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韩为河 《数学学习与研究(教研版)》2005,(4):22-23,38,39
全等三角形是数学的重要基础知识，也是学好数学的关键知识点，现列举一些新型考题供读者学习，以丰富你的数学学习生活。 相似文献
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郭晓莉 《数理天地(初中版)》2022,(18):2-3
在中考中全等三角形是热门考点.以不同的问题呈现,常与直角三角形、等腰三角形、相似三角形、圆等知识点结合命题.本文通过数形结合一题多解,让学生在相互交流中集思广益和突破创新,开发学生的脑力资源,挖掘学生的潜在能力.最终让学生用自己的眼光观察数学问题,用自己的头脑思考、解决数学问题. 相似文献
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一、利用知识点切入进行网络环境下的信息技术整合教学在小学数学教学中,信息技术可切人的知识点甚多,教师应充分利用可切入的知识点,围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节,运用现代信息技术媒体进行有效的整合教学。如“三角形的认识”一课的知识点包括三角形的定义、特征、分类等。在多媒体网络环境下,利用中控系统的传送功能, 相似文献
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圆作为一种几何图形,蕴含着丰富的数学特征,如径、弦、弧、角和圆周率等.自然地,作为特殊曲线的圆成为数学教学训练的重要知识工具.每年中考数学试题中,圆类知识往往会结合其他知识进行考查,如三角形、直线、抛物线等,这类题型涉及知识点多、综合性强、灵活性高,往往难度较大.⑴本文结合实例,分析圆与三角形相结合的综合题的求解技巧. 相似文献
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与几何有关的性质、定理很多，怎样才能有效地运用相关的知识点，是解决数学竞赛中平面几何问题的关键．笔者从与三角形内心有关的一个性质出发，通过对一系列问题的探讨，结合几何问题的关联性，以达到触类旁通、举一反三的目的． 相似文献
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初中数学中内切圆的内容看似简单,其实它有丰富的内涵,也是初中几何中一个重要的知识点,三角形内切圆的应用与三角形的面积、三角形的全等及相似等知识有着密切的联系．本文旨在对三角形内切圆的性质及应用作一些分析． 相似文献
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闫显厚 《数理化学习(初中版)》2013,(9):13-14
相似三角形是初中数学学科知识体系,特别是平面几何知识点的重要组成部分,在整个学科教学中有着深刻广泛的运用.通过对相似三角形概念、性质、判定定理、推论等方面内容的研析,可以发现,它以全等三角形和相似变换为基础,是全等三 相似文献
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沈建良 《中学数学研究(江西师大)》2008,(3)
三角形的三边关系及推论是三角形的重要基础知识,是帮助我们解决数学竞赛中与边有关问题的有力工具,结合其它知识点如不等式(组)、方程(组)、全等三角形、整数的性质等等,往往能考察一个学生的解不等式(组)、解方程(组)以及分类讨论、数形结合、综合分析等等的能力,因此在历年的中考和各级各类竞赛中备受关注．本文拟从不同的层面予以剖析: 相似文献
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一元二次方程是初中数学重点内容之一,命题者常常以此为载体,与其他知识点结合,出一些综合性的题目.下面谈谈一元二次方程与三角形“嫁接”的常见题型及其解法,供同学们参考. 一、利用三角形三边关系,判断一元二次方程是否有实数根 相似文献
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刘顿 《数理化学习(初中版)》2002,(1)
2001年中考数学综合题有以下特点:从题型上看,主要有探索型、存在型、开放型;从知识结构上看,以函数为主线,或以几何图形为主线,结合一元二次方程;从知识点应用上看主要运用了一元二次方程、一次函数、二次函数、反比例函数、全等三角形、相似三角形、解直角三角形、圆等,从能力要求上看,2001年综合题既 相似文献
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解三角形是职业高中数学学科章节知识体系中的重要构成要素,解三角形可以看作是三角恒等变换的延续和应用,用到三角恒等变换的基本方法,同时解三角形是对乒余弦定理、三角形面积公式等方面知识的综合应用.解三角形正余弦定理知识点的有效掌握和运用,能够对相关知识点问题案例的有效解答起到基础性的作用.同时,由于近年来随着新课改的深入推进,职高数学命题更加强调以能力立意,加强学生对知识综合性和应用性等能力方面的考查;因此,三角形问题的解答常常要在灵活运用已有知识内涵基础上,还要运用到其他数学知识内容,既考查学生解三角形的知识和方法,又考查运用三角公式进行恒等变换的技能 相似文献
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韦道田 《数理天地(高中版)》2023,(23):25-27
解三角形问题可以很好地开拓学生的数学思维,有效考查数学基本知识,是高考中必考的一个知识点.结合一道解三角形模拟题,挖掘并剖析问题内涵,从不同思维视角切入来有效解题,进而通过多种方式加以变式推广,拓展思维与应用,有助于指导教师的教学与解题研究. 相似文献
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吕志元 《数理化学习(初中版)》2013,(3):23
三角形作为初中数学中最基本也是最特殊的组成部分,其具有十分重要的意义,需要老师以及学生给予高度重视.与此同时,对初中数学三角形问题解答易错案例进行科学剖析有利于我们掌握三角形的有关知识,接下来,我们从由于审题不清导致没有将分类讨论的思想融进解题的过程中以及由于知识点的掌握程度不够导致错用知识点的某些性质这两个方面分析造成三角形问题解答错误的原因. 相似文献