共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
“学会做人、学会求知、学会办事、学会审美、学会创造”,这是当前教育努力的方向,而音乐教育在这些方面具有重要作用。但在实际音乐教学中,却存在着学生对音乐的强烈需求与现实中的音乐教育不足的巨大反差。究其原因,有以下几点:一是师生观念有偏差,轻视音乐教育;二是教师对学生的音乐需求研究不够,缺乏引导;三是大多数音乐教学模式呆板,手段陈旧;此外,还存在着重技轻艺、忽视审美情趣培养的问题。有鉴于此,必须在教学观念、教学模式、教学手段、教学效果等方面进一步加以改进。第一,转变音乐教学观念,强调技艺学习向人格构建转变“音乐教… 相似文献
2.
3.
胡冰冰 《中国现代教育装备》2010,(8):112-113
基础音乐教育是“培养全面发展的人”的重要组成部分，要搞好基础音乐教育，务必要紧紧抓住激发学生对音乐产生兴趣这一重要环节，而这种激发的途径可以从几个方面来考虑：从引导着手，把准学生的心理状态和内心需求的脉搏；加强师资队伍建设，采取有效的教学方法；充分运用现代科技设备，提高教学效果；采取寓教于乐的方法，在欢乐中得到教育，通过有效的引导、激发，提高学生的学习热情，从而达到基础音乐教育“育人”的目的 相似文献
4.
高中音乐教育存在很多问题：教师的专业素养不高：学校没有把音乐教育与其他学科和教育放在同等重要的地位；繁重的书本知识使喜欢音乐的学生讨厌上音乐课。怎样才能激发学生对音乐的兴趣，推进美育的发展，全面提高学生素质，是音‘乐教育工作者面临的重要课题。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
在学校音乐教育当中,让学校在音乐艺术教育当中学会感受我国音乐的魅力和美的体现,并且可以激发学生们自身创造美的意识和基本的音乐教育,培养学生们对我们祖国艺术的热爱也是学生乐教育中最重要的方面。音乐教育对学生的成长岁月有十分重要的作用,因此一直受到很多家长和社会的高度重视[1]。音乐在学生音乐教育中都是以艺术教育服务为主要目标,并且需要充分发挥出培养学生民族艺术的情感。本文以下针对根据审美为主要核心的音乐教育改革进行分析。 相似文献
6.
创造性是音乐教育的生命所在,是音乐教育的真谛,培养学生的创新意识是当前农村中小学音乐教育改革的主要环节。在音乐教学中,让学生体验成功,学会听辨、学会认识、学会记忆,享受快乐,是培养学生创造力的有效途径。音乐教育要通过培养与提高学生敏锐的感知能力、听辨能力、认识能力、记忆能力、审美能力、丰富的想象力、独特的创造力来促进文化素质的全面提高。 相似文献
7.
要提高高师院校学生的化素养，音乐教育和音乐素质提高是基本内容之一。给普系学生上好音乐选修课，有以下几条途径：1、引导学生更多地了解音乐史、音乐与社会、音乐与人的关系；2、在了解音乐的基础上，培养学生对音乐的兴趣；3、引导学生把音乐与生活联系起来，用音乐来丰富生活、美化生活、提高生活质量，达到锻炼素质和最终提高素质的目的。 相似文献
8.
9.
尤铁伟 《中国基础教育研究》2006,2(8):59-59
作为音乐教学活动的音乐教育，可以有多种分类。如按主体的不同，可分为学校音乐教育、家庭音乐教育和社会音乐教育；按是否专业，可分为专业的音乐教育和业余的音乐教育。本文中的音乐教育特指学校的专业音乐教学活动。作为一名专职的音乐教师，想在本文中探讨的是：音乐教育对音乐传承、发展之功效。 相似文献
10.
王志慧 《中国基础教育研究》2006,2(3):48-49
当前，新课程的实施在全国各地大部分学校正如火如荼地进行着，根据《国家基础教育改革》和《全日制义务教育音乐课程标准》要求，通过对一些实施新课程的学校的调研，笔者认为：应当针对当前音乐教育的现状，认真分析学校音乐教学中存在的问题，转变音乐教育的观念，适应新形势下新课程的改革与要求，真正实践音乐课程提出的：“以审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视艺术实践，鼓励音乐创造；提倡学科结合，弘扬民族音乐文化，理解多元文化等崭新的教育理念，特别是针对农村中小学校的音乐教育，更要合理开发音乐资源，充分调动学生学习音乐的自觉性。因此，本文就如何实践新课程要求，扩大音乐教育空间，把校外音乐教育实践与校内课堂音乐教学的有效结合浅谈一点认识。 相似文献
11.
