学原则,离不开有效的教学策略。只有运用相关的原则规范教师和学生的行为,并在互动教学活动中结合学科的特点,采用积极有效的互动策略,才能使互动教学在真正意义上发生和展开,而不至于成为教学的“装饰品”。 相似文献
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促进人的主体性的不断生成与发展,培养高素质人才,必须改变现有的教学方式,实施互动教学.而互动机制的形成有赖于相应的教学原则,离不开有效的教学策略.只有运用相关的原则规范教师和学生的行为,并在互动教学活动中结合学科的特点,采用积极有效的互动策略,才能使互动教学在真正意义上发生和展开,而不至于成为教学的"装饰品". 相似文献
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本文重点分析了互动教学的内涵,提出了高中数学教学师生之间情感互动策略;高中数学教学的情境教学策略;高中数学教学过程中以数学建模为突破口进行互动教学设计等教学策略,为高中数学教学手段的丰富提供了理论支持。 相似文献
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初中数学互动教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡祖忠 《中国现代教育装备》2009,(6):145-147
新课程标准强调,教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程。在全面实施素质教育的形势下,互动教学方式对初中数学教学有着积极的意义。本文分析初中数学教学实施互动教学的主要作用,并根据初中数学教学的特点,探讨了实施互动教学的策略。 相似文献
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教学策略是一系列课堂教学方案，用以提高教学效率。本文以法学教学为例，讨论了在继续教育教学中，应充分考虑学员及课程的内容与特点，有针对性地运用结构策略、案例策略、问题、讨论策略和互动策略。 相似文献
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小学阶段的数学知识相对简单,而初中数学相对而言具有一定的难度提升,同时初中数学是与高中数学课程学习的衔接时期,重要性不言而喻。因此,教师更应当秉承以生为本的教学理念,了解每一位学生的特点,充分发挥学生的课堂主动性,探索有效的教学策略,开展合理的互动教学,帮助学生更好地融入课堂,提高数学学习效率,促进初中数学课堂质量的进步。本文积极探究了初中数学课堂互动教学策略。 相似文献
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段兴斌 《中国科教创新导刊》2014,(15):184-184
在职业高中英语课堂中,学生往往学习兴趣不高,对课堂教学感觉枯燥乏味,为了有效地培养职业高中学生英语学习兴趣、提高语言交际能力,英语课堂应重视互动教学.本文主要从如何创造有利互动的条件、创设有利互动的教学情境、补充有利互动的语言材料几方面对互动教学策略进行探讨. 相似文献
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教学互动的主要目的在于发挥学生的主体作用，促进学生的思维和语言发展。随着课程标准的改革，教学互动已成为当前课堂教学的一种主流手段，但也暴露了一些问题。本文在分析当前课堂教学互动存在的主要问题的基础上，对初中思想品德课“教学互动”策略进行了相应的分析。 相似文献
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初中英语口语互动教学优化策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
研究和实践表明采用互动教学法可提高学生的英语口语交际能力,但实际教学实施过程中,盲目互动、互动设计不合理、互动方法效果不明显等现象依旧广泛存在．学生是课堂教学的绝对主体．初中英语口语互动教学应与学生所处的年龄阶段和具备的英语基础紧密相关．教师需针对初中生的心理情感特点,开展行之有效的英语口语教学策略。本文调查研究结论表明,表演式互动教学、采访式互动教学和游戏式互动教学更受学生偏爱。教师应更多采用初中学生偏爱的口语互动策略．激发他们学习英语口语的兴趣．进而提高英语口语交际能力。 相似文献
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研究和实践表明采用互动教学法可提高学生的英语口语交际能力,但实际教学实施过程中,盲目互动、互动设计不合理、互动方法效果不明显等现象依旧广泛存在.学生是课堂教学的绝对主体.初中英语口语互动教学应与学生所处的年龄阶段和具备的英语基础紧密相关,教师需针对初中生的心理情感特点,开展行之有效的英语口语教学策略.本文调查研究结论表明,表演式互动教学、采访式互动教学和游戏式互动教学更受学生偏爱.教师应更多采用初中学生偏爱的口语互动策略,激发他们学习英语口语的兴趣,进而提高英语口语交际能力. 相似文献
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针对大学英语口语教学的现状,本文提出了口语教学应引入课堂互动的模式．同时提出了口语教学与专业学习相结合的教学策略．并论述了互动模式的口语教学对提高学生英语交际能力所起的积极作用。 相似文献
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教学互动:支持因素与实施策略 总被引：5，自引：0，他引：5
曹荣誉 《临沂师范学院学报》2004,26(4):135-138
教学互动是教师与学生双方间主动的合作与对话,是教学主体的生命活动过程,是实现教学创新的关键。支持课堂中“教学互动”发生的主要因素有言语、情感和动机三方面。在课堂实践中,教师可采取言语交流、合理的教师期望、情绪调节、激发兴奋点、培植思维发散点、科学评价等策略,将互动的观念贯穿于课堂教学的始终。 相似文献
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姚福龙 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
互动教学能提高学生学习的积极性,培养他们的创新精神,提高他们的实践能力,在学校教学中起到事半功倍的作用.而互动教学又离不开协调性、可行性、启发性、差异性这些有效教学策略. 相似文献
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互动教学就其定义而言,是一种积极互动,但在互动教学实践中,我们发现由于实施者不懂得积极互动的基本教学策略,从而出现了诸多失误。因此有必要探究一下积极互动的主要教学策略。这些策略主要有主动参与策略、目标有效策略、情感交融策略及激励性评价策略等。一、主动参与策略只有通过积极参与各项活动,以产生交互影响作用方式,学生才能从感性上形象地去体会自身的主体地位及其意义,实现积极互动。其基本要求是:1.全员参与。能否做到全员参与是积极互动的一个重要指标。一方面抓“生——本对话”。教学要改变教师“一讲到底、一问到底”的传… 相似文献
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改变简单传授、被动接受的教学模式,发挥学生在学习活动中的主动性和能动性,培养学生学习主体意识和主动发展能力是现代教育区别于传统教育的显著特征。在教学过程中,通过师生间、学生间的信息交流,实现师生互动、相互沟通和相互影响,从而形成一个真正的学习共同体,而互动教学策略则是互动教学效果实现与否的重要因素。 相似文献
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新课改呼唤教学方法的创新,互动教学是适应新课改要求的积极有益的探索和尝试。因材施教、有效提问、分组合作探究等,都是化学课堂教学中互动策略成功实施的有效手段。 相似文献
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黄小琴 《语数外学习(高中版)》2013,(10):93-93
在初中英语教学中,互动教学是强化师生互动交流,增强课堂教学实效性的有效途径。通过互动,不仅可促进师生之间积极的情感交流互动,激活英语课堂,而且可促使学生主动参与课堂教学,体验到英语学习的乐趣,同时对于提高学生的语言综合运用能力,培养学生的合作意识和创新精神,促进学生个性化发展有着积极的作用。对此,笔者结合自身的教学实践,对初中英语互动教学艺术进行了相应的探讨。 相似文献