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1.
李校利 《西安欧亚学院学报》2006,4(2):36-38,51
科学发展观是在总结以往发展的经验和教训的基础上，根据时代发展和当代国情提出的，标志着中国的现代化建设事业从追求经济增长，到促进全面、协调、可持续的发展，促进经济社会和人的全面发展的深刻转变，它是我们国家全面进步的历史性标志。我们坚持科学发展观，要实现经济社会和人的全面发展，必须消除人文贫困。 相似文献
2.
谢世腰 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(5)
党的十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观是我党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,对我国经济社会发展实践的经验总结和理论升华,是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。当前,用科学发展观指导教育工作和促进基础教育发展,就是要解决好基础教育整体发展水平不高、发展不平衡、发展不全面的问题。坚持和落实科学发展观,就是要全面准确地把握科学发展观的内涵,以科学发展观统领教育工作全局,并贯穿于教育改革和发展的各个方面;要把千… 相似文献
3.
徐天骥 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
人的全面发展与健康个性的完美结合是 2 1世纪中国教育的总目标。要实现这一目标 ,一方面要使受教育者实现以一个仅具雏形的自然人转化为具有完整意义的社会的现代人 ;另一方面要实现传统人的现代化。只有这样 ,才能从总体上实现民族素质的现代化 相似文献
4.
国民把身体健康视为头等大事,这是社会经济水平和文明程度发展到一定阶段时,必然形成的一种社会共识。我国体育事业发展是以提高全民族的素质,全面实现中国人的现代化为目标。实现人的现代化要在整个社会现代化中进行,但是社会的现代化并不能保证人的现代化自然而然地实现。人的现代化虽然有自身独特的发展途径,但通过体育运动,提高人的身体素质,是一条必不可少的选择。 相似文献
5.
姚红 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(3):19-22
国家治理现代化是中国共产党全面深化改革的总目标,是党站在历史的高度对未来中国发展战略的顶层设计。国家治理现代化在思想观念上发生了很大的改变,它以完善和发展中国特色社会主义制度为前提,为党的建设指明了方向。实现国家治理的现代化必须以党的建设做保障来转变政府职能,以党的执政民主化和法治化促进国家治理的现代化。 相似文献
6.
本世纪头20年,是我国高等教育改革与发展的重要战略机遇期,也是高校大有作为的关键时期,要抓住和用好这一发展机遇期,为经济社会和人的全面发展做出更大的贡献,就必须以科学发展观为指导,遵循经济社会发展规律和高等教育规律,全面协调可持续推动高校发展。 相似文献
7.
党的二十大报告指出,“在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践基础上,经过十八大以来在理论和实践上的创新突破,我们党成功推进和拓展了中国式现代化。”中国式体育现代化在体育领域深刻反映了中国式现代化的基本特征、重要任务和本质要求。中国式体育现代化的本质是人的现代化,以人民为中心是中国式体育现代化的价值旨归,人的全面发展是推进中国式体育现代化的主体动力。中国式体育现代化为人的全面发展创造新形态,主要包括：中国式体育现代化塑造身心相统一的个体新形态、构造14亿人口共建共享的社会新形态、打造物质文明与精神文明相协调的文化新形态、营造人与自然和谐共生的环境新形态、创造构建人类命运共同体的文明新形态。 相似文献
8.
中国传统价值观念在近现代的转型是在西方的现代化及其观念的影响下发生的,社会的现代化是生存于今日世界的中国发展的必由之路,而要实现社会的现代化,其前提和根本是价值观念的现代化。三十年来的改革开放实践证明,现代化不是资本主义所持有的,中国也要走现代化之路,这已经成为中国人的普遍共识。 相似文献
9.
陈绍山 《滁州职业技术学院学报》2005,4(3):17-19
科学发展观以人为价值核心、以人为社会本位,把人的生存和发展作为最高的价值目标,体现了以人为本的基本价值诉求。科学发展观是马克思主义人本思想在当代中国的发展,是马克思主义理论的本质要求,也是中国实现现代化的必然抉择。 相似文献
10.
LI Jun 《湖北生态工程职业技术学院学报》2007,(2)
现代化,作为一个经济社会发展目标,是人类所共同追求的。毛泽东与邓小平两位伟人对现代化建设问题进行了卓有成效的探索。毛泽东是中国特色社会主义现代化事业的开拓者和奠基人,邓小平推进了中国式的社会主义现代化道路。这些对于我们全面建设小康社会,具有重要的指导意义。 相似文献
11.
分析与研究马克思主义中国化,离不开中国经济社会发展的实际.从时空背景来看,马克思主义中国化面临着中国经济社会发展的具体不同情形与要求.概括来看,这些形势分别是:全球化、市场化、民主化、多元化、现代化.分析中国社会发展的具体形势与任务,对于推进马克思主义中国化具有积极意义. 相似文献
12.
人类文明新形态是中国共产党领导全国人民在中国特色社会主义建设过程中形成的具有独特文化在场的中国形态。从文化本源溯寻,人类文明新形态沉淀了中国传统文化的精髓,以天人合一、天下大同、和合思想、厚德载物等思想滋养生成现代化发展所需的宇宙观、天下观、社会观及道德观等价值理论;从文化的现代化形态分析,人类文明新形态展现了一种不同于西方现代化模式的新图景,是“第二个结合”指导下中国特色社会主义现代化文明的新形态;从文化发展的未来导向看,人类文明新形态将以人的全面发展为根本、以中华文化的守正创新为途径、以人类共同价值的实现为目标,彰显中华民族现代文明的发展活力。 相似文献
13.