“没有美育的教育是不完全的教育。”音乐教育是美育教育中不可缺少的一个有机组成部分。它的任务是：激发学生对音乐的热爱，培养学生对音乐的兴趣与爱好；培养学生对音乐的审美能力、表现能力和创造能力；继承和发展本民族及世界各国的优秀音乐文化；通过音乐教学，启迪学生智慧，陶冶高尚情操和优良品格，发展学生的想像力和创造力，培养学生独立的人格和集体主义精神，使之成为全面发展的人才。目前，在普通的音乐教育中，我们可以看到这样一种现象，学生随着年级的增高，学习音乐的学习兴趣降低，乐百增多，我认为这是由于我们采用不适… 相似文献
12.
音乐素质是人文素质的一个重要方面。高职院校的学生音乐素质普遍较低，但喜欢音乐、渴望接受音乐教育。在开展音乐教育过程中，要结合高职院校学生的音乐素质特点，由浅到深，重点放在普及音乐常识、提高欣赏能力上；注重科学性和可行性，突出民族性、时代性；做到题材、体裁、风格、形式的多样化。 相似文献
13.
音乐教育的目的不仅是要让学生学习音乐知识、学会演唱歌曲,而且要通过音乐教育让学生更好地体验音乐的美感,更好地理解和感知音乐。在音乐课堂中加入舞蹈律动,能够帮助学生更好地学习音乐知识,提高对课堂学习的兴趣,缓解繁重的课业负担,培养具有音乐素质和审美能力的人才。 相似文献
14.
董创 《黄河之声(科教创新)》2017,(16)
人文学科包含的一个重要教育领域就是音乐教育,高校音乐教学不仅仅只是向学生传播音乐知识和音乐技能。音乐教学体现的更多的作用是启迪、唤醒、激励、感染学生,不仅能够使学生具备一定的音乐素养和音乐鉴赏能力,还能培养学生的综合素养,促进学生全方面的发展。随着社会经济水平的提高,人们对于精神生活的需求越来越高,因此对音乐教育的关注度也随之日愈增多。目前我国新时期高校音乐教育中还存在着一些问题,本文对此进行分析,并提出新时期高校音乐教育的思路与途径。 相似文献
15.
在幼儿师范学校里，音乐教育是学科教学中较为重要的一科。幼师音乐教育大纲规定应完成的二大块任务是：一、对学生进行德育教育，了解国内外优秀音乐作品；二、使学生掌握音乐基础知识、技能及幼儿园的音乐教材和教学方法。作为幼师的音乐教师完成这两大块任务固然重要，但仅仅赋予幼师生这些是不够的。在幼教园地中，教师的仪表、性格也是使教育成功的一个非常重要的因素。每个人都有自己的个性，作为幼师生则应在个性中具有适应将来职业特点的“共性”，其一就是善良、热情、纯洁；其二就是开朗、活泼、表情丰富，而音乐教育对这些共性的… 相似文献
16.
小学音乐教育是以学生为对象,以音乐艺术为载体,以审美教育为核心的基础教育,其根本目的是培养全面发展的人才。同时它也是一种以音乐为纽带进行的人际交流,有助于学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。因此,作为一名小学音乐教师,在音乐教育中培养学生"学会共处、学会同他人合作"能力,激发学生的创新欲望、发掘学生的创新潜能是非常有必要的。 相似文献
17.
《音乐课程标准》把情感态度和价值观放在音乐课程目标的首位“音乐对于学生是这样一种东西，它是为了生命而存在；是代表他自己作为一个独立的人和作为一个社会成员的内在表达”。音乐教育只有把师生之间、同学之间的情感体验和交流放在音乐教学的第一位，才能避免片面强调知识技能所导致的基础音乐教育中非人性化的倾向，充分激发学生学习音乐的兴趣。[第一段] 相似文献
18.
中学音乐教育的发展方向 总被引：1，自引：0，他引：1
中学音乐教育是我国国民音乐教育的重要组成部分，其位置举足轻重。它教育质量的好坏、水平的高低，直接关系到中国未来国民的总体音乐素质，是音乐教育工作者不容忽视的问题。纵观现今的中学音乐教育，从整体上来说并不是很理想的。教师的工作很辛苦，教学很困难，这其中有很多的因素，如师资力量少，工作量大，教师负担过重；另外，学生的素质太低，程度参差不齐，也给教学带来了很大的困难；再有，现行的中学教材有的内容编写过于专业化，使学生在理解和掌握上有难处。如：高中的音乐教材与音乐考级———视唱练耳最高级（四级）的内容相… 相似文献
19.
20世纪下半叶，审美教育成为美国音乐教育的主流，它的核心是为了情感而教育，具体表现在：音乐是人类情感形式的符号表现，情感成了音乐教育的基础；音乐教育的主要任务是激发与培育学生的情感；培育情感的途径即通过审美认知，这种认知以音乐的审美品质为基础；情感的最高形式是审美体验，学生通过获得审美体验从而洞察生命的深层意义，最终提高并丰富了学生的生命质量。审美音乐教育的情感核心体现了20世纪上半叶“音乐为了每个孩子”到下半叶“音乐为了人类的情感”的转变，为20世纪下半叶的美国音乐教育形式的形成奠定了坚实的理论基础。 相似文献