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刘萍 《山西教育(综合版)》2000,(20)
江总书记在全国科技大会上指出 :一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界民族之林。新世纪的钟声呼唤着我们培养具有创新精神的下一代 ,那么在小学数学教学中如何培养学生的自主创新能力呢 ?我认为主要是以课堂为阵地 ,培养学生做到“敢想、敢问、敢为”。一、在新知的导入中 ,激励学生“敢想”导入是一节课的“序幕”,导入的质量直接影响着学生一节课的情绪 ,因此 ,在导入中 ,就必须激发学生的学习兴趣。有了学习兴趣 ,就不会感到学习是一种额外负担 ,就会主动去学。我常采用的方法有 :设置悬念 ,激发求知欲望 ,引起认知兴趣 ;巧提问题 ,… 相似文献
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贺江红 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0164-0164
兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实最活 跃的成分。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣,把学 习看成是他自己的愿望和需要,他学起来就会精神愉快,越学 越爱学。相反,如果没有兴趣,就会感到学习是一种负担,甚至 产生厌烦情绪。教学艺术的精髓是一个“趣”字,在课堂教学过 程中,教师的一个妙趣横生的新课导入、一个富有创意的设计 主张、一个深入浅出的问题解决,都能引发学生的兴趣。因此 培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么如何 在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
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小学社会课的“合作学习”模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
以素质教育为指导的社会课教学，重在培养学生观察、认识和初步适应社会生活的能力。能力的形成要靠学生在合作教学过程中的学习、活动和实践，从而得到锻炼和培养。因此，教师要充分发挥学生的主体作用，变“要我学”为“我要学”，达到社会课的教学目标。下面就从四个方面谈谈社会课的合作学习问题。 巧妙导入，唤起合作兴趣。巧妙的新课导入，能激发学生的情感和学习兴趣。社会课要根据学生不同年龄阶段的心理特点、认知水平，以及教学内容，采取不同的方式巧妙导入，唤起合作学习的兴趣。如“认识祖国和世界”部分，大多是地理、… 相似文献
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21世纪是知识经济时代,这就要求教育不能单纯地成为文化知识传承的手段,它更重要的使命是培养人的创新能力。新课标中也明确提出了“发展思维能力,激发想象力和创造潜能”的目标。因此,在教学中应多角度进行思维训练,培养学生的创新能力。现就自己的教学实践谈点体会。一、创设情境,激发学生学习兴趣,唤起求知欲求知欲是一切创造的原动力。没有好奇心、求知欲,自然就阻塞了通向真理的道路。语文教学中合理的情境创设是激发学生学习兴趣,诱发求知欲的有效途径。如在教学《宋定伯捉鬼》一文时,创设了这样的情境:(导入)在生活中,一些人常用“鬼… 相似文献
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<正>孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这告诉我们,兴趣是最好的老师,没有兴趣学习就无从谈起。教育心理学研究表明,兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分。因此,英语教学中培养学生的兴趣至关重要。那么,怎样培养学生学习英语的兴趣呢?下面是我在实际教学中的一些心得。一、巧设课堂导入,激发学生的学习兴趣"好的开始是成功的一半",课堂导入是一堂课的开始,导入得好,导入得巧妙,就能迅速吸引学生注意力,激发学生的学习热情和求知欲。例如:上"How was your weekend?"一课时,我一进课堂就宣布:"Let’s play a game,today!"同学们一起高 相似文献
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王玉红 《中国基础教育研究》2009,5(6):171-172
“兴趣,是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动力”。“没有兴趣就没有学习”、“兴趣是最好的老师”……这充分说明了兴趣在学习中的重要性。老师在教学过程中要有意识地培养学生对化学的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。 相似文献
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鲁克说:“创造能力是每个正常儿童所固有的,需要的只是把它揭示出来,并加以发展”。随着科学的发展,未来在呼唤创新教育。那么怎样在化学教学中实施创新教育、培养学生的创新能力呢? 一、创设问题情境,激发学生兴趣和探索的强烈欲望 兴趣是最好的老师,没有兴趣就没有学习,就没有创新。而创设情境是激发学生学习兴趣的最好手段,它不仅能激发学生学习欲望。而且能发展学生创造思维,培养发现精神。 相似文献
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一、激发学生学习兴趣
歌德说过，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”古人亦云：“教人未见其趣，必不乐学。”可见兴趣是最好的老师，充满兴趣的学习过程，能加强学生学习的自觉性，培养学生探索精神，激发创造能力；充满兴趣的学习过程，能让学习变得更有成效，更加轻松，提高学习的效率， 相似文献
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创造思维是指主动地、独立地发现新事物,提出新见解,解决新问题的思维,它是创造能力的核心。在阅读教学中,教师创设相应的训练方法,对培养学生的创造性思维有着至关重要的作用。 一、激发兴趣,活跃创造思维 兴趣是培养学生创造性思维的前提,没有学习兴趣就谈不上创造。俄国教育学家乌申斯基认为：“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀探求真理的欲望。”可见,兴趣是最好的老师。首先教师要以创新的意识,想方设法激发学生的学习兴趣和学习热情,使他们产生内在的创造驱动力。比如,在教学句子类型时,老师先给学生讲了一个《该给小强打… 相似文献
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刘淑英 《小作家选刊(小学)》2011,(12):261-262
一个人没有了灵魂,就如行尸走肉;一节课没有了灵魂,就如一潭死水。有灵魂的课堂,就能与学生的心灵相互激荡,激活学生的学习细胞,激发学生的学习兴趣。本人试从大赛所展示的二十三节评优课,结合参赛课例的部分内容谈谈自己的点滴体会。 相似文献