孔浩 《重庆电子工程职业学院学报》2021,(1):15-18
完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化,是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求,也是实现社会主义现代化的应有之义。以价值观为核心的软治理是传统治理转向现代治理转变过程中不可或缺的柔性力量。社会主义核心价值观作为中国精神的集中体现,是推进国家治理体系和治理能力现代化的价值保证和精神内核,关系国家治理现代化的战略目标能否实现。要大力培育和弘扬社会主义核心价值观,为推进国家治理现代化奠定价值支撑、提供价值旨归、凝聚价值共识。 相似文献
14.
朱宁波 《济宁师范专科学校学报》2004,25(4):13-16
邓小平理论是指引21世纪中国社会主义现代化建设事业不断前进的伟大旗帜。邓小平理论的精髓、主题以及社会主义市场经济理论等都蕴含着鲜明的时代特征和创新精神。伟大的时代呼唤伟大的创新精神，改革开放和社会主义现代化建设伟大事业呼唤创新精神。江泽民进一步丰富和发展了邓小平理论，创造性地提出了“三个代表”重要思想；以胡锦涛为总书记的党中央提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”的科学发展观。进一步丰富和发展了邓小平理论和“三个代表”重要思想。实践证明，只要不断高举旗帜，始终做到与时俱进，就能不断推动马克思主义的创新和发展，不断推动有中国特色社会主义事业的创新和发展。 相似文献
15.
陆文俊 《上海海事大学学报》1994,(3)
笔者通过对邓小平同志教育思想的学习，认为教育“三个面向”的题词，是邓小平同志教育思想的精髓，是社会主义教育的战略方向，也是当前教育改革和发展的指导方针。教育面向现代化，是“三个面向”的核心，它反映了我国社会主义现代化建设的客观要求，科技是现代化建设的关键，教育是现代化建设的基础；教育面向世界，教育改革和发展，不仅要着眼于中国，而且要放眼世界，建立起开放型的教育体制，大胆吸纳和借鉴人类社会的一切先进文明成果；教育面向未来，不仅要考虑当前，而且要确立人才培养的超前意识，为我国在本世纪末第二步战略目标和下世纪中叶第三步战略目标的实现做好人才准备。笔者认为只要我们以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作指导，认真学习、贯彻邓小平同志的教育思想，我们就一定能把我国教育改革和发展的伟大事业推向一个新的阶段。 相似文献
16.
李伟 《齐鲁师范学院学报》2023,(5):112-119
中国式现代化是一条独立自主发展社会主义的道路,它的本质内涵是坚持中国共产党的全面领导,坚持以人民为中心的政治立场,立足中国国情与实践,统筹协调“五位一体”的总体布局,坚持和平发展,有效实现了发展尺度和价值尺度的统一。相较于西方现代化道路和苏东社会主义国家的传统现代化模式,中国式现代化展现了人类文明发展新的价值范式,昭示了人类文明发展的光明前景和必然趋势,提供了人类文明发展新的实践样态,引领了人类文明可持续发展的正确方向,开创了人类文明新形态,为世界多样化发展、为解决人类全球性问题贡献了中国智慧与中国力量。 相似文献
17.
体育现代化表征研究 总被引：2，自引：0，他引：2
余道明 《成都体育学院学报》2008,34(12)
体育现代化是在社会现代化的发展进程中,指向未来体育发展目标且具有阶段性特征的水平状态和发展过程.在社会文化学层面上,它表现为体育物质条件现代化、体育制度现代化和人的体育观念现代化三个层面;在现代化认知层面上,它表现为体育现代化的动力表征、体育现代化的质量表征和体育现代化的公平表征. 相似文献
18.
当代中国的现代化发展日益与全球化的趋势交织在一起。面对西方发达国家占主导的全球化潮流,我们对中国现代化的理解,应引入价值观和理性原则,使现代化的内涵不囿于经济增长、技术进步,而把它理解为文化模式、价值系统的建构,既要从历史的角度分析中国传统因素的影响,又要注重实现将具有普遍主义特征的全球秩序与中国的特异性相结合,探讨如何从社会内在生产力培育的意义上推进中国现代化,在自己传统与现实中寻找发展中国的根据与模式。 相似文献
19.
随着中国城乡差距的日渐扩大，“三农”问题在我国经济社会发展中日益凸现出来。生产力是一切社会发展的最终决定力量，“三农”问题的解决和农村现代化的最后实现归结于社会生产力的极大发展。农业工业化、农民市民化是农村现代化的必由之路。 相似文献
20.
孙广玉 《济宁师范专科学校学报》2002,23(6):66-67
教育现代化是我国社会主义现代化事业的重要组成部分 ,实现教育现代化是实现“四化”的基础 ,是我国要赶上世界先进水平的迫切要求 ,也是教育自身发展的客观要求。实现教育现代化是一项发展、创新的系统工程 ,其内容包括教育观念、教育结构、教育内容、教育手段、师资队伍、教育管理等方面。实现教育现代化的根本途径是改革 ,因此 ,我们要高举邓小平理论的伟大旗帜 ,以《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》为指南 ,抓住机遇 ,深化改革 ,锐意进取 ,把充满活力的中国教育推向 2 1世纪 ,实现教育现代化 相似文献