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王瑞雪 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):82-82
随着我国教育的不断改革,对高中教育提出了更高的要求.高中数学要改变原来传统的教学方式,提高学生在课堂中的主体地位,让学生积极主动地进行教学.教师要加强高中数学课堂教学效率,提高学生参与课堂的积极性,让学生充满学习的兴趣.教师要注重高中数学课堂的研究,提高高中数学的教学成果. 相似文献
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社会在向前发展,教育也要紧跟社会发展的步伐.高中数学属于基础性的学科,通过高中数学教学,可以提高学生的文化素质,增强学生的逻辑思维能力,它是培养人才的重要学科.笔者将结合高中数学的教学经验,分析新课堂背景下高中数学的教学方法,进而提出自己的看法.一、新课堂背景下数学教学的思想新课堂背景下,高中数学的教学思想需要从三个方面进行转变,笔者将对这三个方面进行简单介绍.第一,教学目的.高中数学教学主要是注重提高学生的素质,使学生的能力达到一定的水平.教师在进行课堂教学时,最初是让学生掌握住数学的知识,然后是提高学生的数学能力,最后 相似文献
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庄武美 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):60
自新课改规定实施之后,高中数学不再是一味地提高学生的数学成绩,更加注重了对学生的素质化教育.作为一名高中数学老师,我坚决提倡"以学生为主体"的教育理念,要充分抓住课堂教学中的每个细节,培养学生独立思考的能力.只有在这样的教育模式下,才能在提高学生学习成绩的同时,加强对学生综合素质的培养.本文从数学课堂中的教学细节出发,寻找出能构建有效课堂的教学方法. 相似文献
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<正>作为高中数学课堂教学的一个重要组成部分,课堂提问不仅能够为学生传授基础知识,激发学生的创造性思维,提高教学效率,而且还能有效完成课堂教学反馈,其对课堂教学效率的提高具有至关重要的作用.因此,如何进行课堂有效提问,如何提高课堂教学效率成为高中数学教师的研究重点.一、高中数学课堂提问需要遵循的基本原则1.目的性原则.在初中数学课堂提问中,必须要做到目的明确.这样才能有效提高学生的主体意识,使其 相似文献
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高中数学在整个数学教育中占有重要的位置,它是学好数学的重要基础,它也是数学体系的中心思想.本文从解题策略入手,总结高中数学的教学方法并在此基础上给出一些解题策略建议,在课堂中把学生的思维引入数学体系中,使学生具有灵活多变的思维能力解决此难题. 相似文献
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<正>随着新课改在全国的实施,可以说教育教学方式的转变对每位教师来说都是次考验.尤其是作为高中数学教师的我们,更应该跟上新课改实施的步伐,赶快转变高中数学课堂教学方式,让学生对知识的理解和掌握不再具有片面性,使学生能很好地应用所学的知识自如地解决问题.教师对每节课都要通过些典型案例来进行探究式教学,使学生能够主动地进行探究和思考,让学生真正变成学习的主人.当然在高中数学课堂中采用探究式教学的方面很多,本文就从以下两个方面 相似文献
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李金华 《中国校外教育(理论)》2014,(12):57-57
新时代教育背景下,高中数学要结合自身的教育教学特点和形式,采取多角度、多层面的方式,努力构建高中数学高效课堂,使教师的教学任务高效率、高质量地在单位时间内完成。让学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点,使学生经历一个从不懂到懂、从不喜欢到喜欢、从不感兴趣到感兴趣的学习历程。 相似文献
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黄海燕 《数理天地(高中版)》2023,(21):79-81
在高中数学课程中,教师要优化和解决各类教育教学问题,要提高学生从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力,要促进学生数学学科核心素养的形成和发展,在高中课堂的教学中让学生进行深度学习就尤为重要.本文通过梳理高中数学课堂实现深度学习的意义及其实施策略,以“几何体体积”的教学片段为例,进行基于深度学习的高中数学课堂落实数学学科核心素养的实践探究. 相似文献
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刘雪莹 《数理天地(高中版)》2023,(1):56-58
