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作为奠定士官学校学员学习基础的应用数学课程,实施以"课程思政"为目标的课程改造,能够使该课程与思政类课程形成协同效应,构建全课程育人格局.应用数学课程思政教学改革,应该以提升教员对课程思政功能的认识、制定科学合理的课程思政激励机制、提高教员的思想政治理论水平、挖掘应用数学课程所蕴含的思政元素为着力点,以提升任课教员育人... 相似文献
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本文针对我国高职高专数学课程教学改革中存在的问题,立足多年建设国家级和北京市级高职高专精品课程"应用数学与计算"的实践经验,指出应正确认识应用数学课程对高技能人才培养的意义和作用.以应用为导向,以学生数学应用意识和能力培养为主线,整合课程教学内容体系;重视对学生学习效能的有效分类指导,以学生为本构建课程导学体系.多为学生提供应用数学解决实际问题的机会,构建课内外相结合的课程应用体系,从而有效提升高职高专数学课程建设与教学改革水平,提高高技能人才培养质量. 相似文献
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高职数学课程建设的关键在于教材的建设,编写和应用适用于本院校相关专业的数学教材进行教学渐成趋势。"以应用为目的,必须够用为度"为原则,在能力为本位、学生为主体、应用为导向的指导思想下编写高职数学适用性教材,提高高职数学课程的教学质量。 相似文献
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张莉 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(4):79-81,95
"三教"改革是现代职业教育改革的重要任务.为了充分体现数学课程在职业教育中的基础性和应用性,实现数学课程与专业课程的深度融合,以北京工业职业技术学院的数学课程为例,围绕"三教"中的教师、教材、教法,从打造创新团队、重构应用教材、融合多元教法等方面详细介绍了高职数学课程所做出的教学实践改革,展示了最新的创新成果,有一定的实效性和广泛的推广应用价值. 相似文献
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<正>《义务教育数学课程标准》指出"积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标,应贯穿整个数学课程之中.‘综合与实践’是实现这些目标的重要和有效的载体.".江苏科学技术出版社出版的初中《数学》教材,旨在落实《数学课程标准》中"综合与实践"这一领域的课程目标,注重引导学生"做"数学,以"生活·数学""活动·思考"为主线,为学生提供了较多的"做" 相似文献
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数学作为高职教育经济管理和计算机专业的一门专业必修基础课,是学习后续课程的基础,在培养学生应用能力和创新能力方面有承前启后的重要作用。本文在调研我院数学课程教学现状的基础上,结合人才培养模式和高职数学课程的教学特点,以"基础够用、强能力、重应用"为指导思想,确立相应教学原则,构建体现我院教育特点新的数学课程教学体系——应用数学教学体系。 相似文献
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美国著名心理学家布鲁纳指出:"学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程的主动参与者。"小学数学注重实践活动是国际数学课程的一个趋势。《数学课程标准》在小学数学教学中也增设了"实践与综合应用"栏目。课程改革发展的需要,也是数学教学改革的必然。当前小学数学教学在一定程度上存在"以课本为中心,以教师为中心,以课堂为中心"的情况,学生学习被动,缺乏主动探索的能力。数学实践活动可改变学生的学习方式,实 相似文献
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朱全明 《学生之友(小学版)》2013,(8):23-24
注重应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革与发展的主要趋势之一。让小学生参与一定的含有数学问题的实践活动,在解决问题的探索过程中应用数学,正是培养应用意识和实践能力的有效措施。为此,《小学数学课程标准》提出在教学中增设"实践活动",这是与国际数学课程接轨的一个趋势,也是变"学数学"为"做数学"的具体体现。面对这一全新的课题,我们需要正确把握它的特 相似文献
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动……它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标,应贯穿整个数学课程之中。"综合与实践"是实现这些目标的重要和有效的载体。而在实际教学中,很多一线教师并没有给予足够的重视,甚至不知道该如何利用"综合与实践"活动这一载体去落实这些目标。下面,我以人教 相似文献
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黄长讳 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
<数学课程标准>明确规定:"要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,形成应用数学的意识."重视数学应用,将标志着我们的数学教育进一步走向未来、走向世界.数学及其应用曾是我国古代最发达的传统科学之一.以实用性和问题解决为特征的中国古代数学曾处于世界领先地位达千余年之久.但由于受应试教育的影响,致使师生的"数学应用意识"失落,近年来,随着数学的应用越来越广泛,数学课程中强化数学应用意识已成为发达国家的共识. 相似文献
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陈英逢 《中学数学研究(江西师大)》2007,(10):6-9
课题学习是数学课程中一个新的学习内容,属于"实践与综合应用"学习领域,是解决问题的活动.它改变了传统数学课程以学科为中心的体系和直线式的结构,体现了知识的综合性,体现了不同数学内容之间的联系,体现了综合运用多种数学思想方法、手段表示和解决问题的过程. 相似文献
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文章针对高职院校的人才培养目标以及高等数学课的教学特点,以服务于专业为出发点,以"必需、够用"为原则,以强化学生的数学应用能力为侧重点,探讨了如何优化课程内容设置,合理使用项目教学法,推进数学课程教学改革,培养学生的综合能力。 相似文献
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