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1.
能否培养起学生课堂学习的主体意识,是教学成功的关键.当前历史课堂中学生学习主体意识普遍较差,其原因主要有:应试教育对学生个性的压制;教师陈旧的教学观念、教学方法和不良的教学氛围以及学生自身的问题.提高学生历史课堂主体意识的方法主要有:创设民主平等的良好氛围;尊重学生的人格;运用激励机制;优化课堂教学等等. 相似文献
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翻转课堂教学模式在历史教学中的运用,可以促使教师借助新颖的教学思维提升历史课堂活力,有助于培养学生的人文素养、历史情怀和实践能力。基于翻转课堂在历史教学活动中的作用,教师应着重分析怎样在不同的教学阶段充分利用翻转课堂培养学生的自主学习能力,实现以学生为主体的翻转课堂历史教学。 相似文献
3.
李冬生 《新课程导学(上)》2014,(27)
在历史教学中,巧用诗歌、插图以及多媒体等辅助教学手段,能调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲。此外,教者要努力让历史课堂充满活力,充分发挥学生的课堂主体地位,培养和激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。 相似文献
4.
陈翠 《商情·科学教育家》2009,(9)
教学实践中,为让学生以主体的身份参与历史课程学习,本人主要在课堂上给予时间让学生参与,在这个过程中,发现编演历史剧能更好地激发学生对历史的兴趣,培养历史学习的主体思维. 相似文献
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在历史课堂教学中,教师应激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,突出学生的主体地位,从而有效地提高历史教学的课堂效率。 相似文献
6.
新课程倡导学生主动参考、乐于探究,因此在教学中强调学生的主体地位.结合教学实践,笔者谈一谈主体性教学模式在历史课堂中如何应用. 相似文献
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随着素质教育的推进，当前中学历史课堂的教学理念也随之发生着重大的变化。学生是学习活动的主体，是历史课堂教学的出发点，要真正在历史课教学中实现学生全面发展，培养学生的创新精神和提高学生的综合素质，就必须切实提高历史课堂的教学效益。历史承载着许多鲜活的历史人物和重大的历史事件， 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着素质教育和新课改的实施推进,高效课堂的建设成为广大教师关注的焦点话题。初中历史学科,是带领学生见证人类历史发展过程,总结历史规律的学科。历史高效课堂的建设,需要历史教师更新自己的教学理念,尊重学生学习的主体地位,并开展多种形式的历史学习活动,使学生感受到历史学科的魅力,并且也在历史学习的过程中发展学生的各项能力。结合教学实践,谈一谈如何有效地构建初中历史高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
历史源远流长,是我们回顾过去、展望未来的重要桥梁。在初中历史课堂中,教师教学方法传统,学生兴趣普遍不高,造成课堂低效化。在新课程改革背景下,教师要尊重学生在课堂的主体地位,注重提升课堂效能。因此,浅谈如何趣味教学,打造高效历史课堂。 相似文献
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课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发．从而研究和探求真理的教学模式。它改变了传统教学中以教师为主体的教学模式,把学生放在了课堂的主体地位。要求教师在教学过程中发挥引导者的作用,使学生积极主动地参与到课堂教学中．课堂讨论教学模式改变了以往教师的“满堂灌”．学生在讨论中增加了对知识的求知欲望,通过讨论,掌握历史知识的内涵和真理。 相似文献
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普通高中历史课程标准中明确指出:高中历史课程的学习,使学生"通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维的解决问题的能力。"为促进学生的个性发展,在教学过程中,应当以"学生为中心,突出学生的主体地位。"怎样突出学生的主体地位,培养学生的历史思维和解决问题的能力呢?一切教学理念最终都要归于课堂实践,笔者认为在课堂教学中应用问题教学法是提高课堂效率、达到学习目的的一种有效方法。 相似文献
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尹艳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(5)
历史课堂离不开教师的主导,更应强调学生的主体地位.教师在课堂教学中应当创设平等和谐课堂,唤醒学生的主体意识,加强历史与现实的联系,激活学生的主体经验;建构"思辨课堂",提升学生的主体能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
历史教育是国民教育中非常重要的一环,初中阶段的历史教育对于培养学生历史学习的兴趣及正确的历史观有着奠基性作用。《义务教育历史课程标准》要求教师在初中历史教学中坚持贯彻"以教师为主导,学生为主体"的教学理念。基于自主学习视角开展历史教学活动是践行新课标教学理念的有效方法,可以使学生在学习过程中动力更足、效果更好,有利于教师提高课堂效率,更好地完成课堂目标。 相似文献
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随着素质教育的推进,当前中学历史课堂的教学理念也随之发生着重大的变化.学生是学习活动的主体,是历史课堂教学的出发点,要真正在历史课教学中实现学生全面发展,培养学生的创新精神和提高学生的综合素质,就必须切实提高历史课堂的教学效益.历史承载着许多鲜活的历史人物和重大的历史事件,原本是十分生动有趣的,但是许多中学历史课堂只是干枯的理论和苍白的说教,使得学生认为历史就是死记硬背,枯燥无味,对历史课充满抵触情绪.这就要求历史教师要充分调动学生学习历史的兴趣,让历史课堂真正变成吸引学生的知识乐园.笔者本文旨在结合多年教学实践经验,探索新课改下如何更有效地激发学生学习历史的兴趣. 相似文献
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在历史教学中如何建构高效课堂、提高课堂教学质量与效率,是每一位历史教师必须面对并认真加以解决的问题。本文试从如何搞好课堂教学设计、尊重学生主体地位、提高教学艺术、培养学生能力等方面对高效课堂的建构做些探讨。 相似文献