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诗句的清新首先是不同于流俗,为此,作者应有感而发,情归真,创意新."诗句清新非世俗",不仅要求作者具有丰富的文化底蕴及独特的人文个性,而且还源于作者灵性的观察及独特的感悟. 相似文献
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教学目标
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情；领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 相似文献
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张佳雯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(12):51-52
<正>"清新诗苑"这个词很惹人喜爱。因为它代表了诗情、诗意,在当今社会,无论是大人还是小孩,总是忙忙碌碌,这诗情、诗意委实是太可宝贵了。我们来读一读本期"清新诗苑"栏目的四首小诗,真有如沐春风、心旷神怡之感。先看一年级小朋友潘佳莉的诗作《春雨》,小作者用清新如画的诗句展现了春雨润物的意境。 相似文献
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孙犁的小说具有强烈的时代气息，追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成了独特的艺术风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一点使《荷花淀》具有诱人的艺术魅力。 《荷花淀》是一篇以抗日战争为题材的小说，作者以水生嫂为代表的农村青年妇女为主要人物，通过塑造她们的形象，表现抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国、英勇抗战的精神。作者不刻意追求曲折离奇的情节，而是精心选择看似平凡的日常生活场景及事例作材料。文中的一切都是那么清新、明朗、美丽，形成一种散文式的格调，具有诗歌的意境，既清新脱… 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2010,(1):6-7,85
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出保卫国家的决心，然后结合诗句作具体分析，如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2010,(1):33-34,89
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出同情人民的疾苦之情，然后结合诗句作具体分析，如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
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王磊 《数学学习与研究(教研版)》2004,(12):23-25
2004年全国各地市中考数学试题在保持连续稳定的基础上，依据新的数学课程标准．进行了大胆的改革创新，又涌现出了一批格调清新雅致，设计优美独特的新题型． 相似文献
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陈剑晖 《海南师范大学学报(社会科学版)》1992,(2)
“砂(月劳)越是个美丽的盾/斜斜挂在赤道上/年青的诗人,请问/你要在盾上写下什么诗篇。”这是马来西亚诗人吴岸第一本诗集《盾上的诗篇》中的诗句,写这些美丽的诗句时,吴岸还是个二十岁左右的年轻人,但他却以天生的诗人气质,以清新的诗句和精彩的比喻,为马来西亚的抒情诗开拓了一片清新的领域;而他也因此被 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2010,(1):8-9,85,86
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出作者报国无门的悲伤,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2010,(1):29-30,88,89
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情感？是怎样表现的？答题步骤：先答出作者对统治者的昏庸腐朽的愤恨之情,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
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课前透视 本课由《所见》、《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精确凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真、清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现了夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。 相似文献
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我儿子在北京海淀区的一所学校读初中，前些时语文老师给学生们列出一些中国古诗词的诗句让学生阅读，并要求他们查出诗句出自哪首诗，其作者及作者生活的年代。这个作业町以促进孩子多读一些古典诗词。可不一会儿，儿子说，有些诗词他查不到，可周围的图书馆不对中学生开放，找只好上网代儿子查。 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2010,(1):35-36,89,90
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情感？是怎样表现的？答题步骤：先答出作者对国家民族前途命运的担忧,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
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２４古诗两首［题旨说明］ １．第１题是培养学生能结合句子理解字义，理解诗句及所反映的社会现象的练习。可指导学生在理解诗句意思的基础上，抓住诗句的重点词句让学生体会。 ２．第２题是继续培养学生在理解宇义的基础上，理解诗句意思能力的练习。可指导学生在熟读诗歌的基础上，先结合诗句理解字义，进而指导体会诗句意思。 ３．第３题是继续培养学生理解多义字能力的练习。要注意指导学生联系句子的语言环境来理解多义字。 ４．第４题是背诵、默写与积累的练习。仍可指导学生看图练习背诵，熟背后指导默写。［自主性练习设计］ 一、… 相似文献
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《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的传世之作，诗句抒发了作者逢重阳佳节思念家乡、思念亲人的思想感情。引导学生感受作者对家乡、对亲人的思念之情，是教学这首诗的主要目标。教学中可根据诗句内容，引导学生大胆想像，创造形象画面，进而设身处地，进入情境，感受画面，感悟情感。一、揭示课题，初知情感《九月九日忆山东兄弟》的题目交代了时间和诗句中心。“忆”集中表达了作者对家乡、对亲人的思念之情，“九月九日”不仅交代了时间，而且交代了作者情感产生的基本原因，只要稍加剖析，就能引导学生从中了解诗句所表达的思想感情… 相似文献
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人教课标版十一册第一单元《山雨》是一篇美文。课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写的,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,课文语言生动形象．巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法,生动地描绘出山雨的特点,字里行间洋溢着作者对山雨、 相似文献
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刘益善 《湖北广播电视大学学报》2001,18(2):114-116
本文是为刘心明的长篇小说《小街故事》所作的序。作者从农郁的生活息息、独特的人物性格、清新的乡土风清、鲜明的时代特色、纯真的情感生活等五个方面，概括了《小待故事》的艺术特色。 相似文献