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夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”所以,要提高语文教学质量,就不能不加强学生语文学习兴趣的培养。学习兴趣的产生,一要靠学生在学习实践中的自我培养,二要靠教师的外在激发。作为教师,应该怎样激发学生的语文学习兴趣呢? 相似文献
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王变琴 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
21世纪的中国急需创造性人才。现代教育是一种为社会创造“新人”的活动。如何造就全面发展的“新人”,培养学生的创造精神、创造人格,提高学生的创造能力呢?我们知道,创造力是人的一种最宝贵的高品位素质,每一个正常人身上都具有创造的潜力。创造潜力的开发要从基础教育开始,要通过各种途径激发学生的创造欲望,培养学生的创造精神和创造能力。下面就小学生创造性思维的培养谈一谈我的看法和体会:一、激发兴趣,培养好读、乐读的情感兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能进入教师所授内容的情境,才能以饱满的热情进行积极主动的学习、思考和探… 相似文献
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二、趣趣———就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。１．导入新课时引发学习兴趣。导入新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心… 相似文献
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赵宏利 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(4):154-154
一、运用“悬念”设置,激发学生学习兴趣教师适当将一些史实故事化,并在各个教学环节巧妙地运用设置“悬念”手段,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。(1)导入新课时,要有“悬念”。俗话说:一堂好课首先要有一个好的开头。在这时设置悬念,就成为集中学生注意力的一个最直接、最有效的途径,是提高学生40分钟教 相似文献
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在化学实验教学中培养学生的创新能力 总被引：5，自引：0，他引：5
池梅蓉 《中学化学教学参考》2003,(10):26-28
中学化学教学大纲明确指出 :“加强实验教学是提高学生能力的重要环节。”实验是化学的灵魂 ,是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一 ,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。下面我就实验教学中如何培养学生的创新能力谈一些体会。一、变演示实验为学生实验 ,激发学生创新的动机对于中学生来说 ,兴趣是最好的老师。从学生兴趣入手 ,通过激发可大大提高学生主动参与与创新的积极性 ,让学生学得主动 ,就必须把课堂上学习的自由权“还”给学生。否则学生就不可能有主动参与的积极性 ,也就没有发现问题、发展能力的机会 ,更… 相似文献
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自然是小学阶段的一门重要的基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。在自然教学中开展创造教育，就必须摒弃以“知识为本位”的传统教学观念，树立以“创新为本位”的新型教育观念。在确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、实施学习评价、进行教学活动时，要以培养和发展学生的创新素质为最终目标，让创新成为小学自然课堂教学的灵魂。下面结合《物体的热胀冷缩》的教学实践就自然实验课中如何培养学生创造精神和创造能力谈几点做法。 一、诱发创造兴趣。 兴趣是最好的老师。兴趣既是推动学生学习的强大动力，又是激发创造力… 相似文献
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导入是教师在进入新课题时运用多种手段,引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习目标和建立知识间联系的一类行为.导入技巧在英语课堂教学中占有举足轻重的地位.
一、创造一个新颖的课堂教学导入
1.利用音乐导入,增添趣味性,吸引学生的注意力,激发学生兴趣.音乐是高中学生最常使用、最感兴趣的娱乐方式.悦耳动听的音乐不仅陶冶学生的情操,培养学生的审美能力,更能营造轻松和谐的教学气氛.在进行课堂教学导入时教师可以采用音乐导入,用音乐去吸引学生的注意力,让学生较快进入学习状态并对本堂课内容充满兴趣. 相似文献
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教学实践证明,在语文教学中激发学生浓厚的学习兴趣,能使他们从原来的“要我学”变成“我要学”。一旦“我要学”这种发自内心的愿望被诱发出来,学生的学习就会步入以学为乐、乐在其中的境界,进而取得优异的成绩。怎样才能在语文教学中激发学生的学习兴趣呢?笔者认为应分为3个阶段实施:一、兴趣的激发阶段这时的兴趣属于初级水平,带有明显的直接性和不稳定性,需要教师随时因势进行培养。首先,以精心设计的每一个“开头”激发兴趣,如每一节课的导语都需要精心设计,力求一“亮相”就把学生的注意力抓住,为课堂教学的成功创造良好氛围。其次,让… 相似文献
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演示实验是物理教学中的一个重要环节,它有助于培养学生探索自然规律的兴趣和能力,从而引导学生透过物理现象去追求新的规律,获得新的知识。“兴趣是最好的老师。”一个学生学得好不好,在很大程度上取决于他有没有学习的兴趣和求知欲望。在讲授新课之前,教师就应该考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲望,使其一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向,这是一堂成功课的前提。俗话说得好:“好的开始是成功的一半。”导入新课正是一堂课成功的关键。 相似文献
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在小学语文阅读教学中,要使新课导入能够成为激发学生学习兴趣、激活学生思维活动、诱发学生主动探究的手段,教师须讲究其辩证法。 一、速度的快和慢 莎士比亚说过：“简洁是智慧的灵魂,冗长是肤浅的浮饰。”新课导入是课堂教学的序幕,须快捷入题,以最少的话语、最短的时间,迅速而巧妙地缩短学生与教师、与教材的距离,把学生的注意力集中到课堂学习上来。但因课文内容不同,导入新课在“快”的总原则下,还要因文而异,灵活安排,快慢相宜。如课文内容贴近学生生活,教师导入新课可由题激疑,引发学习兴趣;可剖析课题,揣摩… 相似文献