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1.
魏晓楠 《湖北函授大学学报》2014,(1):121-122,133
项目化教学是对传统的课堂教学模式的重大变革,它是通过师生共同实施一个完整的项目而进行的一项教学活动。在旅游管理专业课程教学中,采用项目化教学可以将理论教学与实践教学有机地结合起来,充分调动学生的学习积极性和主动性,不断提高学生的实践技能。本文以《旅游市场营销》课程的一个教学项目设计为例,对项目化教学做了一些探索。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2017,(2):118-119
随着人类社会实践活动的深入开展,对园林景观设计有着更为多样化的要求。尤其对于职业学校、高校而言,园林景观设计是一门实践性较强的学科,要增强该学科教学成效,必须注重理论与实践的有机结合。项目化教学模式中,教师能够将园林景观设计教学内容视为整体项目,并引导学生进行合理的项目分析与设计,不仅能够培养和提高学生的创新能力,而且对强化学生综合技能水平发挥着重要作用。当前,项目化教学在园林景观设计中有一定程度的应用。本文主要从园林景观设计中项目化教学的总思路出发,并提出其具体应用实践和成效,对推动园林景观设计学科发展进程发挥重要作用。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(17):153-154
英语是高职教育中的重点学科之一,对非英语专业学生职场英语应用能力培养的课程。该课程结合了学生专业特点,对学生就业具有良好奠基作用。因此,本文围绕基于学生兴趣的高职公共英语项目化教学模式的应用展开研究,阐述了项目教学法概念以及应用意义。同时,深入分析了当前高职公共英语教学面临的困境,提出了可行性应用对策,以期通过运用项目化教学提升高职学生英语学习兴趣以及英语综合能力。 相似文献
4.
贾秀玲 《滁州职业技术学院学报》2011,10(4):75-76,79
《数字电子技术》是电子类及计算机类专业基础课程,随着高职教育的不断发展,该课程的教学改革势在必行。文章提出了一种更适于高职教育的新的教学模式-项目化教学。项目化教学是师生通过共同实施完成一个项目而进行的教学活动,项目化教学中要处理好项目教学与传统教学的关系,将理论与实践融合在一起,充分发挥学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的能力。经尝试,这种教学模式可以激发学生的学习兴趣,使学生能直接、快速地掌握知识与技能。 相似文献
5.
王英霞 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(4):110-111
项目化教学是一种以教师为主导、以学生为主体、以项目为媒介、以职业能力为目标的系统的教学方法。从项目化教学的涵义与特点入手,介绍项目化教学在《旅行社外联与计调》课程中的实施。《旅行社外联与计调》课程实施项目化教学,有助于增强学生的学习主动性,培养学生的团队合作意识,同时也有助于教师与学生教学相长。实施项目化教学要注意把握好教师的教学角色、学生的参与程度等问题。 相似文献
6.
刘文斌 《安徽职业技术学院学报》2012,(4):62-64,67
文章主要阐述了NYP的"教学工厂"模式和常州工程职业技术学院项目化教学进行情况及在项目化教学过程中遇到的一些问题,并借鉴南洋理工学院项目化教学中的一些方法,从项目的设计、教师互助制度、科研与项目的结合、学生的人文教育等几个方面提出了自己的看法。 相似文献
7.
项目化学习强调学生在真实的环境中,以任务为导向,以项目为依托,自主参与探究学习。项目化学习的这一特质,恰好解决了革命文化题材类课文教学的难点——教师难教,很难调动学生学习的积极性;学生难学,无法对故事产生亲近感。项目化教学使此类文本的学习实践化,让学生通过参与真实情境下的活动项目,以问题为驱动,在具体而开放的任务中重温光辉岁月,感受英雄气概,传承红色基因。 相似文献
8.
钟志玲 《滁州职业技术学院学报》2012,11(2):78-79
《电力拖动控制线路》课程项目化教学的设计理念,是以学生为主体,教师为主导,从信息收集、项目设计、项目实施、项目评价、项目考核和改进措施等方面进行项目化教学,充分调动学生的能动性和创造性,提高学生的职业素养。 相似文献
9.
张延义 《滁州职业技术学院学报》2012,11(3):5-7
基于能力本位的高职项目化课程是以项目为载体,采用项目引导、任务驱动的教学方法,对学生进行"知识、能力、素质"的综合培养。而传统的课程考评方案观念落后、手段单一、内容与设计不合理,在项目教学中,不仅发挥不了促学导教的作用,还错误地引导学生重分数,轻能力,不利于学生的职业能力培养,不适应项目化课程的教学要求,制约了高职人才培养质量。因此,必须建立与项目化课程改革相适应的考评方案。 相似文献
10.
