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体育教学与训练中反馈的实质及应用的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
剖析了反馈原理的实质,明确而系统地分析了体育教学与训练中动作技能学习中反馈的内容,反馈与动作技能学习过程的联系,各种类型反馈所解决的主要任务以及它们有机联系发挥的整体功效,提出了体育教学与训练中操作反馈原理应把握的基本条件,为体育教师正确理解和举一反三地运用反馈原理提供了一定的理论参考。 相似文献
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剖析了反馈原理的实质,明确而系统地分析了体育教学与训练中动作 技能学习中反馈的内容,反馈与动作技能学习过程的联系、各种类型反馈所解决的主 要任务以及它们有机联系发挥的整体功效,提出了体育教学与训练中操作反馈原理 应把握的基本条件,为体育教师正确理解和举一反三地运用反馈原理提供了一定的 理论参考。 相似文献
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让学生在深刻理解实验原理的基础上,牢固掌握正确规范的操作要领,从而提高学生的实验能力、实际操作技能和科研素质,成为高职院校实验实训教学改革的一个方向.在“碳酸钙含量测定“的实验实训教学中,按“以课堂基本理论知识教学为基础,利用现代化教学手段强化规范动作演示及训练,注重实际操作过程辅导“三者相结合的模块化技能操作训练方法,在教学实践中取得了较好的效果. 相似文献
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讲解是体育教师在教学过程中,运用语言进行教学,使学生明确教学任务、动作名称、过程、方法、要领和要求等,指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段。示范是教师完整地向学生演示技术动作,让学生了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而更好地进行模仿,形成正确的动作表象。 相似文献
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从“调动学习动机,理解操作过程；重视示范讲解,建立动作映象；加强模仿练习,及时反馈评价:整合分段动作,形成整体技能；组织指导训练,实现熟练操作；编制操作检核表,开展总结性评价”6个方面探讨了高中生物教学中培养学生实验动作技能的途径和方式. 相似文献
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运用实验法对山东体育学院民族传统体育系散打专选的20名学生进行表象训练实验,结果发现运用表象训练能促进学生形成正确的散打技术动作表象,加速技术动作的掌握和运动技能的提高,从而提高教学质量。此外,结合运动实践提出了运用表象训练应注意的问题。 相似文献
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张志永 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(2)
一、抓好学生的初次技能训练。初次的技能训练,关系到学生是否能形成正确的动作定型。因此,指导老师的示范讲解要正确无误,在学生训练中,老师的指导要逐个到位。初次训练时,教师要抓住学生的心理,首先应引导学生爱专业爱技能,要规范实习的常规管理,做到按时作息,规范操作,文明卫生。其二是教师指导要 相似文献
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思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映。体育教学是一个复杂的过程,既有体育知识的学习．又有动作技能的形成,其显著特点在于学生的身体直接参与活动。体育教学应该把动作技能的训练与学生思维的训练结合起来。操作思维是指反映肌肉动作和操作对象活动的规律及其相互关系的思维活动。体育心理学指出．思维训练是当代体育教学中应作出的最基本、最重要的对策之一。确实如此,我在高中体育教学的过程中感到,在学生动作技能的学习过程巾．加强学生的思维训练,对动作技能的掌握和改进有很大的帮助。 相似文献
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杜承录 《河北北方学院学报(社会科学版)》1994,(2)
