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一、信息教育的教学目标 培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标.信息技术教育的教学目标应包括以下三个方面: 一是对信息科学的理解. 相似文献
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结合新课改教学理念和目标,在现阶段的教育教学过程中,除了基于知识和方法培养之外,还应该重视对学生能力、思想、素质等方面的培养。高中信息技术教育,是为了迎合新课改教学目标和适应社会发展需求,开设的一门与社会接轨的信息技术教育课程。信息技术教育,重点在于培养学生应用技术的能力、信息科学素养,以及与时俱进,不断创新的学习精神和生活态度。浅层次的信息素养包括获取、加工和运用信息,深层次的信息素养包括理解、评价和创造信息。本文由浅入深探讨了掌握技术、启发探究、挖掘潜力、激励创造这四个培养学生信息素养的教学策略。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2001,(16)
信息技术教育不等于计算机教育。目前仍有很多人把信息技术教育与计算机教育混为一谈 ,这是中小学信息技术教育课程研究的一大误区。计算机教育的目的 ,是使学生掌握计算机知识和学会计算机操作技能。从教育教学实际出发 ,现在开展的以校园网络建设为核心的信息技术教育 ,远远超出了计算机教育的范畴。信息技术教育的主要目标是培养学生获取、处理信息的能力 ,使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息收集、加工、发布 (表达 )等信息处理的实践技能 ,并能主动地利用信息资源解决实际问题 ,同时 ,还要培养学生具有适应信息社会生活的正… 相似文献
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中学信息技术教育是素质教育的重要内容,也是帮助学生掌握信息技术基础知识与技能的重要途径。中学信息技术教育的目标是培养学生获取信息传输信息、处理信息和应用信息的能力,引导学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,进而更好地在学习和生活中运用信息技术,提高信息技术素养那么,如何才能教好中学信息技术课呢?我认为教师可以从以下几个方面着手。一、创造良好的教学环境,调动学生的积极性 相似文献
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高中信息技术课以信息处理为主线,着眼于学生掌握信息科学、信息技术基础知识,培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能,区别于其他学科的教学。同时在教学中课堂是学生接受信息技术教育的主要渠道,认真上好每一节课．对培养学生的信息能力,增强教学效果具有至关重要的作用。作者结合多年教学实践中的不断积累,对信息技术课堂教学工作有如下几点心得。 相似文献
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人们对信息技术教育有着不同的理解和定位，尽管直到今天分歧依然存在，但却日趋统一。一般认为，信息技术教育包含两方面的主要内容：一是信息技术与文化知识的学习，主要是将信息技术作为学习对象，以发展学生的信息素养为目标；二是信息技术的教育教学应用，侧重于将信息技术作为 相似文献
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人们对信息技术教育有着不同的理解和定位，尽管直到今天分歧依然存在，但却日趋统一。一般认为，信息技术教育包含两方面的主要内容：一是信息技术与化知识的学习，主要是将信息技术作为学习对象，以发展学生的信息素养为目标；二是信息技术的教育教学应用，侧重于将信息技术作为教与学工具，以培养学生的信 相似文献
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教育信息化的本质是教育装备的信息技术化。教育系统主体建立信息科学思想和培养信息素养固然重要,但它们都不是教育信息化的本质。从教育的构成与信息化的构成出发,讨论教育信息化的本质,提出教育系统主体信息科学化、教育装备信息技术化的概念,其目的是希望人们对教育信息化概念的理解更加清晰、作用表达更加明确,在教育信息化发展进程中看清方向,在今后教育智能化发展的进程中把握目标。 相似文献
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从现代信息社会对人才的需求出发,根据信息科学发展的规律以及青少年身心发展的特点,我们认为学生信息素养及其能力的培养应注意以下几方面:一、营造良好的信息技术学习氛围是培养学生信息素养及能力的前提现代信息技术教育应重视教学环境的建设。学校和教师应努力创造条件,为学生 相似文献
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刘宏志 《中国校外教育(理论)》2010,(8):36-36
信息素养教育是中学信息技术课程的主要教学目标之一。在中学阶段,我们需要培养学生具有的信息素养有：获取、评价、表达、使用信息的能力,自主、高效地学习与交流的能力以及信息时代公民的信息道德及安全素养。本文通过对信息素养教育的理解,探讨如何在中学信息技术课程中进行信息素养教育。 相似文献
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信息技术时代带来的全新技术和媒体，正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分。培养学生的创新精神，首先应当让他们主动参与学习活动，以亲身经历建构自己的实践能力，让他们在实践中学习和掌握收集信息、分析信息、处理信息、发布信息、交流并有效地利用信息的能力。本文结合笔者的教学实践，探讨了在信息技术课程教学中全面培养学生能力和创新意识的问题。 相似文献
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信息技术时代带来的全新技术和媒体,正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分。培养学生的创新精神,首先应当让他们主动参与学习活动,以亲身经历建构自己的实践能力,让他们在实践中学习和掌握收集信息、分析信息、处理信息、发布信息、交流并有效地利用信息的能力。本文结合笔者的教学实践,探讨了在信息技术课程教学中全面培养学生能力和创新意识的问题。 相似文献
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在现阶段,我国教育正处于从应试教育向素质教育全面转轨的时期,一些常规科目的性质、教学内容、教学目标、教学方法等等,都在发生着革命性的变化。培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息技术教育是一种以培养学生信息能力,提高学生的信息素养为目标的学科教育。所以,在信息技术课堂实旋素质教育,有其得天独厚的有利条件。 相似文献
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谭密 《中小学信息技术教育》2003,(11):23-25
记者:您认为在小学阶段开设信息技术课,它的教学目标和主要任务是什么呢?张家全:与信息科学的外延相比,义务教育阶段的信息技术教学内容太窄小了,实属启蒙阶段教育。但是,这不等于说义务教育阶段的学生,尤其是小学生不可以学习相关的信息技术,也不等于他们一定学不会利用信息技术来帮助他们自己更有效率地进行学习。一是及早地让他们知道一些、认识一些,二 相似文献
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信息教育是时代所需，信息素养是社会发展对人才的要求。信息技术是信息教育的技术支持，但不是信息教育的全部。根据我国国情和教育对象的特点，应侧重于加强中小学学生的信息科学教育和信息意识的培养。信息技术教育应该是全面的技术教育，既要包括传统信息技术和现代信息技术，又要包括外显技术以及内隐技术。 相似文献
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加强信息技术教学,培养学生信息素养 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术教育,同其它任何教育一样,都是一种培养人的活动,是以发展人为核心,以人的可持续教育为根本目标。信息技术课程不应只是计算机基础知识的讲解,而应在信息技术教学过程中培养学生获取信息、处理信息和创新信息的能力。本文针对目前信息技术教育的现状,根据信息技术课的特点,并结合自身的教学实践,对信息技术课程教学过程中如何培养学生良好的信息素养进行探索和思考。 相似文献