我国的高职教育核心专业课教学中推行项目教学法是培养学生综合素质,形成职业能力,确保毕业生按就业岗位要求零距离就业的有效途径,其应用已为大势所趋。本文阐述《海关实务》课程进行项目化改造的设计理念,介绍课程内容的选取与组织,提出了新的《海关实务》课程项目化教学体系。 相似文献
11.
结合《建筑制图》课程一轮的项目化教学实践,简单介绍了项目化教学的方法,分析了本课程项目化教学实践,认为项目的选取应该结合本校学生自身特点,解决教学实践中遇到的困难,提高教学质量,这样才有利于学生的社会适应能力和创新能力的培养。 相似文献
12.
洪煜 《扬州教育学院学报》2011,29(4):78-80
“运动解剖生理学”课程项目化教学改革的基本思路是将本课程知识、能力与技能的要求融入到教学项目中,精心设计课程项目内容、规划教学进度,按照项目布置、制定和实施项目计划、总结展示、点评考核、项目方案再修改、教师总结等步骤系统实施项目化教学,实现以学生为中心、以项目为中心、以实训情境为中心的转变,提高课堂效率。 相似文献
13.
祝文琴 《湖北函授大学学报》2014,(19):107-108
基于学生就业为导向,工学结合,工作过程的项目化教学是高职高专课程教学改革的方向。本文以《机构零部件设计与项目实践》为例,阐述了基于真实项目的教学设计和教材建设思路、构建项目化、模块化的课程内容,培养学生的职业能力,实现人才培养目标。 相似文献
14.
基于社会需求的大学生综合素质培养是高职院校一直追求的目标,也是就业单位对毕业学生的基本要求。开展项目化教学对培养学生的综合素质和职业能力至关重要。本文在分析了学生综合素质现状及存在问题的基础上,结合项目化教学特点,给出了如何在项目化教学中加强大学生素质培养的实用性措施和建议。 相似文献
15.
高职院校平面设计项目化教学问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
普星 《苏州市职业大学学报》2011,22(4):70-72
通过项目教学使学生在有限的学时内快速精通多种平面设计软件的使用,并从被动学习变为主动学习是教学的重要目的.在目前的平面设计项目化教学中还存在教学条件、教师的观念、学生的适应性等一些问题. 相似文献
16.
祁丛林 《吉林省教育学院学报》2015,(3):77-78
项目化教学是通过分析职业岗位需求,精心设计实训项目,在具体项目引领下开展的教学模式。学生在项目训练过程中不但可以获得专业基础知识和专业核心技能,而且还可以培养分析问题、解决问题、团队协作等能力。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):85-87
"机械设计"是机械类专业的一门重要的专业基础课,文章结合实际分析了该课程的教学现状,提出了以项目为载体对课程内容进行重新构建,根据教学要求设计了8个详细的教学项目,并通过一个实例来阐述项目化的教学过程,且提出了具体的课程考核方式。通过项目化教学,能提高学生分析问题解决问题的能力,对培养应用型人才有重要的意义。 相似文献
18.
邱有春 《泸州职业技术学院学报》2009,(3)
针对目前高等职业技术学院教育教学中的人才培养目标和社会对高职人才的基本要求,提出了在高等职业技术学院动漫设计与制作专业中采用项目化教学法的作用和意义。并就动漫设计与制作专业的专业基础课程——《Flash动画设计》采用项目化教学法的情况进行了总结。介绍了该课程采用项目化教学法的总体思路、项目选取的原则、具体选取的项目、项目化教学的实施和项目化教学成果的验收办法。 相似文献
19.
项目化教学是基于工作过程的教学模式,项目的选取源于企业真实的生产产品,具有典型性和代表性。通过项目化教学,可以有效地将学生的理论知识、实践技能、职业态度和职业情感等方面有机地融合在一起,形成完整的知识、技能和人文素质体系。 相似文献
20.
丁洁 《湖北函授大学学报》2013,(6):101-102
本文依据高职高专的职业需求,结合教学实际,提出了工商企业管理专业核心课程《生产作业管理》的项目化教学改革的设计思路,并结合教学实践,进行了具体的设计,根据项目组织实施教学与考核。通过对课程进行项目化设计的教学改革,使学生进一步掌握课程知识,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 相似文献