语言是人们交际的手段,又是人类思维的工具。体育教学中学生接受知识和形成技能,总是需要通过对教师语言的感知,调动记忆表象,进行积极思维的。由于语言在“信息”传递上具有准确、方便、概括、明了的特点,所以在教学中充分发挥语言指示的强化作用,对掌握技术和纠正动作,提高教学效果,具有重大作用。 教学语言之所以重要,是因为知识的掌握最终都应获得明确的语言形式。也就是说学生练习的目的、运动的方法手段和运动的结果,都是借助语言来实现的。如果说学生在练习过程中,只能模仿教师的示范,而不能正确地表达自己做的动作,那就说明他还没有获得关于动作的清晰表象,他也就不可能真正学好动作。只有把生动的直观与明确的语言结合起 相似文献
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吕绍平 《成都教育学院学报》1999,(4)
语文课是教语文知识还是训练语文能力?答案是肯定的:不是为了教语文知识,而是要训练学生的听说读写的能力。语文学科的这一特点是由该学科的工具性所决定的。既然语文是工具,那么使用语文当然就是技能。语文教学就应该训练学生掌握使用语文的技能,“只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成”(吕叔湘语),才能正确熟练地掌握。因此,整个教学活动 相似文献
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叶建华 《苏州教育学院学报》2002,(Z1)
我国现行《大纲》明确指出:学生在学习中要加强操作和时间活动,以利于学生在理解中掌握数学知识,防止死记硬背。操作属于学生动作技能的范畴,动作技能是智力技能形成的最初依据。通过操作激发学生的求知欲和好奇心使学生更好地掌握数学概念、原理、计算方法等。 相似文献
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在对培智学校一名重度自闭症儿童进行的为期一年半的模仿能力训练中,以主题单元活动的方式开展了模仿玩玩具、模仿身体动作、模仿手部动作、模仿口型和模仿发声等五个层次的训练,强调先备基础技能、训练的阶段性、视觉支持策略以及直接与交互式教导技术的运用。训练后,个案模仿能力明显提高,注意力、沟通、社会适应能力均有所改善,刻板行为减少,兴趣范围得到扩展。 相似文献
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徐国庆 《赣南师范学院学报》2003,(2):48-50
太极拳及其理论中蕴涵有丰富的运动训练心理学思想。太极拳的动作与其功效能符合激发学习兴趣的原理和规律;太极拳的"用心"或"用意"实质上是掌握所有技能的必备条件或基本要求;太极拳的"练意"既包含有心理练习的成分,对太极拳动作特点的重视要求我们应注意所学技能的基本规律或特点,领会动作要领及心法。 相似文献
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技能训练的过程是由动脑到动手操作相结合的过程。也就是说技能的形成总要经过一定时间与次数的训练,然后才能达到掌握此项操作技能的程度。由此可见,训练在技能形成过程中是必不可少的,训练的效果将直接影响技能的形成。为了使采油工人能具有管理注水井的能力,正确倒水井的正注流程,必须使他们掌握正确的操作方法。本文以注水井倒正注为例,来探讨一下技能训练课的教学方法。 相似文献
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高奕雄 《天津职业院校联合学报》2011,13(7):49-52
视觉意象是在视感知觉的基础上形成的,表现于记忆的想象活动之中的感性形象。视觉意象决定着模仿能力,对人类学习活动有着帮助和促进作用,尤其是对操作类技能的学习。篮球运动深受广大学生的喜爱,在高校体育课中占居比重大,各高校普遍开设篮球为体育教学的选修课。篮球运动的技术包含很多,绝大多数技术都要求运动员根据对手的动作变化而变化,只有罚篮技术是整个技术中唯一不受对手干扰的。因此以罚篮练习为例,采用"示范——无球练习——有球练习"的方法,即在常规篮球技能教学前适当增加视觉意象训练,能有效提高学生重复性动作的模仿水平,加快学生掌握其动作技能的速度,从而更有效的提高学生罚篮命中率。 相似文献
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吕永广 《淮南职业技术学院学报》2007,7(3):100-102
在学校体育课的田径教学中,应正确地运用科学的教学与训练技术,发挥专门练习在田径教学与训练中的特殊作用,达到激发学生的练习兴趣和热情,以使学生尽快掌握技术动作和技能,从而提高教学与训练效果及学生自我锻炼的能力和积极性,并在此基础上,探讨了现代田径教学与训练技术的发展因素。 相似文献