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聋人教师对聋教育的历史贡献。1814年，美国聋教育先驱托马斯&;#183;霍普金森&;#183;加劳德特(Thomas Hopkins Gallaudet)远渡重洋前往英国学习聋人教育。1816年，他在英国伦敦遇见讲学的法国聋童学校两位聋人教师劳伦特&;#183;克拉克(Laurent Clerc)和琼&;#183;马修，随后前往法国聋童学校向两位聋人教师学习聋人教育。并且进一步说服了克拉克老师一同前往美国， 相似文献
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《把整个心灵都献给孩子》是瓦&;#183;亚&;#183;苏霍姆林斯基留下的教育遗产——这座宝库中一枝奇葩——它涉及的是小学儿童阶段的和谐发展。现在．就让我们一起以图文并茂的形式来挖掘这座宝库吧。 相似文献
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意大利著名教育理论家、瑞吉欧教育体系创始人洛利斯&;#183;马拉古兹写过一首题为&;lt;不,一百种是在那里&;gt;的世界著名教育诗,全诗如下:“孩子/是由一百种组成的./孩子有/一百种语文/一百双手/一百个想法/一百种思考、游戏、说话的方式./一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式/一百种歌唱与了解的喜悦/一百种世界/等着孩子们去发掘/一百种世界/等着孩子门去创造/一百种世界/等着孩子们去梦想.…… 相似文献
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俄罗斯的屠格涅夫称赞唐&;#183;吉诃德，有不可动摇的信仰，他坚决相信，超越了他自身的存在，还有永恒的、普遍的、不变的东西；这些东西须一片赤诚地努力争取，方才能够获得。桑丘是现实的，现实的桑丘则是唐&;#183;吉诃德的另一面镜子，他们彼此交映出无限深度。唐&;#183;吉诃德与桑丘折射出的自我，令人遐思神往。 相似文献
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我们都知道口香糖，它是一种甜甜的东西，人们买来只是咀嚼而并不是要吞下去。历史告诉我们，曾经和口香糖关系最为密切的人要数垦西哥独裁者安东尼奥&;#183;洛比兹&;#183;德&;#183;桑塔&;#183;安纳将军。 相似文献
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约翰&;#183;戈弗雷&;#183;帕里&;#183;托马斯；考珀&;#183;菲普斯&;#183;科尔斯;居里夫人;卡雷尔&;#183;苏塞克;威廉姆&;#183;布洛克;李林塔尔…… 相似文献
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约翰&;#183;戈弗雷&;#183;帕里&;#183;托马斯J.G．Parry Thomas
帕里&;#183;托马斯是一个威尔士赛车手和工程师．一直梦想着打破马尔柯姆&;#183;坎贝尔创下的速度纪录。于是，他开始尝试造一部汽车来帮助自己达成梦想。最终，汽车造了出来．他给汽车取名芭布斯。在这辆汽车上，他做了很多改进，将连接轮子和发动机的链子安置在汽车的外面。 相似文献
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陈静 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(2):37-38
一、有序和无序是辩证统一的
所谓“序”，主要是指秩序、次序。《史记&;#183;周本纪》：“夫天地之气，不失其序。”《后汉书&;#183;楦帝纪》：“庶事失其序。”《易&;#183;艮》：“言有序。”引申为按次第区分、排列。《周礼&;#183;春官&;#183;肆司》：“以岁时序其祭祀。”郑玄注：“序，第次其先后大小。”嚼由此可见，有序和无序是一对关于“秩序”的矛盾。 相似文献
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徐向英 《黔东南民族师专学报》2005,23(1):67-69
阅读过美国作家华盛顿&;#183;欧文著名短篇小说《瑞普&;#183;凡&;#183;温克尔》的评论家一般很少去分析故事女主人公温克尔太太的形象，而把焦点投注在男主人公瑞普&;#183;凡&;#183;温克尔的身上。应该从女性主义的角度分析在人们脑中已经基本定型的故事女主人公“泼妇”的形象，还主人公一个真实的“天使”形象。 相似文献
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爱德华兹.比阿特丽丝 《教育展望》2001,(1):53-54
美洲社会学家在30年前首次提出，可持续或不断增加的国民经济增长并不必然构成发展，或预示着生活水平的普遍提高。安德烈&;#183;冈德&;#183;弗兰克在1967年出版的《拉丁美洲的资本主义和不发达》一书中，首次对活尔特&;#183;罗斯托的现代化理论提出了异议。沃尔特&;#183;罗斯托的现代化理论认为这两者之间联系，而且这一理论被广泛认为是国家社会经济变革的一条普遍道路。冈德&;#183;弗兰克注意到，和发展一样，不发达不是一种状态,而是一个过程。两个过程同时出现，每一个过程都反映了另一个过程。冈德&;#183;弗兰克继续写道：这种双重现象不仅出现在各国之间，而且还出现在各国内部：一些地区得到发展并非走向繁荣，另一些地区却日趋衰落，人口减少，失去资源和动力。正如冈德&;#183;弗兰克本人指出，哪一种观点都不是全新的；舒彼得许多年前就已提到过经济体制中的骚动，并称之为“创造性破坏”。冈德&;#183;弗兰克的贡献在于他提出，发达与不发达这两个过程紧密相连，一个地区吸收了另一地区维持发展和变化的必要元素，以牺牲另一个地区的代价谋求自己的发展。一个地区通过使另一地区“不发达”得以发达。按照他的观点，不发达不是工业化和都市化前普遍出现的自然状态，相反，它是在外来的社会经济力量压倒社会结构的内部动力并使后者居于从属地位时出现的一个复杂的变化过程。虽然他在分析中从未考虑过环境因素，但是环境问题就隐含在其中。通过将不发达和发达本身联系在一起，冈德&;#183;弗兰克重新对全过程进行了概念化解释，将它从罗斯托构想的无限可能性的单线轨道改变成为中心国家和周边国家之间永恒的不平等关系。在不发达国家，市场经济的发展会伴随着作为工业化和都市化社会特征的社会等级同时出现。然而，处于从属地位的国家不会得到发展，而且不发达，这会使边缘国家的社会等级和社会混乱走向极端，而处于核心的那些国家对些却一无所知。简言之，冈德&;#183;弗兰克在暗示人们，真正的发展作为其自身物质基础、生产体制、历史和文化的产物，必须符合社会结构的内在逻辑。 相似文献
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性质 设{αn}是一个正的等差数列，且公差d≠0，则√α1/α2n+1&;lt;α2/α3&;#183;α4/α5&;#183;α6/α7&;#183;…&;#183;α2n/α2n+1&;lt;√α2/α2n+2。 相似文献