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以南通大学杏林学院为研究对象,在大学英语教学实践过程中,分析了高校民办独立学院学生特点及英语学习方面存在的普遍问题并提出对策。结合常规的英语课堂教学,对学生课后阅读意识进行培养及阅读任务布置并形成严格的检测机制有利于提高学生的阅读理解能力,从而从根本上达到提高学生英语综合技能的目标。通过对南通大学杏林学院的学生的英语学习特点进行研究,论证阅读是提高英语能力的最有效途径之一,对全国兄弟院校的民办学院学生英语学习具有积极的指导意义。 相似文献
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近年来,随着国家政策及地方政府的大力支持,民办教育得到了蓬勃、健康、良好的发展。随着民办本科院校内部管理机制的不断优化,办学水平的进一步提高,更多的民办本科院校已经意识到,教育想要获得长足、稳定的发展,其根本是加强学院的内涵建设,而加强内涵建设的核心则是提高教学质量。大学英语作为非英语专业大学生的一门公共必修课,其重要性不言而喻。基于民办本科院校生源质量相对较差,英语基础相对薄弱,学生的自主学习能力欠佳,该文以培养学生的自主学习能力为切入点,提出通过组建小组合作学习的方式激发学生学习英语的积极性、主动性,并从民办本科院校课堂教学现状、高效英语课堂的内涵、教学模式设计三个方面分析如何构建高效的大学英语课堂,提高教学质量。 相似文献
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近年来,随着国家政策及地方政府的大力支持,民办教育得到了蓬勃、健康、良好的发展。随着民办本科院校内部管理机制的不断优化,办学水平的进一步提高,更多的民办本科院校已经意识到,教育想要获得长足、稳定的发展,其根本是加强学院的内涵建设,而加强内涵建设的核心则是提高教学质量。大学英语作为非英语专业大学生的一门公共必修课,其重要性不言而喻。基于民办本科院校生源质量相对较差,英语基础相对薄弱,学生的自主学习能力欠佳,该文以培养学生的自主学习能力为切入点,提出通过组建小组合作学习的方式激发学生学习英语的积极性、主动性,并从民办本科院校课堂教学现状、高效英语课堂的内涵、教学模式设计三个方面分析如何构建高效的大学英语课堂,提高教学质量。 相似文献
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本文首先论述了民办职业技术学院开设大学语文的必要性,其次对民办职业技术学院开设大学语文面临的困难进行了分析。认为大学语文课程的地位未明确;高职高专学生对大学语文课冷眼相看;高职高专的大学语文老师不愿意教大学语文;僵化的考试制度使得大学语文教学雪上加霜等是民办职业技术学院开设大学语文所面临的难题。最后,对如何排除民办职业技术学院开设大学语文所面临的障碍,指出了教育主管部门要为大学语文＂正名＂;各民办职业技术学院要重视大学语文师资队伍建设;改革现有的考试制度考核评价方式;限制班级人数等应对措施。 相似文献
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为了解民办学院新生的心理健康状况,用SCL-90、SES对400名民办学院和200名非民办学院新生的心理健康状况进行调查。结果显示:(1)与非民办学院大学新生相比,民办学院大学新生在心理健康的总体水平上无显著差异,也不存在性别、专业、居住地、经济条件以及独生子女比例等方面的差异;(2)与非民办学院大学新生相比,民办学院大学新生在强迫、敏感、敌对、偏执等方面存在一定弱势;(3)民办学院大学新生在自尊方面与非民办学院新生无显著差异。但在民办学院内,存在性别差异,女生自尊程度显著低于男生。 相似文献
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试论民办二级学院学生社团的创新发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式。民办二级学院学生社团建设以推动大学生全面发展为目标,注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会,充分发挥党团组织的教育引导作用,调动大学生的积极性和主动性。 相似文献
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目的：了解大理学院不同学术背景大学生学习习惯的差异。方法：问卷调查法,对医学类、理工类和文科类3个不同学科的1131名大学生进行学习习惯的抽样调查。结果：文科类学生有较好的课堂学习习惯和较高的学习效率,学习主动性显著高于理工科和医科的学生。医科学生在获取新知识方面比较主动。结论：大理学院不同学科类的大学生学习习惯是有差异的,要根据学科特点引导学生的学习习惯,提高教学质量。 相似文献
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公有民办二级学院（以下简称“民办二级学院”）是近几年来我国高等教育体制改革中出现的一种新的办学体制，是高等教育大众化进程中制度创新的产物。民办二级学院学生是大学群体中较为特殊的一部分，他们既有当代大学生的共性，又有其较为鲜明的个性。他们的入学平均成绩比普通高校的大学生要低几十分。甚至一百多分，学费高出普通高校学生的学费一倍左右。其学生以较高的学费争取到进入大学接受高等教育的机会，学生和学生家长是以受教育者和教育投资人的角色出现的。[第一段] 相似文献
