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我国教育信息化基础设施建设、资源建设已经处于一个相对稳定的发展时期，而教育信息化应用能力建设则处在相对缓慢的阶段 相似文献
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正一、化学实验能力简述实验是化学赖以形成和发展的基础,又是学习化学的媒介。直观、鲜明和生动的化学实验现象,不但能为学生的化学学习提供直接的感性认识,帮助学生接受和理解化学知识,还能促进他们获取并灵活应用化学知识。化学实验能力是以一定的化学知识作为基础,用思考和行为对未知事物(或现象)探索,或求证已知事物(或现象)的个性心理特征,是运用化学实验手段来解决问题、获得有关的知识、经验的能 相似文献
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吴良根 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4)
"概念获得模式"旨在通过呈现范例,运用归纳的方法,比较概念及非概念的区别与联系,帮助学生获得某一概念以及了解概念形成的过程,从而更有效地掌握概念.在化学教学中,"概念获得模式"的教学操作程序主要分为三个阶段:呈现材料,确认概念的属性;对获得的概念进行检验;对思维过程进行分析. 相似文献
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吴良根 《中学化学教学参考》2005,(1):99-100
随着新一轮课改的不断深入，能考查学生素质与能力的新题型的数量与分值逐年提高。化学实验教学是培养学生创新思维的重要途径，通过化学实验不仅可以使学生获得化学知识，培养实验技能和素质，而且可以培养良好的科学态度、作风和习惯；在培养学生辩证唯物主义的世界观以及科学探究、创新思维能力方面，化学实验更是有着不可替代的作用。因而， 相似文献
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开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质的要求。良好的心理素质是人的全面素质中最重要组织部分。充分认识加强中小学心理健康教育的重要性,开展心理健康教育是目前学校工作的一个重要组成部分。本文从挖掘当代学生的心理出发,探讨在教学实际中进行学生心理健康教育的几点做法。 相似文献
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加强信息技术教学,培养学生信息素养 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术教育,同其它任何教育一样,都是一种培养人的活动,是以发展人为核心,以人的可持续教育为根本目标。信息技术课程不应只是计算机基础知识的讲解,而应在信息技术教学过程中培养学生获取信息、处理信息和创新信息的能力。本文针对目前信息技术教育的现状,根据信息技术课的特点,并结合自身的教学实践,对信息技术课程教学过程中如何培养学生良好的信息素养进行探索和思考。 相似文献
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知识输入到头脑之后，并不是原封不动地储存在已有的认知结构之中，而是需要进一步的组织和加工，才能纳入原有的知识体系，以便需要时提取。一些学生由于不重视课后复习或方法失当，导致学习效率不高。课后复习巩固常采用重复、练习和知识结构化等策略。 相似文献
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化学实验教学目标的达成和教育教学功能的发挥,都必须通过具体的化学实验来实现。选择什么样的实验内容,以怎样的形式来呈现这些内容,如何贯彻化学新课程的基本理念,体现实验对于发展学生的实验探究能力、提高学生科学素养的重要价值,是 相似文献
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长期以来,由于片面追求升学率的压力和＂应试教育＂的流弊,加之教育思想陈旧,教学方法单一,教学手段落后,中小学课堂教学较为普遍地陷入＂老师累、学生苦、负担重、效率低＂的困境中。这种教学在强化知识的同时,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人,也就是说,传统教学只关注知识的... 相似文献