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“五项管理”是深入推进立德树人，促进学生全面、健康发展的重大举措，也是贯彻党的教育方针的具体行为与重要载体，对中小学生综合发展能力提高有着极大的影响。在新时期，为提升中小学教育质量，助推中小学教育功能发挥，教师可基于“五项管理”要求，从作业、睡眠、手机、读物、体质等层面出发，改革与优化中小学生教育管理模式，健全管理机制体系，为中小学生全面、综合发展创设良好空间环境，切实增强中小学生的教育幸福感、获得感以及安全感。基于此，文章从五项管理政策价值内涵以及对中小学生综合发展的现实意义出发，探讨“五项管理”背景下提高中小学生综合发展能力的策略。 相似文献
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“一切为了学生的健康发展”——虹口区第三中心小学的这一教育理念，已深入师生的心灵，成为学校文化和行动的准则。我们深刻认识到学校教育应该反映当今社会的共识——“促进人类的健康发展”。促进学生健康发展，是人类孜孜以求的教育理想。人类对健康的关注也对小学培养目标提出了新的要求，成为学校一切工作的逻辑起点。我们深刻认识到人的健康的整体性，学校应该通过教育、教学促进学生的身体、心理的和谐发展。我们也深刻认识到学校应该为每一个学生和教师的健康发展创造良好的环境，营造一个健康和谐的校园文化。 相似文献
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一、前言新时代呼唤优质教育,办优质中小学教育是义务教育突破从“普及化”到“品质化”瓶颈的必由之路,也是培养中小学生良好品格的重要路径。中小学作为一个雏形社会,教育惩戒是教师矫正学生不良行为习惯的必要措施,而优质中小学教育的关键在于建立适度而规范的教育惩戒体系。近年来,随着教育观念的转变与教育法规的逐步健全,社会对于教育惩戒的态度也从“禁止体罚”转变为“提倡教育惩戒”。结合新时代发展的宏观背景,我们应该更多地关注教育惩戒的良性发展,促进教育惩戒走向“法治化”“合理化”的道路。 相似文献
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在上海这份优异的“成绩单”背后,是最近几年已经形成的上海中小学艺术课程建设、学生艺术实践活动、营造学校艺术氛围等较为成熟、完备的艺术教育发展体系。被业内人士誉为“中国中小学生艺术奥运会”的全国中小学生艺术展演活动,是中国基础教育中级别最高、选拔最严格、竞争最激烈的艺术赛事。 相似文献
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大学创造教育的基本内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
李小平 《高等教育研究学报》2001,24(3):54-57
大学创造教育是一种教育思想，它是关于“大学教育应该如何”的教育价值观体系，其立足点是：大学教育应将大学生的“人性”与“人力”相统一的全面的创造性发展置于核心位置，这种思想的基本内涵体现为：大学教育应以促进大学生人性的完善为其基本理念，应以充促进大学生的创造性发展为核心、以营造良好环境从而促进大学生创造性的个体条件的形成为基本策略，同时，大学教育要以促进大学生创造性的社会化转换为其特殊任务。 相似文献
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中小学教育的误区及产生原因与解决策略 总被引：1，自引：0，他引：1
“以人为本”是我们这个时代的最强音和坚定的理念。在教育实践中,实践“以人为本”之关键在于促进人的全面发展,而哲学教育与心理教育是人的全面发展的两个极其重要的因素,它们在人的全面发展中共通。然而,在现实的中小学教育中,普遍存在轻视哲学教育与心理教育的倾向。因此,要努力改变这种不良倾向,在中小学教育中积极践行哲学教育与心理教育,促进中小学生全面发展。 相似文献
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石家庄市心理健康教育起步于1995年,历经18年探索,凭借完备的三级心理维护体系、全国首创“5·10”中小学生心理健康日、富有成效的队伍建设和城乡协作等活动,受到中央领导的多次关注,成为当地的一张靓丽名片。2012年,石家庄市成立中小学校健康教育指导中心,加强对全市心理健康教育工作的科学指导。同年,作为城市代表,参与了《中小学心理健康教育指导纲要》的修订工作,且2012年12月被教育部命名为“全国首批中小学心理健康教育示范区”。近年来,石家庄始终坚持以质量为核心的内涵发展道路,促进了心理健康教育工作的可持续发展。近日,本刊记者走访了河北省石家庄市,并就石家庄市中小学心理健康教育工作对该市教育局赵立芬副局长进行了专访。 相似文献
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将保险教育纳入国民教育体系是一个全新的课题,需要保险机构的支持与合作,为教育发展服务。保险机构应充分发挥其专业化优势,与教育部门精诚合作,积极参与中小学保险教育,以此构建和完善保险教育体系,提高中小学生保险意识,并促进保险业的健康发展。 相似文献
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职业启蒙教育对促进中小学生形成正确职业认知、树立积极职业观具有深远意义。在“双减”背景下,职业启蒙教育是丰富学生多彩活动的重要抓手。但在现实中,职业启蒙教育各主体之间存在“教育鸿沟”,导致职业启蒙教育功能定位游离、实施路径偏离以及实践成效不足。“双减”政策要求完善家校社协同机制,拓展学生学习空间,这为落实家校社多主体协同开展职业启蒙教育提供了政策遵循。借助嵌入性理论的制度嵌入性、结构嵌入性以及关系嵌入性原理,能为家校社协同开展职业启蒙教育营造适合的内外部环境。面向未来,家校社三方主体应构建协调共生的制度体系,设计资源共享的结构机制,最终形成命运共同的关系模式,为促进中小学生职业认知和生涯发展奠定坚实基础。 相似文献