新课程标准改革背景下,高中数学智慧课堂更加注重学生独立型、自主型人格的培养.教师作为高中数学智慧课堂的建造者及引导者,应在此过程中充分发挥个人教育智慧,为学生数学思维培养、综合实力提升创造条件.与此同时,通过智慧课堂的构建,帮助学生摆脱传统教学模式的种种限制,为学生创建更加良好的数学学习环境.本文结合新课程标准改革对高中数学核心素养培养提出的要求,对智慧课堂的构建原则等系列问题进行探讨,希望能够进一步推动高中数学改革. 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,每位教育工作者都在努力转变教育观念,探索符合时代改革步伐的教学模式,以应对严峻的改革形势.新课程改革注重学生的学习体验,合作精神,探究发现等学习活动,这成为高中数学教学的指挥棒,要构建高效的高中数学教学课堂,必须以此为目标,转变教育思想,把学生作为学习的主体,创造条件,让学生动手、动口、动脑,让学生“行动”起来.笔者在长期从事高中数学教学的过程中,对如何构建高效课堂,提高教学效率,笔者作出以下几点思考建议. 相似文献
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黄彰颖 《数理天地(高中版)》2023,(5):65-67
深度学习是在以核心素养为导向的新课标中,实现学习方式与教学方式的变革并落实核心素养的关键环节.在高中数学的教学中,要实现学生的深度学习,要特别注重学生的高阶思维的培养.批判性思维作为高阶思维的一种,被传统教育所忽视,因此在高中数学课堂上培养批判性思维尤为重要.本文结合了前人的研究,通过教育实践,在深度学习的视域下,初步探究了数学史策略、示错策略、小组讨论策略等三个在高中数学课堂教学中培养学生批判性思维的策略,以供后续研究参考. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
高中数学在整个中学教育中占据着重要地位,要想提升学生的数学学习效果,让学生真正学会数学、领悟数学,就必须从提高学生的课堂注意力入手,实现学生的主动学习。互动教学作为一种新型的教学模式,对于提高课堂质量产生了积极的作用。本文通过对高中数学课堂互动的策略进行探讨,为高中数学教育工作者提供一些提高课堂效率的建议,以期对日后的教学工作产生一定的参考价值。 相似文献
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高中数学课堂教学中,要想有效组织课堂教育教学,就要充分激发学生的求知欲望,努力培养他们的思维能力,而创新思维又是其中重要的思维品质。因此在高中数学课堂教学中,教师不但要重视知识的传授,丰富情感体验,而且要通过对课堂提问的精心设计,创设有效的思维情境,设置悬念,使生对课堂提问产生浓厚兴趣,激发他们的创新意识,以此启发他们大胆猜想,积极思考,进而达到培养学生创新思维的目的。 相似文献
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<正>在新课标影响下,高中数学教师要转变教育观念和教学模式,重视培育学生数学学科核心素养,采用数学建模的方式引导学生归纳和应用数学知识,激发学生的建模意识,使学生拥有清晰的学习思路,提高数学学习效率。在高中数学课堂中,教师要围绕“培育学生建模意识”开展教学活动,为学生提供更多自主学习和实践的空间,让学生在解决实际问题中感知数学知识的实用价值,训练学生思维品质和知识整合能力,取得最佳的高中数学教育成果。一、当前高中数学教学中的建模现状 相似文献
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新高考的推行,明确了以培养学生创新能力为重要考点的政策.新教学形势下,创造性思维能力培养是高中数学教师需要重点探究的话题.高中数学教师要深刻认识到培养学生创造性思维能力的重要性,积极转变传统的教育理念,从而探索出培养学生创造性思维能力的有效方法.本文具体分析了高中数学课堂中培养学生创造性思维能力的意义,阐述了高中数学教学中创造性思维能力培养的具体策略,旨在为促进学生创造性思维能力的培养提供一些参考经验. 相似文献
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孙美玲 《数理天地(高中版)》2023,(15):95-97
我国已经全面开始执行新课改的教育标准,要求教师在课堂中注重学生的主体地位,实现良好的师生互动,打造更加活跃的课堂氛围,优化师生关系,使学生真正成为课堂的主人,以培养学生的学科学习兴趣,促使学生发展其核心素养.在高中数学课堂中,多数教师已经开始将多媒体技术引入教学之中,并在互动视角下,营造了多元化的数学课堂氛围,为学生带来了诸多新颖的学习体验.探讨在互动视角下发挥多媒体技术的优势、完善高中数学课堂的方法. 相似文献
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"高效课堂"一直以来都是高中教育课程改革和教学研究的热门话题,综合对高中数学高效课堂的研讨,其指导思想归纳起来可概括为"两个减轻,两个提高"——减轻教师的教学压力,减轻学生的学业负担;提高教师的教学效益,提高学生的学习效益.因此,在高中数学构建高效课堂首先要抓住两个基本点,即教师如何教,学生如何学.只有将二者结合,才能构建出真正高效的数学课堂. 相似文献
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导入是一节课的起点,导入方法的使用是否合理与恰当直接影响到学生一节课的听课状态,好的导语和导入方式可以高度调动学生的注意力,激发学生的求知欲望,使学生积极思维,主动学习,从而营造良好的课堂气氛.高中数学作为高考必考科目,也是所有科目中的重点与难点,教师在课堂导入环节中,精心设计导入方式是高中数学教学中不可忽视的一个重要环节,它将直接影响课堂教学效果. 相似文献