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高校集体运动项目教练员的情感投入 总被引：1，自引：0，他引：1
李中辉 《体育科技文献通报》2008,16(3):47-47,61
情感投入作为一种特殊的训练手段，是培养运动员的集体荣誉感，提高运动队的凝聚力，创造最佳训练效果的有效途径，也是影响一个队伍能否取得良好成绩的因素之一。就此针对高校集体运动项目教练员在不同情况下如何正确恰当的进行情感投入，提出了一些个人体会和意见，以期能为同行们作理论参考。 相似文献
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一、培养学生的集体荣誉感。面对我国足球联赛中出现的“打假球”等只重视个人利益,不顾集体利益和荣誉,甚至损害集体利益的不良现象。当前培养学生的集体荣誉感显得尤其重要。为了培养学生的集体荣誉感,需要通过各种形式,要让学生能够 相似文献
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如何开好中学生趣味运动会 总被引：1，自引：0，他引：1
趣味运动会是以“发展体能,突出趣味竞技性”为主题的运动会,比赛项目乐趣十足、竞技性强,丰富学生的课外生活,给学生与教师一个交流、合作的空间。在活动中让学生体验运动的趣味和快乐、学会合作,且培养学生集体荣誉感和竞争意识,使孩子们的身心得到健康全面发展。 相似文献
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浅谈集体运动项目教练员的情感投入 总被引：6，自引：0，他引：6
本文阐述了集体 运动项目教练员在管理 和训练运动员中如何运 用情感投入这一特殊的 训练手段来达到培养运 动员集体荣誉感,提高 运动队的凝聚力,创造 最佳训练效果的途径。 同时提出了教练员如何 在不同情况下正确运用情感投入来指导训练和比赛的体会。 相似文献
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小群体教学模式有时也称为“小集团教学模式”，其教学思想的背景比较复杂，但其基本思想是试图通过体育教学中的集体因素和学生间的交流的社会性作用，通过学生互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的作用。要指出的是小群体学习的模式与以往为提高教学效率和进行区别对待的分组教学是有根本的区别的。 相似文献
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运动队是一个集体，是一支队伍，又似一个大家庭。如何把这个集体管好，把这支队伍带好，把这个大家庭理的井井有条，需要有一套“带兵打仗”的本领和一套“理家”的本事，管理好运动队，有许多工作要做，但是最重要最关键的是要加强思想政治工作，做好思想政治工作，是运动队管理工作的基础。 相似文献
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一、以活动促发展
首先,学校开展以游戏为主的排球活动,使学生在玩中学,学中练.组织个人与个人、小组与小组、班级与班级等小型多样、生动活泼的排球活动,培养孩子们的兴趣,满足了学生们强烈的表现欲望和好奇心.其次,学校每学期组织排球联赛,通过学生比赛、教师比赛、师生之间的各类比赛唤起了师生们的集体荣誉感. 相似文献
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学生集体观念的树立对于学生集体进步以及集体竞争意识的培养均起着极为重要的作用,特别是大力倡导素质教育的今天,学生体育教育不再是单纯的锻炼学生的身体为目的,而是在体育教育中培养学生集体荣辱观,培养集体中团队合作精神与团队竞争意识,在共性中倡导个性的发扬。文章从学生集体观说起,分析集体观的培养方式,并站合体育教育中应注意的问题进一步分析学生集体观的树立在体育教育中的重要作用,最后分析如何在体育教育中培养学生集体观念。 相似文献
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大学生终身体育意识培养策略与方法 总被引：2，自引：0，他引：2
高校体育教育是学校体育与社会体育的重要衔接点,是大学生掌握和提高体育能力的最佳时期,也是培养学生终身体育意识的关键环节。如何培养大学生终身体育意识是高校在体育教育改革时必须重视及思考的问题。针对高校培养学生终身体育的意义,提出培养大学生终身体育意识的途径与方法,用以激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和爱好,让学生逐渐形成终身体育锻炼的意识和习惯。 相似文献
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运用实验研究、文献资料、数理统计等方法,对排球教学中运用合作学习方式进行探讨和研究。结果表明：合作学习有利于增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的协作精神,增强了学生学习的信心;合作学习能提高学生的学习兴趣和参与意识,提升学生的综合能力;合作学习能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,并培养了学生的自我评价能力÷ 相似文献
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课余集体体育锻炼对促进大学生心理健康的研究 总被引：13，自引：0，他引：13
针对我国高校大学生的心理健康现状,设计了适用于大学生的“课余集体体育锻炼实验方案”,并加以实施。结果证明,采用课余集体体育锻炼的方法能够有效促进大学生的心理健康,并且效果优于一般的体育锻炼形式。分析表明,课余集体体育锻炼的形式对诸多的心理健康因子具有良好的调节作用。 相似文献
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为探讨何种模式的课外体育锻炼有利于培养大学生的一般自我效能感,采用问卷调查对来自3所高校的136名大学生进行了研究,分析课外体育锻炼对一般自我效能感提高的影响因素。参加课外体育锻炼的大学生一般自我效能感明显提高,但性别差异不显著（P〉0．05）;集体锻炼项目优于个人锻炼项目,差异非常显著（P〈0．01）;课外体育锻炼的强度、时间及经历对大学生一般自我效能感的提高均有影响,差异非常显著（P〈0．01）。为提高大学生一般自我效能感应以集体锻炼的体育项目为主、适当加大运动强度和持续时间,并且使大学生持之以恒、养成长期坚持锻炼的好习惯。 相似文献
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分层分组合作教学方式在篮球教学中的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用实验对照法和统计分析法，将分层分组合作教学方式运用在高校篮球专选班的教学中，结果表明，分层分组合作教学方式能有效提高学生的技战术水平，增强学生的自信心和成就感，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，同时培养学生的团队合作精神。 相似文献
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普通高校发展性学生体育评价方法的实验与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学生体育课程学习评价方法的改革,是高校体育课程与教学改革的重要内容之一。实验证明:普通高校学生体育课程学习采用发展性评价并辅之于教学方法手段的改革,能有效激发学生对学习体育的主动性和积极性,使学生在学习过程中自然而然地掌握体育锻炼的方法与手段,提高运动技能和身体素质,养成终身体育的意识与习惯。 相似文献
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王玉兰 《上海体育学院学报》1996,20(4):83-85
在体育教学实行学分制后,针对女生的心理、生理特点,应尽可能地克服不利因素,注重体育知识、技能的教育,使其增强体育意识,掌握锻炼身体的方法,进一步提高锻炼效果。 相似文献
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学校体育文化发展特点及其前景展望 总被引：5，自引：0，他引：5
学校体育课程的性质应该是广义的文化教育课.这里的"文化教育"不仅要向学生传授一定的知识、技能,增强体质,养成良好的习惯,而且还要将体育作为一种思维方式、行为方式和生活方式传授给学生.学校体育课程应该成为真正意义上的文化活动,就是着眼于提高学生体育文化素养,培养学生的体育意识,使学生树立正确的体育观,并使学生具有丰富的体育文化知识. 相似文献
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北京体育大学学生信息素质状况调查与分析 总被引：5，自引：0，他引：5
通过抽样问卷对北京体育大学1999—2002级各院系学生的信息素质状况进行了调查，就学生的信息意识素质、信息能力素质、信息道德素质反映的问题进行了分析，提出了进行体育信息素质教育，提高学生信息素质的改进措施。 相似文献