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庄华 《淮北职业技术学院学报》2013,(5):53-54
要实现由“师本教育”向“生本教育”的转变,即把“以老师的教为本”的教育转向“以学生的学为本”的教育,首先要尊重学生,营造民主平等的课堂环境,其次要课堂让权,激发学生的学习热情,最后应该运用激励,调动学生的内在潜力,从而实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。 相似文献
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作文世界编辑部 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(8)
6月23日,著名作家赵丽宏、教育专家陈晞等人来到少年儿童出版社,座谈如何在中小学生中开展“诚信教育”活动。专家们指出,今年以来上海市委、市政府领导多次在重要场合的讲话中提出,要加快本市诚信体系建设,促进我市经济、文化健康有序地发展。不久前,党中央又发出了“加强未成年人思想道德建设”的号召,“诚信教育”应该成为这一建设的重要内容。由上海市精神文明建设委员会办公室、少先队上海市工作委员会、少年儿童出版社联合举办,本刊编辑部承办的“全市中小学生‘呼唤诚信’征文活动”,通过实实在在的活动在中小学生中开展诚信教育,有… 相似文献
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随着我国教育的不断发展，“以学生的发展为本”成为当今时代先进的教育理念。教育工作者应树立“教育就是服务，学生是教育的主体，教师要服务于学生的发展”的意识，为学生营造愉快、和谐的良好氛围和健康向上的成长空间，积极开发每个学生身上的巨大潜能，充分满足学生全面发展的需要。教育实践表明：要做好教育工作，首先应该做到接受学生、相信学生。 相似文献
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申运生 《山西教育(综合版)》2009,(12):25-26
2007年平顺县推行中小学人事制度改革工作以来,注重在挖掘教育内部潜力、促进教育内涵式发展上做文章,通过开展创建“书香校园”、“文明校园”、“平安校园”和“绿色校园”等系列活动,陶冶师生高尚的道德情操,营造浓郁的校园文化气息,打造新形势下的和谐校园文化氛围,从而优化了教书育人环境,对全县教育事业的健康发展发挥了积极的作用。 相似文献
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多年来,减轻中小学生过重课业负担一直是教育政策与教育民生问题的重要关注点,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010～2020年)》将“减轻学生课业负担”与“巩固义务教育”“教育均衡化发展”同列为义务教育阶段的重要任务.“减负”固然是一项系统工程,不仅涉及人才选拔任用机制,而且还涉及社会家庭的教育期待.但作为直接研究、指导与服务教学工作的教研部门,对学生“减负”有着其应有的责任担当和工作作为.南通市教育科学研究中心秉持“普惠教研、智慧服务”的核心价值理念,着力从自身职能出发,通过教研理念、教研机制与教研实践的协同创新,科学“减负”,有效促进了区域范围内中小学生的健康和谐发展. 相似文献
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中小学生的心理健康问题逐渐受到了社会各界的关注,因此各个学校应该努力提升心理健康教育活动课的教学水平,通过心理健康教育来促进学生身心健康发展。通过对中小学心理健康教育活动课的现状进行分析,继而从树立大心理健康教育观、构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络体系、确定课程目标着手,对合理设计心理健康教育活动课程提出了改进对策。 相似文献
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“应试教育”和“素质教育”两者并非对立的关系,而是辩证统一的.“应试教育”不可能在短时期退出历史舞台,而“素质教育”也还在发展,两者必须统筹协调,才能促进中国教育制度的有效革新,促进中小学生的健康发展. 相似文献
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《中小学心理健康教育》2013,(18):31-31
为进一步推进石家庄市未成年人心理健康教育工作,经石家庄市人大、市政府同意,将每年的5月10日（寓意“我要赢”）定为“石家庄市中小学生心理健康日”,这是全国首个中小学生心理健康日,对促进中小学生快乐成长、推动全民关注心理健康发挥了积极作用。 相似文献
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生物学生态课堂的建构策略摭谈 总被引：1，自引：0，他引：1
构建一种“以人为本,以发展为本”的生态课堂是实施新课程的必然要求。所谓的“生态课堂”就是在“动态的、可持续发展的”理念下,变革教师的教学行为,营造一种自然、和谐的教育环境,促进学生的健康发展。生物学是与现实生活联系最为密切的一门自然科学,又是一门实验科学,其教学过程应是教师与学生平等交流、相互合作的共同发展的过程。因而建构生物学生态课堂,营造课堂生态环境是前提,变革师生交往方式是关键,完善教学评价体系是保障。 相似文献