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1.
王琼玉 《桂林市教育学院学报》2001,15(1):10-12
从德育在素质教育中的地位和作用以及当代大学生心理素质的现状入手，着重高校德育在培养和提高大学生心理素质方面所起的特殊作用，以便达到高校教育的目的：为社会主义现代化建设事业培养有用之才。 相似文献
2.
未来人才不仅要掌握现代科学技术,而且要具有强健的体魄、健全的人格和良好的心理素质。青少年时期是人的心理发展、生理发育的关键时期。学校肩负着培养跨世纪人才的重要任务,教师不仅要重视培养学生的文化和道德素质,还要关注学生的心理健康,实施心理健康教育。心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学以及精神医学等多学科的理论和技术,通过科学的方法,培养学生良好的心理素质,提高心理机能,充分发挥其心理潜能,从而促进学生整体素质的全面提高和个性和谐发展的教育。 相似文献
3.
高师强调职业心理素质教育是时代发展，基础教育与高师自身改革的需要，高师职业心理素质教育的内容包括心理学知识的学习、心理学视角的养成、心理能力的培养和教师人格的塑造，高师职业心理素质教育的途径有：学科教学、心理学课程的教学、各种活动的开展、校园化建设及自我心理修养。 相似文献
4.
心理素质,就是培养人的心理品质.心理素质包括三个方面的内容:动能心素、智能心素和复合心素.动能心素是由需求、情感、动机、注意四种品质组成.智能心素是由认识、运筹与决策能力、行为及其他能力构成.复合心素概括意志、气质、审美、社交、道德等品质.心理素质教育是素质教育的重要组成部分.在知识经济时代的社会中,由于人的生存环境变的越来越复杂,生态环境变的越来越尖锐,高技术的劳动市场竞争日益加剧,错综复杂的人际交往等等,这一切无不加重现代人的心理负担,使人们不断处在应激状态下.可以说知识经济时代对人的冲击主要指向现代人的心理层面.现代社会要求人们必须具备好的心理素质.加强对学生心理素质的培养是高校体育教育的重要课题.由于体育本身的特点是,可以使学生在活动中经历更为丰实的心理体验,为培养学生良好心理品质创造了条件和可能. 相似文献
5.
由于学前教育领域的不断发展,用人单位对幼专生的智能素质、思想素质和身体素质提出了较高要求。面临需求的增加和就业竞争日趋激烈,幼专生出现许多不良的择业心理表现。作为培养幼专生的学校,不仅需要重视幼专生专业素质的培养,还应关注其职业心理素质的培养。辅导员作为幼专生职业生涯素质培养支持系统中的重要一环,具备重要的作用。本文将从辅导员在幼专生职业心理素质培养中的作用进行论述,以期为后续研究提供基础。 相似文献
6.
当今高等教育实际上是创业教育，培养良好的心理素质是创业教育的前提和关键，创业教育应从理论和实践的途径，注重大学生心理健康与心理调试能力的培养。 相似文献
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谈当代大学生的心理素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
社会经济、科技、文化的发展对高等学校人才的培养提出了更高的要求，高素质、高质量的人才已日益成为最具竞争力的财富。市场和竞争不仅要求受教育者具备全面的业务知识，更要求要具备与当今时代相适应的价值观、心理素质和行为方式，大力开展素质教育已在教育界形成广泛的共识。当前的教育既要注重拓宽专业，强化基础的专业教育，又要强调扩充非专业、非智力因素的通才教育，高校能否培养出更多全面发展、身心健康、社会适应性和创造性较强的创新人才，这不仅关系到全民族素质的提高，关系到在激烈的国际竞争中的地位，更关系到我们的事业… 相似文献
8.
现代生活的日益紧张和繁忙,给学生都带来了许多心理变化,而对科学的竞争和来自社会、家庭等各方面有形、无形的压力,使学生产生了心理冲突和压抑感,不健康的心态会对学生的心理产生不良影响,针对存在的现状我进行了"优化心理素质培养健康人格"的研究,同时结合工作,几年来在心理健康教育方面不断的探索和实践,培养了学生适应现代化社会发展的心理素质和健全的人格。 相似文献
9.
王琼玉 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(1):10-12
从德育在素质教育中的地位和作用以及当代大学生心理素质的现状入手 ,着重分析高校德育在培养和提高大学生心理素质方面所起的特殊作用 ,以便达到高校教育的目的 :为社会主义现代化建设事业培养有用之才。 相似文献
10.
