共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
科学课以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生经历以探究为主的学习活动,细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处。 相似文献
3.
科学课以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生经历以探究为主的学习活动,细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处。 相似文献
4.
《小学科学课程标准》修订稿指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。学生形成科学素质是科学课程教学中要达成的最终目标,学生要能通过科学课程的学习培养起对自然现象的好奇心和求知欲,形成运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力,具备进行科学探究所必需的科学思维和方法,树立起与自然界和谐相处的生活态度等。凶此,学生在学习科学课时要不断创新,让科学素质在实验活动中扎根生长 相似文献
5.
小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,用符合小学生年龄特点的方式学习科学．提倡科学课程贴近小学生的生活。而小学科学知识的形成来源于自然,来源于生活。在科学教学中,教师要巧妙地运用学生在生活中的感知,善于利用学生的生活素材辅助课堂教学,在科学教学中渗透学生的生活,让科学教学活动更加贴近生活。从而让学生对周围世界充满强烈的好奇心和探究欲,产生对科学探究的浓厚兴趣,真正体会科学就在身边,形成学科学、用科学的良好习惯,获得真正的健康发展。现在很多父母太过宠爱孩子．总是什么事情都帮他们打理得妥妥当当,几乎是替孩子做好全部的事情,阻碍了孩子接触生活的机会,剥夺了他们自我发展的机会。没有使孩子们养成独立做事的习惯和独立思考解决问题的能力。谈何创造性的培养？ 相似文献
6.
顾丽华 《语文世界(高中版)》2014,(1):89-90
《科学课程标准》明确指出,“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,“本次课程改革要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探索解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础”。在新课改的进程中,教师只要做个有心人,在语文学科的教学中,同样可以找到培养小学生科学素养的途径。 相似文献
7.
新的课程标准,要求学生通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识：了解科学探究的过程和方法：保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲。只有转变教学方式,在实际中观察、操作和创新,才能激发学生的学习兴趣。开发思维,培养能力。 相似文献
8.
科学探究是新一轮科学课程改革倡导的主要学习方式。《科学课程标准》中明确指出：“积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习与生活打好基础。” 相似文献
9.
《科学课程标准》中指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲。引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习,为其他学科的学习,为终身学习和全面发展打下基础。在平时的教学实践中,我设法从尊重学生,突出学生主体地位,引导学生自主探究方面入手,使学生在科学探究、情感态度与价值观、科学知识等方面都得到发展,全面提高… 相似文献
10.
“动丰做”是一种由美国科学家总结出来的教育思想和方法，旨在让学生以更科学的方法学习知识，尤其强调对学生学习方法、思维方式、学习能力的培养。这一方法强调主动学习，提出：听，会忘记；看，能记住：做，才能会。小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门重要学科。自然课的教学，使学生通过学习课程，动手做，“知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感：亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。”根据这些培养目标，本人在学生能力的培养方面做了以下一些尝试。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
小学生好奇心强,他们想要了解这个世界,当小学生对自己和周围的世界进行认识时,要运用基本的科学知识和技能,而小学科学教育就是教会学生运用科学的方法进行学习和探究,以此来揭开未知事物的神秘面纱,使学生更好地融入自然界、融入社会。老师在进行小学科学教学的时候要进行正确指引,让学生主动对知识进行获取,还要培养学生对知识进行应用的能力。任何知识的学习都是为了在今后进行应用,教师在进行课堂教学的时候要引导学生观察生活,对生活中的细节进行思考,这样可以帮助学生更好地学习小学科学这门课程。 相似文献
12.
<科学课程标准>中指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲.引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习,为其他学科的学习,为终身学习和全面发展打下基础.在平时的教学实践中,我设法从尊重学生,突出学生主体地位,引导学生自主探究方面入手,使学生在科学探究、情感态度与价值观、科学知识等方面都得到发展,全面提高学生的科学素养. 相似文献
13.
《科学课程标准》告诉我们,通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。我在实际教学中,重视学生解决实际生活问题的能力的培养,让科学知识和技能成为学生生活的一部分。 相似文献
14.
15.
小学科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。小学科学课程标准指出:学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发 相似文献
16.
17.
18.
新课改下的科学教学以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 相似文献
19.
《科学课程标准》提出,小学科学课要以培养学生的科学素质为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和探究欲,发展学生对科学本质的理解,使学生在探究知识形成的过程中,从养成良好的科学行为和习惯开始,积累科学知识和技能,掌握科学的方法。让学生在不断认识事物、解决问题的过程中,逐步培养良好的科学精神、科学态度和科学价值观。一、营造探究氛围,激发学生科学兴趣1.创设教学情境,激发探究欲望。儿童天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲和学… 相似文献
20.
科学学科的新课标中明确指出:通过科学课程的学习使学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题等。由此可见,培养学生学习科学的能力是小学科学教学的重要任务之一。随着电脑技术、多媒体技术、通讯技术等高新技术在教育教学中的广泛运用,学习的资源更加丰富,学习的形式更加多样,学习的安排更加灵活,将更加有利揭示教学重点,突破教学难点,有利于加强教学的直观性,使知识、能力、兴趣融为一体,易于学生接受,有利于激发学… 相似文献