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1.
吴明辉 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
在小学数学课堂教学中,通过营造“低碳”小学数学课堂环境、挖掘教材中已有的“低碳生活”教学资源、运用贴近学生生活的“低碳生活”资源充实教学内容、设计富有“低碳生活”内容的实践活动、指导学生撰写体现“低碳生活”内容的小论文等方法渗透“低碳生活”教育,帮助学生树立“低碳生活”理念,促进学生更全面、更和谐地发展。 相似文献
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“少买衣服常吃素,节电节水多种树。”简单来说,“低碳”就是要简单生活,保护环境,降低生产生活中的碳排放量,低碳经济,低碳生活,低碳行动……一个“低碳时代”迎面扑来。 相似文献
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作为一种理念,“低碳生活”、“低碳消费”已渐入人心。在区域教研共同体的建构中也应牢固树立“低碳”理念．以“低碳教研”带动“低碳教学”、“低碳管理”的全面展开。 相似文献
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当今,“低碳生活”已经成为人们广泛热议的话题。所谓“低碳生活”（low-carbon life）,是指生活作息时所消耗使用的能量要尽量减少,特别是要降低二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态环境的恶化。“低碳生活”主要应从节能减排、资源回收等环节入手来改变生活细节。积极推进节能减排与“低碳生活”教育,是学校实施可持续发展教育的重要组成部分。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2010,(7):31-33
所谓“低碳生活”,就是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少,从而减低二氧化碳的排放量。如今,“低碳生活”作为一种新的人类生存理念,新的生活观念,新的生活方式,已经成为一种时尚。让低碳行动立足学校,让中小学生从我做起,成为低碳理念的传播者,成为低碳生活的倡导者,成为低碳生活的践行者,从而进入家庭,融入社会,已经成为时代发展的需要。 相似文献
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所谓“低碳生活（low—carbon life）”．就是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少．从而减低二氧化碳的排放量。当“低碳生活”已悄然融人大众生活之时．新课程改革正如火如荼地进行。身为人师的我们．不仅要引导学生在生活中融入“低碳”理念．而且在教学中也要积极渗透“低碳”观念． 相似文献
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随着“低碳经济”“低碳生活”等概念的出现,人们对“低碳”一词不再陌生。“低碳”的内涵也拓展为：低碳社会、低碳生产、低碳城市、低碳旅游、低碳文化、低碳音乐等。我们的教育更不能脱离社会前进的轨迹,落后于民众意识,应该紧跟时代的脚步,将“低碳”课堂的理念贯穿教育教学之中。笔者通过学习研究和自身教学体会,对初中物理的“低碳”课堂有如下几点认识。 相似文献
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所谓“低碳生活”,就是指人们在生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低二氧化碳的排放量。作为新课程改革时代的教师,不仅要引导学生在生活中融入“低碳”理念,而且在教学中也要积极渗透节能减排的技能和“低碳”观念,以适应社会的可持续发展。低碳环保教育的目的之一就是让学生树立环保意识,并在生活中时刻注重低碳环保, 相似文献
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一、“低碳生活”活动实施
现如今,环保成为一大热点,而“低碳”也渐渐走进人们的生活。活动小组印发了调查问卷对周围同龄人进行调查,共收到42份反馈问卷,并绘制了相关统计图表,以分析人们对“吃、穿、住、行、用”方面的低碳认识。 相似文献
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熊品清 《小学生之友(智力探索版)》2011,(4):31-31
吃完中饭,我坐在阳台上看《小学生之友》,其中神奇有趣的《欢乐农场》一文深深地吸引了我。我对文中提到的“低碳生活”似懂非懂,于是问坐在一边看书的爸爸：“爸爸,什么是低碳生活？”爸爸放下手中的书,笑着说：“低碳生活是一种自觉节约资源的生活习惯。 相似文献
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洪好媛 《商情·科学教育家》2013,(29)
当前,“低碳”意识正走进大众旅游,发展低碳旅游,培育低碳生活,也已成为新时期旅游业发展的重要内容.作为黄山旅游的营销部门,我们将因地制宜发挥景区特色,不断寻求低碳旅游新的切入点和落脚点,将低碳旅游引入旅游产品,推出系列生态旅游线路,积极引导游客参与低碳旅游.我们将认真做到低碳营销“常态化”、倡导低碳“社会化”、旅游线路“低碳化”、旅游产品“多元化”、四季旅游“差异化”,从而推进低碳旅游的不断发展. 相似文献
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随着低碳时代的扑面而至,“低碳”理念逐渐走进我们的生活,并受到世人越来越多的关注。“低碳课堂”更是成为时髦的名词,所谓“低碳课堂”,简而言之即“以生为本,低耗高效”的课堂。然而,调研显示,当前小学信息技术课堂中耗时多、形式化、低效化的尴尬现象依旧存在,这与“低碳课堂”差距颇大,作者由此进行了深层思考。 相似文献
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