心理素质是衡量21世纪合格人才的重要尺度。作为培养高素质人才的重要基地,高校必须重视大学生的心理素质教育。文章试以大学生令人担忧的心理素质状况为切入点,深刻揭示影响大学生心理素质的外部因素和内部动因,并进一步探讨了建立和健全大学生心理素质教育机制的现实可能性。 相似文献
11.
学校体育担负着培养全面发展的人的重要使命，更与人的素质培养密切相关，心理素质教育是素质教育的重要内容，体育活动和身体锻炼对人的积极影响作用为在学校体育中实施心理素质教育提供了依据；学校体育的特殊形式和多种功能为心理素质教育提供了途径和方式，因此，学校体育应进行全面改革，将学生培养成德、智、体全面发展的，适应现代化要求的高质量人才。 相似文献
12.
高师学生心理素质教育的理论探讨 总被引：9，自引：0，他引：9
叶元辉 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(1):136-139,156
高师学生心理素质教育的内涵包括提高高师学生本身的心理素质和培养高师学生对中小学生进行心理素质教育的能力,高师学生心理素质教育的有效途径是：心理素质教育课程的建设;心理咨询和治疗;优化心理环境;心理自我教育。 相似文献
13.
高师心理素质教育课程关注于开发学生潜能，培养优秀心理品质，预防异常心理和心理障碍以及培养新时代合格的教育工作。课程目标决定了课程内容，因而本课程应以生活逻辑和问题逻辑为依据来编排教学内容。 相似文献
14.
黄巧香 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(Z2)
心理素质是人的素质的重要组成部分 ,促进大学生心理健康与发展是高等教育尤其是高校心理素质教育的重要目标。心理素质教育对大学生的发展具有重要意义。大学生心理素质教育的内容主要有 :健康自我意识的培养、耐挫能力的培养、优良性格的培育、心理适应与调适能力的培养、人际关系的指导。应采用多种途径和措施 ,加强大学生心理素质教育 ,实施全员参与、全方位结合、全过程参与的心理素质教育模式 相似文献
15.
黄巧香 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(4):118-121
心理素质是人的素质的重要组成部分,促进大学生心理健康与发展是高等教育尤其是高校心理素质教育的重要目标.心理素质教育对大学生的发展具有重要意义.大学生心理素质教育的内容主要有:健康自我意识的培养、耐挫能力的培养、优良性格的培育、心理适应与调适能力的培养、人际关系的指导.应采用多种途径和措施,加强大学生心理素质教育,实施全员参与、全方位结合、全过程参与的心理素质教育模式. 相似文献
16.
17.
王霁红 《黑龙江教育学院学报》1999,(6):33-33
<正> 师范院校的任务是为21世纪的基础教育培养高素质的师资 师范教育(不包括中师)属于高等教育,它的人才培养规格有与一般高等院校共同之处:为社会培养高素质、高层次的专门人才。师范院校的“师范性”特点又决定了它在人才培养规格上的特殊之处,它是专门培养师德、师智和师范教育。学校人才的培养与社会的需求紧紧联系在一起,当今的教育是为21世纪培养人才的,这就有必要认真研究21世纪的人才需求。 相似文献
18.
心理素质教育,简言之,就是培养人的心理品质,包括培养认知、情意、技能等方面的品质。众所周知,人的心理乃是人脑对客观物质世界的主观反映。因而,学校的一切教育、教学过程,学校、班级的学习风气、人际关系、价值观念,各种正式与非正式的群体交往,教师的人格、态度,乃至整个社区文化环境、家庭心理氛围,都会对学生的心理状态及心理素质形成产生不同质和量的影响,蕴含着极其丰富的心理教育因素。但是上述各种因素对学生心理的影响常常处于自发、无序的状态,并且还不可避免地存在着各种各样的消极因素。只有当教育者对上述各种自… 相似文献
19.
关于学生心理素质研究的几个问题 总被引：97，自引：7，他引：90
学生心理素质研究包括：学生心理素质的概念和结构的理论与实证支持;学生心理素质测量工具的研制;学生心理素质教育及培养的方式与途径。 相似文献
20.
随着社会对中职毕业生需求的不断扩大,为了更好地为社会培养所需人才,提高中职毕业生的综合素质,作为中职院校教育者,应注重中职生心理素质的培养,在日常管理和教学中重视中职生的心理特征以及容易出现的心理和行为问题,并自觉运用教育学和心理学理论,针对种种问题进行教学探索,从各种途径入手提高中职生的心理素质,帮助学生树立自信、自尊、自强的人生态度,从而更好的走向社会,服务社会。 相似文献