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彭彩霞 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
在通常阅读教学过程中,很多学生过分的依赖教师,老师教什么,他学什么,读什么,缺乏主动性,把学习主体给了教师,因而学习非常被动。作为语文教师,如何去引导学生阅 相似文献
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新形势下民办学院学生的学习和生活规律呈现新的特点．研究教育对象,分析学生存在的问题与可以利用的优势,牢牢抓住特点,找出规律,思考新的工作方法,创新民办学院学生管理模式,是民办学院辅导员面临的新课题。 相似文献
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我国民办本科院校学分制的反思和改革 总被引：1，自引：0，他引：1
选择性是现行大学教学管理制度的时代要求,也是作为学分制张扬学习者个性的重要特征。作为我国高等教育重要组成部分的民办高校,其学生的自主学习选择性如何?为此,笔者于2006年1～3月间,先后对我国2003年前“专升本”的9所民办本科高校进行了访谈调查和问卷调查。这9所高校分别是浙江树人大学、北京城市学院、黑龙江东方学院、上海杉达学院、江苏三江学院、福建仰恩大学、西安培华学院、黄河科技大学、吉林华侨外国语学校等。这些高校也是截至2003年全国仅有的9所民办本科院校。访谈调查主要是教务处(部)负责人,问卷调查的对象是9所高校全日… 相似文献
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刘慧 《中国科教创新导刊》2013,(5):102-102
在大学英语课堂上运用“引导一探究式”学习方法,进而开展探究性学习,不但能激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性,而且激发学生学习的创造性,最终实现学生学习效率的提高。本文作者从自己的教学实践出发,提出了在大学课堂中应用“引导一探究式”教学法的几点行之有效的方法和策略。 相似文献
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高中数学新课程标准对数学教学提出了新的高度和要求,提倡高中数学教学要引导学生进行自主探索、积极实践和合作交流,最大限度地发挥学生的学习主动性。因此,在高中数学教学中,教师应转变传统的教学观念,以新课程标准理念为指导,由教学领导者转变为助教,引导学生积极学习,充分发挥学生的主动性。 相似文献
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金言 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):167-168
导入新课是课堂教学的重要环节,是引导学生进入新课学习的关键。要上好新课,就要重视新课的引入。为调动学生学习的积极性和主动性,应激发他们学习新课的浓厚兴趣,使学生在教学过程中进行积极的思维活动,以保证教学效果。对于采用什么方法引入新课是很值得研究的。下面笔者略谈 相似文献
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人文素质教育的提出,给大学教育理念的更新、教育教学方式的改革、人才培养模式的创新提供了一个全新的机遇,大胆地实践尝试使我国大学教育进入一个新的层次,而人文素质教育恰恰是高校教育中的薄弱环节。文章以人文素质教育为研究主线,以民办学院人文素质教育现状为切入点,分析和揭示出民办学院在人文素质教育中存在的缺陷,重新审视民办学院人才培养的目标,探索出符合民办独立学院办学规律和学生特点的人文素质教育的独特之路。 相似文献
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本项研究以辽宁对外经贸学院2006级高职高专学生为研究对象,调查民办高校高职高专学生使用英语学习策略的情况,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析.在本次调查结果的基础上,探讨了对民办高校高职高专学生大学英语教学的启示:将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来、使学生学习风格与学习策略相适应、加强合作语言学习、关注民办院校高职高专学生情感、通过元认知策略建立自主学习意识. 相似文献
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刘智运 《教学研究(河北)》2001,24(3):168-171
开设学习指导课是提高学生素质的有效途径，教育学生确定明确的学习目标，端正学习动机，激励学生增强信心，提高学习积极性和主动性，引导学生尽快适应大学的学习，教会学生初步掌握大学学习方法，指导学生利用学习环境和处理人际关系。 相似文献
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学生学习的主动性是教学中一个重要因素,如何调动学生学习主动性是每位教师都要思考的问题,学生的主动性是需要每一次精心设计的教学不断激发的,如何设计课堂教学、如何引导学生学习成为关键。 相似文献